论文部分内容阅读
摘要：素质教育要求教师必须通过适当的方法激发学生求知欲，调动其学习积极性，培养其能力，而在这个过程中，要想完成这些目标，教师必须学会正确评价学生。本文将对如何在实施素质教育过程中引入多元评价体系以及在实施素质教育过程中引入多元评价体系的可行性进行分析研究。
关键词：教师；素质教育；评价
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2014）09-0129-01
古人云：“遗金不如遗经”，对教师来说，首要任务是教会学生自主学习的本事，培养他们成才。知识是要讲的，但未必越多越好，应做到适量，剩下的需要他们自己去创造。猎枪是要给的，它能教会学生在学习过程中，怎样去披荆斩棘战胜困难，进而成就自己的辉煌人生。
一、在实施素质教育过程中引入多元评价体系的重要性。
全面实施素质教育，不仅是教育改革，而且是一次社会改革，是一项社会系统工程。我认为实施素质教育的关键是推进评价体制的改革，并以此来带动课堂教学模式的真正变革，真正做到课堂因高效而精彩，学生因自主而快乐。
我想作为一线教师心中多一把衡量的尺子对于推动评价体制的改革是至关重要的。增加评价的尺子，就是发挥评价的导向功能，让学生全面发展，尽显青少年的个性之美。我们的指导思想是：尊重学生个性发展，扬长补短，鼓励冒尖，在某方面有突出表现的可以获得各种荣誉称号。
如助人为乐、品质优秀的学生，可被评为“德育标兵”；艺体、音美、摄影等方面有特别技能的，可被评为“优秀特长生”；作业认真的可评为“作业标兵”；还有“礼仪标兵”、“劳动模范”、“优秀通讯员”等。榜样的力量是无穷的，通过多角度、全方位的评价使许多学生找回了自我、找到了自信。我们班的林浩同学原是一个沉默寡言、不善交际、缺乏自信的学生。在学雷锋活动月当中表现积极主动承担了班内的消毒任务，一天两次消毒从不间断。他的举动得到了同学们的认可、老师们的好评并被学校评为学雷锋先进个人。从此后林浩脸上洋溢着自信和开心的笑容往日的郁郁寡欢烟消云散。这一小小的事例使我明白全方位，多角度评价学生的重要性。
二、在实施素质教育过程中引入多元评价体系的可行性。
我们常为一个颇为尴尬的话题争论不休，那就是我们中国的中小学生去参加一些国际大赛，在赛场上往往都是最大的赢家，拿到的金银牌数量也是数不胜数，但就是这样一些在中国人看来非常优秀的学生，经过高校四年甚至研究生三年博士两年的教育后，到现在还依然与诺贝尔奖无缘。能力的缺乏是我们不得不去面对的问题。杨振宁先生回顾在美国的学习、生活时说，他的老师泰勒教授几乎每天都提出一些问题，尽管这些问题十有八九最终站不住脚，但剩下的一两个问题往往能引出新的发现、新的创意、新的发明，这就把课堂变成了学生发现问题、引起兴趣、解决问题的场所，我们现在最缺乏、也最需要学习的就是这方面的内容，一定要想办法让学生多动脑筋去自己解决一些问题，而不是一味的教师“满头灌”，一定要想办法培养学生能力，要适应当今社会科技飞速发展的形势，满足社会全面多元的需要，我们实行了多年的传统教育教学模式需要改革。如果继续因循守旧，单纯地传授知识而不重视创新精神和实践能力的培养，我们与现代教育的距离将会越来越大。突破传统的教育教学模式，探索新的教育教学方法，全面提高中学生的素质教育水平，已是教育的当务之急。
近年来我校对对传统的教学模式说“不”对课堂教学进行了大刀阔斧式的改革。在改革的过程中我们惊奇的发现在“小组合作、集体探究大的背景下”引入评价机制对于深化改革的内涵、提高学生的整体素质有着现实和长远意义。在实际的工作中我将全班划分了六个学习小组，充分发挥集体的智慧、着力解决学习中遇到的问题。这种做法收到的了良好的效果学生既学到了知识又锻炼了能力。同时为了更好的推进教学改革我还引入了“星级”管理的理念，令我没有想到的是这种评价方法极大的调动了同学们的积极性和创造力。随着“五星级”小组、“五星级”同学的出现，班内的学习气氛更加浓厚了，师生关系更加和谐了。
三、在实施素质教育过程中引入多元评价体系的示范效应。
新课标要求，教师一定要将过去教师高高在上、学生被动接受的教学过程转变为师生交往、共同发展的互动过程。这样一来，教师就从过去的“导演”转变为“演员”，和学生平等的“演员”，教师要融入到学生中间去，和学生一起学习，并发现学生学习中的问题，然后巧妙地予以引导。同时，还要营造和谐的学习氛围，从心理上支持学生，不歧视差生，让每一个学生都能感受到自己在这个学习环境中是平等的，从而激起每一位学生的积极性。还要培养学生的团队合作能力，通过小组讨论的方式去解决问题，从而学习其他同学的思考方法，集思广益、分享成果，让每一个学生在快乐中学习，从而想学、爱学、乐学。新课程中的课堂学习内容，将不仅是教科书及教学参考书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识必将融合其中。教师的作用主要表现在，提供把学生置于问题情景中的机会，引导学生思考和寻找眼前的与自己已有知识的联系，营造一个互相合作激励探索加深理解的氛围，鼓励学生参与活动，表达交流，并分享成功的喜悦。
每一场朗诵总会产生最佳朗诵者，每一场球赛总有最佳球员，每一次的辩论会也会有最佳辩手。我们身边的评选活动无时无刻不在进行着。由于评价尺子的增加，人人都有被评为好学生的机会。学生想成为一个好学生的心理得到了满足，对于形成理想、增强自信心、激励进取心产生了正面影响，而这些心理因素对取得新的进步又起到了推动作用，从而进入一个不断发展的良性循环。
——多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，使学生更加自信，走向成功。
关键词：教师；素质教育；评价
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2014）09-0129-01
古人云：“遗金不如遗经”，对教师来说，首要任务是教会学生自主学习的本事，培养他们成才。知识是要讲的，但未必越多越好，应做到适量，剩下的需要他们自己去创造。猎枪是要给的，它能教会学生在学习过程中，怎样去披荆斩棘战胜困难，进而成就自己的辉煌人生。
一、在实施素质教育过程中引入多元评价体系的重要性。
全面实施素质教育，不仅是教育改革，而且是一次社会改革，是一项社会系统工程。我认为实施素质教育的关键是推进评价体制的改革，并以此来带动课堂教学模式的真正变革，真正做到课堂因高效而精彩，学生因自主而快乐。
我想作为一线教师心中多一把衡量的尺子对于推动评价体制的改革是至关重要的。增加评价的尺子，就是发挥评价的导向功能，让学生全面发展，尽显青少年的个性之美。我们的指导思想是：尊重学生个性发展，扬长补短，鼓励冒尖，在某方面有突出表现的可以获得各种荣誉称号。
如助人为乐、品质优秀的学生，可被评为“德育标兵”；艺体、音美、摄影等方面有特别技能的，可被评为“优秀特长生”；作业认真的可评为“作业标兵”；还有“礼仪标兵”、“劳动模范”、“优秀通讯员”等。榜样的力量是无穷的，通过多角度、全方位的评价使许多学生找回了自我、找到了自信。我们班的林浩同学原是一个沉默寡言、不善交际、缺乏自信的学生。在学雷锋活动月当中表现积极主动承担了班内的消毒任务，一天两次消毒从不间断。他的举动得到了同学们的认可、老师们的好评并被学校评为学雷锋先进个人。从此后林浩脸上洋溢着自信和开心的笑容往日的郁郁寡欢烟消云散。这一小小的事例使我明白全方位，多角度评价学生的重要性。
二、在实施素质教育过程中引入多元评价体系的可行性。
我们常为一个颇为尴尬的话题争论不休，那就是我们中国的中小学生去参加一些国际大赛，在赛场上往往都是最大的赢家，拿到的金银牌数量也是数不胜数，但就是这样一些在中国人看来非常优秀的学生，经过高校四年甚至研究生三年博士两年的教育后，到现在还依然与诺贝尔奖无缘。能力的缺乏是我们不得不去面对的问题。杨振宁先生回顾在美国的学习、生活时说，他的老师泰勒教授几乎每天都提出一些问题，尽管这些问题十有八九最终站不住脚，但剩下的一两个问题往往能引出新的发现、新的创意、新的发明，这就把课堂变成了学生发现问题、引起兴趣、解决问题的场所，我们现在最缺乏、也最需要学习的就是这方面的内容，一定要想办法让学生多动脑筋去自己解决一些问题，而不是一味的教师“满头灌”，一定要想办法培养学生能力，要适应当今社会科技飞速发展的形势，满足社会全面多元的需要，我们实行了多年的传统教育教学模式需要改革。如果继续因循守旧，单纯地传授知识而不重视创新精神和实践能力的培养，我们与现代教育的距离将会越来越大。突破传统的教育教学模式，探索新的教育教学方法，全面提高中学生的素质教育水平，已是教育的当务之急。
近年来我校对对传统的教学模式说“不”对课堂教学进行了大刀阔斧式的改革。在改革的过程中我们惊奇的发现在“小组合作、集体探究大的背景下”引入评价机制对于深化改革的内涵、提高学生的整体素质有着现实和长远意义。在实际的工作中我将全班划分了六个学习小组，充分发挥集体的智慧、着力解决学习中遇到的问题。这种做法收到的了良好的效果学生既学到了知识又锻炼了能力。同时为了更好的推进教学改革我还引入了“星级”管理的理念，令我没有想到的是这种评价方法极大的调动了同学们的积极性和创造力。随着“五星级”小组、“五星级”同学的出现，班内的学习气氛更加浓厚了，师生关系更加和谐了。
三、在实施素质教育过程中引入多元评价体系的示范效应。
新课标要求，教师一定要将过去教师高高在上、学生被动接受的教学过程转变为师生交往、共同发展的互动过程。这样一来，教师就从过去的“导演”转变为“演员”，和学生平等的“演员”，教师要融入到学生中间去，和学生一起学习，并发现学生学习中的问题，然后巧妙地予以引导。同时，还要营造和谐的学习氛围，从心理上支持学生，不歧视差生，让每一个学生都能感受到自己在这个学习环境中是平等的，从而激起每一位学生的积极性。还要培养学生的团队合作能力，通过小组讨论的方式去解决问题，从而学习其他同学的思考方法，集思广益、分享成果，让每一个学生在快乐中学习，从而想学、爱学、乐学。新课程中的课堂学习内容，将不仅是教科书及教学参考书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识必将融合其中。教师的作用主要表现在，提供把学生置于问题情景中的机会，引导学生思考和寻找眼前的与自己已有知识的联系，营造一个互相合作激励探索加深理解的氛围，鼓励学生参与活动，表达交流，并分享成功的喜悦。
每一场朗诵总会产生最佳朗诵者，每一场球赛总有最佳球员，每一次的辩论会也会有最佳辩手。我们身边的评选活动无时无刻不在进行着。由于评价尺子的增加，人人都有被评为好学生的机会。学生想成为一个好学生的心理得到了满足，对于形成理想、增强自信心、激励进取心产生了正面影响，而这些心理因素对取得新的进步又起到了推动作用，从而进入一个不断发展的良性循环。
——多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，使学生更加自信，走向成功。