【摘 要】
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在初中生物学习阶段，学生求知能力的培养成为当前初中生物教师关注的焦点。目前初中生物教学中学生问题意识的思维逻辑能力严重不足，学生的提问习惯难以建立和发展。为了提高初
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在初中生物学习阶段，学生求知能力的培养成为当前初中生物教师关注的焦点。目前初中生物教学中学生问题意识的思维逻辑能力严重不足，学生的提问习惯难以建立和发展。为了提高初中学生的问题意识,生物学教师可以将生物学教学的例子作为初中生物学教学活动的起点,深入探索形成学生的问题意识在初中生物学学习,并总结相应的新课程的相应策略提高学生问题意识的改革过程。
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