《科学文化(英文)》(Cultures of Science)期刊创刊号发布会召开

来源 :今日科苑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenjianhao2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
9月15日,《科学文化(英文)》(Cultures of Science,以下简称《科学文化》)期刊创刊号发布会在京举行.来自清华大学、中国科学院大学、英国伦敦政治经济学院、意大利特兰托大学以及中国科协等8家单位6个国家的期刊编委以及特邀专家学者20余人参加本次发布会.中国科协党组副书记、副主席、书记处书记徐延豪代表期刊主管单位出席发布会并致辞.《科学文化》期刊联合主编魁北克大学Bernard SCHIELE教授、中国科协罗晖女士和创刊号特邀主编清华大学李正风教授分别发言.中国航天科技集团有限公司科学技术委员会常务副主任、第十三届全国政协委员、中国科协副主席李洪出席活动.发布会由主办单位中国科协创新战略研究院院长任福君主持.
其他文献
随着互联网、新媒体技术的快速发展,教育领域也进入了“互联网 ”的时代。观看视频已经成为人们接受新事物的一种重要途径,而当如虎牙、抖音、快手等直播平台在网络中红遍时,站在教育第一线的我们需要认清,微课进入课堂教学也将成为必然趋势。微课的简短、生动、高效等特点可以配合中学生学习的个性需求,在教学中巧妙地运用微课,既能提升教学效率,又能提高学生的自我学习能力,更能持久性地激发学生的学习兴趣。为此,本文通
期刊
摘要:语文阅读素养具有综合性、情境性、思维性特点。在小学阶段,借助于对话阅读教学,可引领学生主动去发现言语知识,促进语文认知、情感、审美等素养的发展。怎样贯彻对话阅读?教学中,笔者从对话交流中增进师生沟通,促进语言的积累和内化,提高学生阅读素养。  关键词:小学语文;内化;阅读素养  在阅读教学中,很多时候教师在“讲”,学生在“听”,学生被动阅读,降低了学生对文本理解的积极性,也让语文阅读变得沉闷
YAMAHA(雅马哈)在旗下多款新品上应用了MusicCast多房间无线新技术,引发了影音行业的多方关注。在广州国际音响唱片展上,记者采访了来自日本的YAMAHA家庭音响开发部主任臼井
摘要:高中阶段的诗歌学习已经脱离了小学、初中时较为简单的读诗、解诗阶段,开始向品味诗歌之魂魄深入,并应用到创作之中。因此,高中语文的诗歌教学也要与时俱进,通过现代化的教学理念和方法,使学生领略中国传统文化之精髓,本文对此做简单探讨。  关键词:高中语文;诗歌教学;诗歌魂魄  诗歌是中国古代文学宝库中的瑰宝,承载了中国五千年传统文化的内涵积淀,博大精深。提高学生对诗歌的品鉴和赏析能力,能让学生充分感
从实施素质教育到发展素质教育,教育的初心始终是促进人的发展。思想政治课程是一门综合性、活动型学科课程。在发展素质教育过程中,落实“活动型”教学方法,必须处理好教师和学生的相互关系。本文着眼于具体的思想政治课教学实际,探讨在课堂教学中教师如何有意义的“偷懒”,以退为进,锻炼学生的能力,提升学生的素养,促进学生的发展。  传统教育中,“勤能补拙”思想深入课堂教学中,“勤学”“苦练”几乎被认为是走向成功
期刊
近年来,自制剧成为电视剧制播市场上的新宠,并成为电视媒体扩张的重要武器。本文着重探讨自制剧作为电视媒体综合性产品的价值,它符合电视媒体品牌定位的要求,能将资源进行整
目的:1.通过LPS引起的小鼠脑组织免疫炎症反应模型,观察炎症区域BBB渗漏的变化特征。2.研究LPS导致炎症区域BBB渗漏过程中,星形胶质细胞--VEGF-A通路的可能激活途径。方法:1.
摘要:同普通学校中的学生不同,特殊教育学校的学生具有特别之处,因此其在语文课堂当中所使用到的教学模式也应当有一定的不同之处,而本文主要介绍了在特殊教育学校当中进行了语文教育所使用的创新策略,同时进一步的分析如今特殊教育学校的教学现状,并且提出了相应的创新型策略,提高特殊教育学校语文课堂效率,促使学生全方面发展。  关键词:特殊教育;语文教学;创新  特殊教育学校指的就是在各個地区当中,为了一些残疾
心理学者詹姆斯·帕克研究报告:初高中学生做专业的情商测试,研究情商与学习成绩的关系,结果发现:情商能力和学习成绩呈正相关。情绪是学习的按钮,高的情绪调控能力更有利于学习。  作为班主任,应把提升学生情绪智能作为班集体的日常管理前提,从而有效地提升学习效率。实践表明,情绪低落的班级氛围,抱怨的风气浓郁,往往弥漫着消极、颓废的气息;情绪容易焦躁的班级,学生之间的关系常常剑拔弩张,在和学习不相干的事情上
期刊
摘要:对于初中信息技术学科而言,需要教师从“供给侧”进行改革,通过对自身专业成长的关注来实现对学生信息技术素养的培育。基于学生需要选择的教学方式,实际上就是信息技术教师对教学方式及其选择的自我认同,是信息技术教师专业成长价值所在。有研究者指出,信息技术人才应当具有四种思维:计算思维、技术思维、联通思维和预见思维,基于这四种思维去设计教学、实施教学,可以让师生共同获得信息技术核心素养的提升。  关键