后2020时期集中连片特困区返贫风险防控及预警机制研究——以武陵山片区为例

来源 :山西农经 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fourseasons2002fox
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,我国完成了消除绝对贫困的艰巨任务,取得了脱贫攻坚的伟大胜利。后2020时期,防止脱贫户返贫成为巩固脱贫攻坚成果的重要任务。以集中连片特困区武陵山片区为例,通过从内部环境、外部环境两个维度分析了武陵山片区返贫的风险构成,并提出了内部环境返贫风险防控及预警机制和外部环境返贫风险防控及预警机制,以达到巩固武陵山片区扶贫成果的目的。
其他文献
在社会快速发展的背景下,人们的生活质量不断提高,对生态环境建设提出了更高的要求。在生态建设中,果树种植能够满足生态环境绿化要求,同时能够创造经济收益,是社会快速发展背景下林业生态建设与林业产业发展中的重要组成部分,能够促进社会稳定快速发展。分析了林业生态建设和果树在林业产业发展中的作用,为生态平衡稳定发展奠定良好基础。
随着时代的发展,英语教学方式也要与时俱进,分层教学符合新课改的要求,被应用到小学英语教学当中。分层教学就是教师根据学生的学习情况,将学生分为几个层次,对于不同层次的学生采取不同的教学方法,让每个层次的学生都有相应的收获,兼顾所有学生,充分发挥学生的主体作用。教师在小学英语教学中采用分层教学,可以增强学生学习的信心和兴趣,提高学生的英语学习效率,从整体上提高英语成绩,提高教学质量,从而构建一个高效的小学英语学习课堂。
当前通过有关测试结果显示,我国青少年的体质下降虽有遏制,但未有本质性的改变,体质水平回升相对缓慢,因此发展体能作为增强体质的关键因素应当被高度重视和认真落实,探究一条高效适合的发展初中学生体能的捷径成为初中体育教师迫切的任务。HIIT作为一种高强度间歇性训练,我国学者黎涌明将其定义为反复多次以最大乳酸稳态的负荷或以大于等于无氧阈的负荷强度,持续几秒到几分钟的训练,且每2次练习之间安排不完全恢复的训
期刊
教育扶贫政策体系不断完善,但教育扶贫机制与相对贫困地区结合过程仍存在许多不足,例如教育扶贫参与主体协同联动性差、教育扶贫资金使用缺乏监督、相对贫困地区教育理念存在误区等。为落实湖南相对贫困地区教育扶贫长效机制的作用,从实际出发,提出了构建教育扶贫长效机制的策略。
随着消防救援队伍职能拓展,消防救援队伍所承担的急,难,险,重复杂的任务,对消防员的体能要求很高。消防体能训练是消防救援队伍开展各项训练工作的基础,决定了消防救援队伍业务素质,关系到消防救援队伍战斗力的提升,直接影响灭火救援效率。消防救援队伍改革转隶以来,新招录消防员的体能基础参差不齐,在现行的消防员体能训练中,存在着误区和盲区,无效训练多、有效训练少,重结果、轻过程、盲目性大、合理性小,长期困扰着
期刊
1 摩登舞与拉丁舞特点及发展现状分析  摩登舞与拉丁舞都为体育舞蹈的体系,两者有着不可分割的关系。它们都是竞技和表演项目,具有丰富的内涵和独特的表达;它们的音乐旋律美丽并且富有吸引力;它们的运动强度高,技术动作精密难度大,要求舞蹈者有很好的身体素质和发挥能力,从而便能体现出其独特的美。  1.1 摩登舞的特点分析  摩登舞是由欧洲的一些具有特色地民间舞蹈,进行对动作的规范、加工和提高后走入上层社会
期刊
合作学习能够更好地落实“因材施教”和“均衡发展”的教育要求,基于合作学习的初中物理课堂教学要以新课程标准为基础,从创建学习小组、整理教学目标、课前预习安排、课堂讲授活动、课堂教学反馈、综合考核评价几个方面来进行精心课堂设计,以此来提升小组合作学习的效果。本文分析了合作学习的初中物理课堂教学设计策略,总结了合作学习的初中物理课堂教学效果。
高中教育时期体育课程是一门非常重要的学科,虽然在一周时间内学生并非拥有较多的体育课程,但是,却能够让学生拥有时间来休息。高中开展体育课程的教学目的在于希望能够利用体育课堂让学生得到身体素质的改善,帮助学生进行有效锻炼,同时能够使学生在繁重的学业中拥有休息时间。虽然我国的教育在持续改革,人们逐渐发现了在高中阶段体育教学起到的重要性,但是,当下,体育教学过程中依然有着各种问题的存在,本文针对这些问题进
期刊
随着素质教育的全面推进,学校教育的要求不断提高,学校教育不仅要提高学生的知识素养,还要全方面提高他们的素质。很多教师开始运用翻转课堂的形式,这种教学形式不但能够突出学生的主体地位,还可以培养学生的各种能力,激发他们的学习积极性,从而提高教学效率。本文将简要论述翻转课堂在初中英语课堂教学中的应用。
随着教育改革的不断深化,“核心素养”这一理念逐渐进入人们视野,成为教育领域热词之一。培养、发展学生的核心素养,是时代赋予每个教育工作者的重要目标与纲领,每个教育工作者都应自觉承担培养学生核心素养的责任。初中物理教学中培养学生阅读核心素养为大势所趋,教师应帮助学生理解物理知识,有利于其将文字、符号、图像信息整合起来,培养其多元表达能力,进而培养其核心素养。