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从目前的教育发展现状来看，我国少数民族地区在高考体育特长生的培养上存在有诸多问题，在此，本文结合其中所存在的问题及原因，进一步探讨对少数民族地区高考体育特长生的培养策略，以期能为高考体育特长生的培养提供参考，从而促进少数民族地区的体育教学质量。
随着我国教育事业的不断改革与发展，对特长生的培养已成为人才培养的一个重要途径，尤其是作为少数民族地区的高考生来说，体育特长能夠帮助他们进入自己理想的大学校园。但不管是基于对体育的兴趣爱好，还是仅仅只是将体育作为进入大学的敲门砖，体育特长的培养对老师和学生来说都依然是一个较为严峻的考验，因此，对体育特长生的培养至关重要。
1 少数民族地区高考体育特长生培养中存在的问题
1.1 相关部门对体育特长生培养的重视程度不足
虽然少数民族地区的相关教育部门能够积极支持对体育特长生的培养，但在资金的投入以及基础设施的建设方面仍然存在不足之处，对于进入高考阶段的体育特长生来说，资源和学校力量的支持，能很好的帮助自己全面发展，但少数民族地区的一些学校对此认识还不够，学校领导不能积极关注体育特长生的培养，造成对学生发展的不良影响。
1.2 训练资源不足
调查发现，不仅仅只是少数民族地区，大多数地区的教练员都是由体育老师担任的，但他们缺乏一个专业交流应该具备的专业素养，虽然能够较好的完成常规体育教学任务，但对于体育特长生的训练来说，还是远远不够的。另外，体育训练场地、训练器材设施的缺乏也会对体育特长生的培养造成不利影响。
1.3 学生对体育训练重视程度不足
由于现代生活水平的提高，现在的学生对学习缺乏了一种刻苦精神，而大多数体育特长生认为体育训练只是自己进入大学的台阶，对训练的重视程度不够，常常“三天打鱼，两天晒网”，训练结束后也不会合理安排时间自己训练，常常把时间用在娱乐上，这也在很大程度上影响了对体育特长生的培养。
2 少数民族地区培养高考体育特长生的策略
2.1 学校与社会积极支持体育特长生的培养
对于少数民族地区体育特长生的培养来说，大多数学校都是比较偏向于传统语数外文化课的培养，导致体育特长生的培养不足，因此，为了能够积极支持少数民族地区高考体育特长生的培养，应该要提高对其发展的重视程度，社会方面，尤其是教育部门的领导更要起到带头作用，并且还要同等对待高考体育特长生和其他的普通考生，加大培养力度和资金投入，在基础设施的筹备上积极予以帮助;另外，学校方面以及学生家庭方面，也要积极鼓励与引导，共同为高考体育特长生的培养提供帮助。
2.2 完善体育训练资源，提供体育师资队伍的专业素质与能力
少数民族地区学校要高度重视体育训练资源的建设和完善，依托学校现有体育资源，努力扩展体育基础设施，加强与政府体育部门的联系，为体育教学条件的提高提高政策性的帮助。另外，学校更要重视体育师资队伍的优化，在选拔专业教师时，应注重其专业的体育素养和体育能力，还需要有良好的沟通交流能力，能够适应少数民族地区的风土人情和文化习俗，由于大部分少数民族地区较为偏远，对教师的选拔也要注重其吃苦耐劳的精神与坚忍不拔的毅力，这样才能为体育特长生的培养提供积极的帮助。
2.3 狠抓基础能力训练，提高学生的体育专业素质和能力
首先，要针对体育特长生的具体情况制定严密、符合实际的训练计划，合理安排负荷，注意超量恢复，狠抓学生对体育基础知识的能力、对专业知识的理解能力和应用能力，重视对学生综合素质和运动能力的结合培养，同时还要加强对学生的心理训练，注重意志和道德品质的培养，促进其身心健康成长。其次，由于少数民族地区学校体育训练设施不足，再加上教师的精力有限，可以将学生分成几个小组，由有组织能力的学生担任小教练协助大家一起训练，促进大家共同进步。最后，要合理安排考前训练负荷，多次举行模拟考试，训练学生在雨天、场地器材差以及紧张环境中的适应能力，帮助其形成良好的竞技状态。
3 结语
总而言之，对少数民族地区高考体育特长生的培养，首先政府、教育部门以及社会都要积极发挥自身的支持和引导作用，作为特长生也要加强自身对体育训练的重视程度，促进少数民族地区高考体育特长生的培养更加科学与有效，从而促进人才发展，促进各民族的繁荣富强。
（作者单位：贵州省望谟县民族中学）
随着我国教育事业的不断改革与发展，对特长生的培养已成为人才培养的一个重要途径，尤其是作为少数民族地区的高考生来说，体育特长能夠帮助他们进入自己理想的大学校园。但不管是基于对体育的兴趣爱好，还是仅仅只是将体育作为进入大学的敲门砖，体育特长的培养对老师和学生来说都依然是一个较为严峻的考验，因此，对体育特长生的培养至关重要。
1 少数民族地区高考体育特长生培养中存在的问题
1.1 相关部门对体育特长生培养的重视程度不足
虽然少数民族地区的相关教育部门能够积极支持对体育特长生的培养，但在资金的投入以及基础设施的建设方面仍然存在不足之处，对于进入高考阶段的体育特长生来说，资源和学校力量的支持，能很好的帮助自己全面发展，但少数民族地区的一些学校对此认识还不够，学校领导不能积极关注体育特长生的培养，造成对学生发展的不良影响。
1.2 训练资源不足
调查发现，不仅仅只是少数民族地区，大多数地区的教练员都是由体育老师担任的，但他们缺乏一个专业交流应该具备的专业素养，虽然能够较好的完成常规体育教学任务，但对于体育特长生的训练来说，还是远远不够的。另外，体育训练场地、训练器材设施的缺乏也会对体育特长生的培养造成不利影响。
1.3 学生对体育训练重视程度不足
由于现代生活水平的提高，现在的学生对学习缺乏了一种刻苦精神，而大多数体育特长生认为体育训练只是自己进入大学的台阶，对训练的重视程度不够，常常“三天打鱼，两天晒网”，训练结束后也不会合理安排时间自己训练，常常把时间用在娱乐上，这也在很大程度上影响了对体育特长生的培养。
2 少数民族地区培养高考体育特长生的策略
2.1 学校与社会积极支持体育特长生的培养
对于少数民族地区体育特长生的培养来说，大多数学校都是比较偏向于传统语数外文化课的培养，导致体育特长生的培养不足，因此，为了能够积极支持少数民族地区高考体育特长生的培养，应该要提高对其发展的重视程度，社会方面，尤其是教育部门的领导更要起到带头作用，并且还要同等对待高考体育特长生和其他的普通考生，加大培养力度和资金投入，在基础设施的筹备上积极予以帮助;另外，学校方面以及学生家庭方面，也要积极鼓励与引导，共同为高考体育特长生的培养提供帮助。
2.2 完善体育训练资源，提供体育师资队伍的专业素质与能力
少数民族地区学校要高度重视体育训练资源的建设和完善，依托学校现有体育资源，努力扩展体育基础设施，加强与政府体育部门的联系，为体育教学条件的提高提高政策性的帮助。另外，学校更要重视体育师资队伍的优化，在选拔专业教师时，应注重其专业的体育素养和体育能力，还需要有良好的沟通交流能力，能够适应少数民族地区的风土人情和文化习俗，由于大部分少数民族地区较为偏远，对教师的选拔也要注重其吃苦耐劳的精神与坚忍不拔的毅力，这样才能为体育特长生的培养提供积极的帮助。
2.3 狠抓基础能力训练，提高学生的体育专业素质和能力
首先，要针对体育特长生的具体情况制定严密、符合实际的训练计划，合理安排负荷，注意超量恢复，狠抓学生对体育基础知识的能力、对专业知识的理解能力和应用能力，重视对学生综合素质和运动能力的结合培养，同时还要加强对学生的心理训练，注重意志和道德品质的培养，促进其身心健康成长。其次，由于少数民族地区学校体育训练设施不足，再加上教师的精力有限，可以将学生分成几个小组，由有组织能力的学生担任小教练协助大家一起训练，促进大家共同进步。最后，要合理安排考前训练负荷，多次举行模拟考试，训练学生在雨天、场地器材差以及紧张环境中的适应能力，帮助其形成良好的竞技状态。
3 结语
总而言之，对少数民族地区高考体育特长生的培养，首先政府、教育部门以及社会都要积极发挥自身的支持和引导作用，作为特长生也要加强自身对体育训练的重视程度，促进少数民族地区高考体育特长生的培养更加科学与有效，从而促进人才发展，促进各民族的繁荣富强。
（作者单位：贵州省望谟县民族中学）