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【摘 要】
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班级是学校教育教学的基本单位。著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。” 如何把班集体这个大家庭建设好，直接关系每一位学生的快乐成长。如果一个班主任像父母一样百分之百地献出真情爱心，用多样的方法，对学生晓之以理、动之以情，导之以行，那么这个班集体就一定能成为让每一个学生快乐成长的
【出 处】
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启迪·教育教学
【发表日期】
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2015年12期
其他文献
“以学论教”是一种教学评价观。即以学生的“学”来评价教师的“教”。 新课程倡导“以学论教”，是对“以教论教”的否定，强调以学生在课堂学习中状态来评价课堂教学质量，即关注学生是怎么学习的，关注教师如何激励、促进学习。构建“以学论教”的课堂，优化教学设计是关键。从“学”的角度，不断改进教学预设，达到“教是为了不教、学是为了再学”（叶圣陶语录）的理想境界。 一、优化导入，激发探索兴趣 一个与众不同的
[摘 要] 一堂完整的课是教师和学生的共同来完成的作品，在这个过程教师起主导作用。教师用自己的一腔真情、一份爱心去感染、打动自己的学生，促使学生在这种充满师生之爱的氛围中积极参与课堂。课堂的生趣能让师生在互动的环境中愉快的教学与学习。 [关键词] 课堂、教育、生成 生成，是新课标提倡的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心与心的交流中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中滋生出来的。 一、问
我从事英语教育时间不长，在这些年的教学过程中，年年碰到一定数量的英语学习后进生。自去年开展牛津英语教学后，学生之间的两极分化尤其突出，虽然老师们花费了大量的时间和精力，但是后进生的学习成绩依然很差，效果不明显。我们应该怎样做好后进生的转化工作呢？在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。 一 、重视师生情感交流，建立和谐师生关系，培养学生学习兴趣 首先，教师要用心爱学生，做学生的良师
[摘 要] 幼儿文学是体现爱和美的文学，而爱和美的情感正是连接文学和幼儿的纽带，更是沟通文学和幼儿的渠道。《新纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也强调“让幼儿初步感受文学语言的美，能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。 [关键词] 多
朗读是培养学生的语感，熟悉和掌握语言的规律，能增强语文修养，提高语文能力。但是目前的小学语文的朗读教学随意性很大，学生的朗读水平几乎都处于简单模仿、自然发展状态，除了老师
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以，培养幼儿的口语表达能力是幼儿期语言教育的重要目标之一。 《幼儿园教育指导纲要》指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中还指出“幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、
在平时的课堂上，老师提问最多的是优等生，给他们的评价也是多彩的，其次为了督促引导后进生，给他们的课堂评价也会是鼓励性的。而中等生回答的机会较少，即使回答了，也可能会因为他们
中国铁路历史上的第五次大面积提速于2004年4月18日开始启动。此次提速将新增3500公里提速线路,主要干线达列车时速达到160公里,标志着铁路在扩充能力和提高技术装备方面实现
歌唱活动是幼儿园音乐教育中的一个重要内容，也是促进幼儿全面发展的重要手段。我们从幼儿年龄特点、能力水平、兴趣点等入手，通过幼儿园歌唱教学活动探索，指导幼儿开展歌唱活动