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初三，学生面临一次抉择，对班主任来说也是一次考验。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。班主任如何做，决定着孩子的何去何从。
一、老师的指导与帮助是学生学习的动力
去年我担任初三（30）班班主任，这个班是年级的关系户班级，什么样的人都有，当时我深感压力太大。第一次考试班级总成绩整体不好，我感到很难过，也很迷茫。但是我不能在学生面前流露出来，于是我在班里了组织了《万马齐奔勇者胜》的主题班会，我对学生说“别为一次考试失败而灰心，要学会重振旗鼓，人没有失败，就怕被别人打败”，学生此时开始反思自己，经过半学期的努力，第一次期中考试我们班由倒数第一办成了正数第一。当学生听到此消息时，他们非常开心。就此成绩我又组织了《付出总有回报》的主题班会，在班会上我让这几名同学分别介绍学习经验，定下次考试目标，把他们的照片张贴在展示台并附上他们的人生格言和奋斗目标。此时他们真正明白付出总有回报，有实力才有魅力，从此我们班的学生，相互学习，相互勉励，相互竞争，人人不甘落后。
二、重视常规管理、创文明、和谐、积极、奋发、上向班级
一个学生处于具有良好的班风学风的班集体当中，班集体的力量才会对他的进步起到促进作用，大家互相帮助，互相学习，良性竞争，这样的班级才是一个优良的班集体。正人先正已，我平时很注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。我正常都第一个来到教室，要求学生做到的，首先自己做到，让学生感受榜样的力量。其次是在班中实施目标管理制。每一阶段根据学生的具体情况向不同的学生提出不同的奋斗目标，并鼓励、指导学生努力实现它，每一目标的达到就是一个进步。我还教会让学生学会自己管好自己，做好班的主人，班中的大大小小事一般都是由学生自己管理、处理，让学生在民主、和谐、平等的气氛中得到发展与提高。平时，班级还组织各种各样的活动，让学生对集体生活感兴趣，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。
三、燃激情、鼓士气、增信心、强自我，提高学习成绩
（1）明确学习和奋斗目标
学年度开学初，我让每个学生写下了自己进入初三的目标和计划，让他们提早进入备战状态，我还利用每周一的班会课，开展内容丰富的主题班会，提出不同阶段的学习目标以及奋斗目标并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。
（2）养成学习习惯提高学习效率
在初三的前半学期，我给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。到了初三，有一部分不适应的学生都反映每天回家都有许多作业要做，做完后已经很晚了。如果再继续复习，第二天上课就没有精神；反之，第二天上课就有点稀里糊涂的。为了解决这问题，我提出提升学习效率，向时间讨效率。当时提倡两个做法：一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题，二是做好计划，做每科作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。
（3）加强学法指导，杜绝偏科现象
我经常利用班会课或谈话等有利时机，渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，我平时时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。
（4）引进激励机制，进行榜样教育
我们每次考试后都在班级文化牌中展示年级之星、班级之星、进步之星和各单科状元的照片，以他们的精神激励班上其他同学。在适应性考试后，我们班按学校要求召开了家长会，在家长会上，我们请优秀学生家长为我班学生做学法指导并介绍教育儿女的成功经验，收到了很好的效果，然后我让孩子们与家长互动，相互鼓励，坦诚交流，这次家长会后我发现我班的学生学习劲头越来越足。
四、复习迎考“明性质、重基础、掌技巧、稳心态”
（1）明确考试性质，正确定位
开好班会课，定期出黑板报，围绕圆满完成毕业考试对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，加强紧迫感，尽力学好最后一段课程， 以积极的心态，圆满完成毕业考试的最后冲刺阶段。
（2）培训应试技巧，提升实力
初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。这一时期，工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们做好实力、技巧、心态三个方面的准备，让他们变被动应考为主动应战。最后阶段，不能再磨难题偏题，一定要回到课本，研读考纲，抓住重点查漏补缺，进一步充实实力。注意培养审题和答题的巧妙技能。
（3）关注学生心理，加强疏导
考场如战场，大考当前，要想学生完全不紧张是不可能的，如何让学生树立起必胜的信心？这就必须多对学生进行心理疏导，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。
（4）注重优生的辅导
①对尖子生定期进行特殊学法指导。杜绝偏科；稳定自己的优势科目；所有科目力求满分；半分也不放过，计划好考试时间，尽力保持前紧后松。
②对尖子生定期进行特殊心理辅导。
③对尖子生要关心他们的日常生活。通过家访了解他们在家的生活情况，教育他们要有克服困难的决心，让他们体会到老师领导对他们的关心，他们就更加积极的投入到学习中去。这样做对孩子们中考中取得优异成绩起到了重要的作用。
（作者单位：江苏省泗阳实验初级中学）
一、老师的指导与帮助是学生学习的动力
去年我担任初三（30）班班主任，这个班是年级的关系户班级，什么样的人都有，当时我深感压力太大。第一次考试班级总成绩整体不好，我感到很难过，也很迷茫。但是我不能在学生面前流露出来，于是我在班里了组织了《万马齐奔勇者胜》的主题班会，我对学生说“别为一次考试失败而灰心，要学会重振旗鼓，人没有失败，就怕被别人打败”，学生此时开始反思自己，经过半学期的努力，第一次期中考试我们班由倒数第一办成了正数第一。当学生听到此消息时，他们非常开心。就此成绩我又组织了《付出总有回报》的主题班会，在班会上我让这几名同学分别介绍学习经验，定下次考试目标，把他们的照片张贴在展示台并附上他们的人生格言和奋斗目标。此时他们真正明白付出总有回报，有实力才有魅力，从此我们班的学生，相互学习，相互勉励，相互竞争，人人不甘落后。
二、重视常规管理、创文明、和谐、积极、奋发、上向班级
一个学生处于具有良好的班风学风的班集体当中，班集体的力量才会对他的进步起到促进作用，大家互相帮助，互相学习，良性竞争，这样的班级才是一个优良的班集体。正人先正已，我平时很注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。我正常都第一个来到教室，要求学生做到的，首先自己做到，让学生感受榜样的力量。其次是在班中实施目标管理制。每一阶段根据学生的具体情况向不同的学生提出不同的奋斗目标，并鼓励、指导学生努力实现它，每一目标的达到就是一个进步。我还教会让学生学会自己管好自己，做好班的主人，班中的大大小小事一般都是由学生自己管理、处理，让学生在民主、和谐、平等的气氛中得到发展与提高。平时，班级还组织各种各样的活动，让学生对集体生活感兴趣，从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。
三、燃激情、鼓士气、增信心、强自我，提高学习成绩
（1）明确学习和奋斗目标
学年度开学初，我让每个学生写下了自己进入初三的目标和计划，让他们提早进入备战状态，我还利用每周一的班会课，开展内容丰富的主题班会，提出不同阶段的学习目标以及奋斗目标并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。
（2）养成学习习惯提高学习效率
在初三的前半学期，我给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。到了初三，有一部分不适应的学生都反映每天回家都有许多作业要做，做完后已经很晚了。如果再继续复习，第二天上课就没有精神；反之，第二天上课就有点稀里糊涂的。为了解决这问题，我提出提升学习效率，向时间讨效率。当时提倡两个做法：一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题，二是做好计划，做每科作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。
（3）加强学法指导，杜绝偏科现象
我经常利用班会课或谈话等有利时机，渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，我平时时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。
（4）引进激励机制，进行榜样教育
我们每次考试后都在班级文化牌中展示年级之星、班级之星、进步之星和各单科状元的照片，以他们的精神激励班上其他同学。在适应性考试后，我们班按学校要求召开了家长会，在家长会上，我们请优秀学生家长为我班学生做学法指导并介绍教育儿女的成功经验，收到了很好的效果，然后我让孩子们与家长互动，相互鼓励，坦诚交流，这次家长会后我发现我班的学生学习劲头越来越足。
四、复习迎考“明性质、重基础、掌技巧、稳心态”
（1）明确考试性质，正确定位
开好班会课，定期出黑板报，围绕圆满完成毕业考试对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，加强紧迫感，尽力学好最后一段课程， 以积极的心态，圆满完成毕业考试的最后冲刺阶段。
（2）培训应试技巧，提升实力
初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。这一时期，工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们做好实力、技巧、心态三个方面的准备，让他们变被动应考为主动应战。最后阶段，不能再磨难题偏题，一定要回到课本，研读考纲，抓住重点查漏补缺，进一步充实实力。注意培养审题和答题的巧妙技能。
（3）关注学生心理，加强疏导
考场如战场，大考当前，要想学生完全不紧张是不可能的，如何让学生树立起必胜的信心？这就必须多对学生进行心理疏导，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。
（4）注重优生的辅导
①对尖子生定期进行特殊学法指导。杜绝偏科；稳定自己的优势科目；所有科目力求满分；半分也不放过，计划好考试时间，尽力保持前紧后松。
②对尖子生定期进行特殊心理辅导。
③对尖子生要关心他们的日常生活。通过家访了解他们在家的生活情况，教育他们要有克服困难的决心，让他们体会到老师领导对他们的关心，他们就更加积极的投入到学习中去。这样做对孩子们中考中取得优异成绩起到了重要的作用。
（作者单位：江苏省泗阳实验初级中学）