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[摘要]邢台职业技术学院2001年采用带班员制度，这种模式不但完成了教学大纲规定的军事训练任务，而且成为高校实施思想政治教育的重要途径，在带班员的选拔、培训、使用、管理等方面探索了一套行之有效的做法，取得了良好效果。
[关键词]带班员 思想政治教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0155-02
自2001年以来，邢台职业技术学院注重选拔品学兼优、素质较强的学生作为新生入学后的带班员。带班员一方面作为军训的教官，负责对新生的军训，另一方面协助辅导员做好新生班级第一学期的教育管理工作。由于带班员“教官”和“学生”的双重身份，他们的榜样示范作用更直接、更具体。实践证明，实行带班员制度，加强了新生的教育管理工作，扩大了思想政治教育工作的队伍，也为优秀的学生干部提供了一个从事管理工作的实践平台。
一、学院带班员任用模式
（一）选拔和聘用
按照学院要求，每年3月，依照“自愿报名，公平竞争”的方式，从大一、大二年级选拔学习成绩优秀、思想政治素质过硬的学生，参加所在系的新生带班员考核和基本体能测试，笔试、面试和体能测试相结合，公平竞争，择优录取。[1]
（二）培训
一是学院利用课余时间对带班员进行集中培训，请部队的专职教官对学生进行为期一个月的军事技能和相关理论的强化训练。军事技能的培训包括队列、口令、内务、综合训练等。理论训练包括带队技巧、思想教育。受训学生通过培训后，必须达到“四会”要求：会讲、会做、会教、会做思想报告工作。二是分散培训。各系利用各系资源对新生带班员展开综合素质与能力的培训，提高其语言表达能力、管理能力、组织能力。内容有“如何做好带班员”“口才与演讲”“常见心理问题与辅导”“突发事件的处理办法”等，具体实施方案如表1所示。
（三）日常管理
带班员的日常工作安排由系书记和新生辅导员负责，队伍的日常管理由学生工作处负责。辅导员是带班员的直接管理者，辅导员主抓带班员的心理素质、工作进度，发现并解决问题，要求带班员在培训期间每周上交一次工作日记，及时了解他们的工作、学习和心理状况。建立带班员QQ群，及时进行工作交流和指导。
（四）考核与评优
各系通过带班员工作期间的表现进行信任评分，包括班级学生评分和辅导员评分，各占50%。根据考核结果，进行“优秀带班员”的评选。表现优异的带班员优先推荐进入学生会和团总支继续发挥其领头作用，一定程度上增强了带班员的自豪感和荣誉感。
（五）注意事项
带班员本身的素质能力水平直接影响到新生班级的带班质量，带班员在训练和日常生活期间扮演的是不同的角色，无论在校规校纪、思想认识上都有所欠缺。[2]因此要严抓带班员的能力素质，平时按学生干部去要求，无论学习、活动或生活，在本班中都要以身作则，严于律己。
二、实施带班员制度的工作成效
（一）带班员在新生学生管理工作中发挥积极作用
带班员能够协助辅导员完成军训期间的各项任务，配合辅导员抓好内务，了解新生的思想动向，与学生建立起亦师亦友的良好关系，帮助学生尽快适应大学生活，了解学生生活学习情况，为日后的班级建设打下稳固的基础。
带班员在军训期间与所在班级建立深厚的感情，并得到所带班级的认可。辅导员可以发挥带班员的表率和带头作用，引导学生保持并发扬军训期间培养出来的集体意识、吃苦意识和律己意识。
带班员与学生朝夕相处，年纪相似，更易获得学生的信赖，便于在日常学习和生活中对学生进行更深入的了解，更方便掌握本班所有学生的情况和特点。[3]笔者曾做过调查，在“带班员在新生校规校纪教育中的作用”的问题回答中，选择“非常大”的人数比例为52%，选择“比较大”的人数比例为38%。由此可见带班员在新生班级中的榜样作用。
带班员可以协助辅导员建立并健全班级的生活学习制度，并督促指导制度的实施和执行。
带班员和学生的双重身份让他们的大学体验和经验更容易被新生所接受和借鉴，在帮助新生了解专业情况，掌握大学学习方法等方面也起到较大的作用。
（二）带班员制度激发了学生的爱国激情和投身保卫祖国的决心
大学生参军报国意识培养机制的构建是我国现代化、信息化国防建设，高校征兵工作开展，大学生综合素质提高的必然要求。为适应军队现代化的建设要求，为了国家国防力量的加强，大学生已经成为了每年应征入伍的重要群体。当代大学生基本都是“90后”，对事物比较容易有自己的看法和见解，在保家卫国的事情上的热情度不次于其他年代的大学生。对于带班员制度，从某种程度上营造了“携笔从戎，保家卫国”的氛围，合理引导了大学生的爱国情感，在号召大学生积极参军入伍方面起着潜移默化的作用。同时，带班员军事修养、政治素质、文化素质、道德意识的水平都比较高，为部队提供了很好的人才储备。邢台职业技术学院每年在征兵工作上，无论是质量还是数量均得到当地武装部的肯定。
（三）带班员制度为优秀学生干部的素质培养提供了新平台
带班员在帮助大一新生适应学校生活，在协助他们成长过程中激发了自身的工作责任感。同时，带班员工作是一项磨练自己身体体能和心理素质的比较艰苦的工作。因为工作的特殊性，带班员没有自己的业余时间，这需要有高度的奉献精神。
带班员经常在军训期间对学生进行学校规章制度、爱国主义、人生观和社会主义核心价值观的教育宣传，在潜移默化中自己的思想道德情操也得到一定的升华。
带班员制度为高职院校锻炼了一支工作能力强、综合素质高、工作态度认真、政治素质过硬，在突发事件当中能迅速反应的工作队伍，成为了学校辅导员队伍的重要助手。
【参考文献】
[1]徐玲.浅议高校军训教官的素质要求[J].科技创新导报，2009（10）.
[2]刘文.军训带班员制度的尝试与探索[J].邢台职业技术技术学院学报，2004（08）：65-66.
[3]刘飞.从学生工作的角度谈高校军训工作的必要性[J].和田师范专科学校学报，2010（03）.
责任编辑：彭海多
[关键词]带班员 思想政治教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0155-02
自2001年以来，邢台职业技术学院注重选拔品学兼优、素质较强的学生作为新生入学后的带班员。带班员一方面作为军训的教官，负责对新生的军训，另一方面协助辅导员做好新生班级第一学期的教育管理工作。由于带班员“教官”和“学生”的双重身份，他们的榜样示范作用更直接、更具体。实践证明，实行带班员制度，加强了新生的教育管理工作，扩大了思想政治教育工作的队伍，也为优秀的学生干部提供了一个从事管理工作的实践平台。
一、学院带班员任用模式
（一）选拔和聘用
按照学院要求，每年3月，依照“自愿报名，公平竞争”的方式，从大一、大二年级选拔学习成绩优秀、思想政治素质过硬的学生，参加所在系的新生带班员考核和基本体能测试，笔试、面试和体能测试相结合，公平竞争，择优录取。[1]
（二）培训
一是学院利用课余时间对带班员进行集中培训，请部队的专职教官对学生进行为期一个月的军事技能和相关理论的强化训练。军事技能的培训包括队列、口令、内务、综合训练等。理论训练包括带队技巧、思想教育。受训学生通过培训后，必须达到“四会”要求：会讲、会做、会教、会做思想报告工作。二是分散培训。各系利用各系资源对新生带班员展开综合素质与能力的培训，提高其语言表达能力、管理能力、组织能力。内容有“如何做好带班员”“口才与演讲”“常见心理问题与辅导”“突发事件的处理办法”等，具体实施方案如表1所示。
（三）日常管理
带班员的日常工作安排由系书记和新生辅导员负责，队伍的日常管理由学生工作处负责。辅导员是带班员的直接管理者，辅导员主抓带班员的心理素质、工作进度，发现并解决问题，要求带班员在培训期间每周上交一次工作日记，及时了解他们的工作、学习和心理状况。建立带班员QQ群，及时进行工作交流和指导。
（四）考核与评优
各系通过带班员工作期间的表现进行信任评分，包括班级学生评分和辅导员评分，各占50%。根据考核结果，进行“优秀带班员”的评选。表现优异的带班员优先推荐进入学生会和团总支继续发挥其领头作用，一定程度上增强了带班员的自豪感和荣誉感。
（五）注意事项
带班员本身的素质能力水平直接影响到新生班级的带班质量，带班员在训练和日常生活期间扮演的是不同的角色，无论在校规校纪、思想认识上都有所欠缺。[2]因此要严抓带班员的能力素质，平时按学生干部去要求，无论学习、活动或生活，在本班中都要以身作则，严于律己。
二、实施带班员制度的工作成效
（一）带班员在新生学生管理工作中发挥积极作用
带班员能够协助辅导员完成军训期间的各项任务，配合辅导员抓好内务，了解新生的思想动向，与学生建立起亦师亦友的良好关系，帮助学生尽快适应大学生活，了解学生生活学习情况，为日后的班级建设打下稳固的基础。
带班员在军训期间与所在班级建立深厚的感情，并得到所带班级的认可。辅导员可以发挥带班员的表率和带头作用，引导学生保持并发扬军训期间培养出来的集体意识、吃苦意识和律己意识。
带班员与学生朝夕相处，年纪相似，更易获得学生的信赖，便于在日常学习和生活中对学生进行更深入的了解，更方便掌握本班所有学生的情况和特点。[3]笔者曾做过调查，在“带班员在新生校规校纪教育中的作用”的问题回答中，选择“非常大”的人数比例为52%，选择“比较大”的人数比例为38%。由此可见带班员在新生班级中的榜样作用。
带班员可以协助辅导员建立并健全班级的生活学习制度，并督促指导制度的实施和执行。
带班员和学生的双重身份让他们的大学体验和经验更容易被新生所接受和借鉴，在帮助新生了解专业情况，掌握大学学习方法等方面也起到较大的作用。
（二）带班员制度激发了学生的爱国激情和投身保卫祖国的决心
大学生参军报国意识培养机制的构建是我国现代化、信息化国防建设，高校征兵工作开展，大学生综合素质提高的必然要求。为适应军队现代化的建设要求，为了国家国防力量的加强，大学生已经成为了每年应征入伍的重要群体。当代大学生基本都是“90后”，对事物比较容易有自己的看法和见解，在保家卫国的事情上的热情度不次于其他年代的大学生。对于带班员制度，从某种程度上营造了“携笔从戎，保家卫国”的氛围，合理引导了大学生的爱国情感，在号召大学生积极参军入伍方面起着潜移默化的作用。同时，带班员军事修养、政治素质、文化素质、道德意识的水平都比较高，为部队提供了很好的人才储备。邢台职业技术学院每年在征兵工作上，无论是质量还是数量均得到当地武装部的肯定。
（三）带班员制度为优秀学生干部的素质培养提供了新平台
带班员在帮助大一新生适应学校生活，在协助他们成长过程中激发了自身的工作责任感。同时，带班员工作是一项磨练自己身体体能和心理素质的比较艰苦的工作。因为工作的特殊性，带班员没有自己的业余时间，这需要有高度的奉献精神。
带班员经常在军训期间对学生进行学校规章制度、爱国主义、人生观和社会主义核心价值观的教育宣传，在潜移默化中自己的思想道德情操也得到一定的升华。
带班员制度为高职院校锻炼了一支工作能力强、综合素质高、工作态度认真、政治素质过硬，在突发事件当中能迅速反应的工作队伍，成为了学校辅导员队伍的重要助手。
【参考文献】
[1]徐玲.浅议高校军训教官的素质要求[J].科技创新导报，2009（10）.
[2]刘文.军训带班员制度的尝试与探索[J].邢台职业技术技术学院学报，2004（08）：65-66.
[3]刘飞.从学生工作的角度谈高校军训工作的必要性[J].和田师范专科学校学报，2010（03）.
责任编辑：彭海多