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摘要：语文教学能培养学生的理解能力，能帮助学生更好地理解各种学科的问题，不会让学生在看到问题时就理解错了方向;小学语文能够让学生在不同文章中体会作者的情感，促进学生人格的健全发展。但是，每節课的教学时长有限制，怎么在有限的时间让学生学到更多，就涉及到了效率问题，基于此，对小学语文课堂教学效果的提升策略进行分析，以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;提升策略
引言：
小学语文课堂教学的效率是非常重要的，没有效率的小学语文课堂教学是毫无生趣的，也是没有作用和价值的，想要小学语文课堂教学变得更有意义，更有内涵，就必须提升它的教学效率。教学具有了效率，才可以培养出真正的语文人才，才可以让小学生喜欢上小学语文教学，让课堂变得更有生命力。
一、提升小学语文课堂教学有效性的重要意义
在素质教育发展的今天，学生要通过有效的课堂教学来进行知识内容的学习，并将理论知识转化为自身的实践能力，以此来更好的促进自我发展与综合性素质能力的完善。为此，教师就需要通过教学方式的创新与教学理念的转变来更好的实现小学语文课堂教学有效性的提升。就当前教育形式而言，部分教师并没有认识到课堂教学有效性内容对学生的实际影响，教师仍然沿用传统的教育教学方式，不仅对学生的思维发散起到了一定的抑制效果，同时还会使得学生的学习兴趣与学习积极性不高，最终对学生过程产生不良心理状态。这种教学方式对于现代化教育教学发展而言存在一定的缺陷性。其次而言，教师在进行高效课堂教学模式的构建过程中，对于自身综合素质能力的提升与教学手段的发展也具有一定的促进效果。通过课前的尽心准备，教师往往能够对课堂教学的知识内容具有一个较为明确的把握，并在结合教师现有能力的基础上开展各种有效性措施。最后，就是小学语文课堂教学有效性的提升，能够帮助学生更好的面对即将到来的升学考试，减轻学习压力的同时，取得更好的学习成绩。因此，从小学阶段语文课堂教学有效性提升的基础上，高效课堂教学模式的建设对于学生的学习兴趣与学习积极性能够起到更好的促进效果。
二、小学语文的教学现状及存在的问题
（一）呆板的教学模式
传统的教学模式不能够很好地调动学生的学习积极性，小学生刚从学前班升到小学，喜欢玩耍，没有新鲜的教学模式不能够吸引学生。小学语文在小学阶段对于学生的吸引力还是比较大的，学生对于故事类的学习还是比较感兴趣的，但是简单的板书和枯燥的课堂讲解无法激发学生的学习热情。
（二）教学形式的功利化
各个学校都会推崇高效创新课堂，但是部分学校为了创新而创新，为了高效而高效，没有深刻地进行改变，只是做了一些表面功夫，这样只会让学生对改良教学方式失去期待。
三、小学语文课堂教学效率的提升策略
（一）改变教师的传统课堂教学意识
改变教师的传统课堂教学意识，这是一个非常重要的方法，只有改变教师的传统课堂教学意识，才可以从根本上改变教师的课堂教学认知和理解，他们就会认识到传统课堂教学的不利，就会想方设法改变传统课堂教学现状，让教学变得更加新颖。那么改变教师的传统课堂教学意识，需要向老师贯彻小学语文课堂教学效率提升的必要性。可以通过张贴条幅和标语的方式加深老师改变传统课堂教学的意识，通过召开研讨会的方式来加深老师对小学语文课堂教学效率提升的印象，从而使老师摆正心态，提升小学语文课堂教学的效率。
（二）趣味教学，提升小学语文课堂教学实效性
小学阶段的学生年龄较小，喜欢新鲜有趣的事物，相反，对较为枯燥、乏味的事物持有较强的排斥与抵触情绪，也正因为如此，若是我们小学语文教师在教育教学活动中只是沿用教师讲学生学的模式，学生们很难产生语文学习的兴趣与热情。针对这一情况，我们语文教育工作者不妨尝试引入趣味教学的理念，即在语文课堂教学实践活动中根据所教学内容，适当引入一些趣味的游戏与活动，为学生们营造一种有趣的学习氛围，促使学生们在寓教于乐、寓教于趣的环境与氛围中更好地学习语文知识，这也是提升小学语文课堂教学实效性的一个重要途径。
（三）开展生活化教学方式，创设良好的生活情境
小学阶段的语文知识教学与人们的生活息息相关，语文知识主要是基于生活来进行提炼，而最终语文知识也是要运用到实际生活过程中。为此，良好的生活情境创设与生活化教学方式的应用对于学生语文素养的提升具有十分重要的促进效果。例如，针对学生生活中常见的自然景观，教师可以布置作业让学生对生活中的美好进行观察，并在观察结束之后进行及时性的记录，在语文综合实践课程中与同学进行良好的交流与沟通。教师也可以联系生活实际来为学生创设固定的生活情境，要求学生能够在此情境创设的基础上进行有效的交流与沟通，这对于小学生口语表达能力的提升具有十分重要的促进效果。通过生活化教学方式的开展，学生能够将课堂语文知识与实际生活进行联系，探索两者之间的实际关联性，并以此来帮助学生对生活中的美好事物进行观察，为未来的阅读能力提升与写作能力培养奠定坚实的基础。
（四）提升教师的课堂教学水平
要想提高小学语文课堂教学的效率，老师一定要拥有更好的教学水平，只有老师拥有足够强的教学水平，才能依靠自己的能力来提升课堂教学效率。那么作为老师，应该不断提升自己的教学能力，改变自己的教学质量。老师要多看书籍，参加各种培训，让自己的教学水平真正得到提升。不仅如此，作为老师还要给自己制定时间规划，也就是职业生涯规划，让自己在短时间和长时间内有一个清晰的规划，这样才可以使自己不断得到提升，如此才可以保障语文课堂教学不断走向成功，从而真正意义上提升小学语文课堂教学效率。
结束语：
小学语文的重要性不言而喻，而且处在当今的时代，教学效率也是大众关注的问题，提高教学效率势在必行，本文提出的方法更多需要根据实际问题进行改良，要从实际出发才能很好地促进课堂效率的提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
参考文献
[1]史顺武.浅谈提升小学语文课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：185.
[2]杨前振.探索小学语文课堂教学效率的提升策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：21.
[3]陈霞.提升小学语文课堂教学有效性的策略探究[J].教学管理与教育研究，2020，5（05）：41-42.
[4]周红芹.提升小学语文课堂有效性的教学策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（12）：34.
[5]刘霞.提升小学语文课堂教学的有效性策略[J].新作文（语文教学研究），2019（05）：54.
（福建省三明市沙县翠绿小学 福建 三明 365050）
关键词：小学语文;课堂教学;提升策略
引言：
小学语文课堂教学的效率是非常重要的，没有效率的小学语文课堂教学是毫无生趣的，也是没有作用和价值的，想要小学语文课堂教学变得更有意义，更有内涵，就必须提升它的教学效率。教学具有了效率，才可以培养出真正的语文人才，才可以让小学生喜欢上小学语文教学，让课堂变得更有生命力。
一、提升小学语文课堂教学有效性的重要意义
在素质教育发展的今天，学生要通过有效的课堂教学来进行知识内容的学习，并将理论知识转化为自身的实践能力，以此来更好的促进自我发展与综合性素质能力的完善。为此，教师就需要通过教学方式的创新与教学理念的转变来更好的实现小学语文课堂教学有效性的提升。就当前教育形式而言，部分教师并没有认识到课堂教学有效性内容对学生的实际影响，教师仍然沿用传统的教育教学方式，不仅对学生的思维发散起到了一定的抑制效果，同时还会使得学生的学习兴趣与学习积极性不高，最终对学生过程产生不良心理状态。这种教学方式对于现代化教育教学发展而言存在一定的缺陷性。其次而言，教师在进行高效课堂教学模式的构建过程中，对于自身综合素质能力的提升与教学手段的发展也具有一定的促进效果。通过课前的尽心准备，教师往往能够对课堂教学的知识内容具有一个较为明确的把握，并在结合教师现有能力的基础上开展各种有效性措施。最后，就是小学语文课堂教学有效性的提升，能够帮助学生更好的面对即将到来的升学考试，减轻学习压力的同时，取得更好的学习成绩。因此，从小学阶段语文课堂教学有效性提升的基础上，高效课堂教学模式的建设对于学生的学习兴趣与学习积极性能够起到更好的促进效果。
二、小学语文的教学现状及存在的问题
（一）呆板的教学模式
传统的教学模式不能够很好地调动学生的学习积极性，小学生刚从学前班升到小学，喜欢玩耍，没有新鲜的教学模式不能够吸引学生。小学语文在小学阶段对于学生的吸引力还是比较大的，学生对于故事类的学习还是比较感兴趣的，但是简单的板书和枯燥的课堂讲解无法激发学生的学习热情。
（二）教学形式的功利化
各个学校都会推崇高效创新课堂，但是部分学校为了创新而创新，为了高效而高效，没有深刻地进行改变，只是做了一些表面功夫，这样只会让学生对改良教学方式失去期待。
三、小学语文课堂教学效率的提升策略
（一）改变教师的传统课堂教学意识
改变教师的传统课堂教学意识，这是一个非常重要的方法，只有改变教师的传统课堂教学意识，才可以从根本上改变教师的课堂教学认知和理解，他们就会认识到传统课堂教学的不利，就会想方设法改变传统课堂教学现状，让教学变得更加新颖。那么改变教师的传统课堂教学意识，需要向老师贯彻小学语文课堂教学效率提升的必要性。可以通过张贴条幅和标语的方式加深老师改变传统课堂教学的意识，通过召开研讨会的方式来加深老师对小学语文课堂教学效率提升的印象，从而使老师摆正心态，提升小学语文课堂教学的效率。
（二）趣味教学，提升小学语文课堂教学实效性
小学阶段的学生年龄较小，喜欢新鲜有趣的事物，相反，对较为枯燥、乏味的事物持有较强的排斥与抵触情绪，也正因为如此，若是我们小学语文教师在教育教学活动中只是沿用教师讲学生学的模式，学生们很难产生语文学习的兴趣与热情。针对这一情况，我们语文教育工作者不妨尝试引入趣味教学的理念，即在语文课堂教学实践活动中根据所教学内容，适当引入一些趣味的游戏与活动，为学生们营造一种有趣的学习氛围，促使学生们在寓教于乐、寓教于趣的环境与氛围中更好地学习语文知识，这也是提升小学语文课堂教学实效性的一个重要途径。
（三）开展生活化教学方式，创设良好的生活情境
小学阶段的语文知识教学与人们的生活息息相关，语文知识主要是基于生活来进行提炼，而最终语文知识也是要运用到实际生活过程中。为此，良好的生活情境创设与生活化教学方式的应用对于学生语文素养的提升具有十分重要的促进效果。例如，针对学生生活中常见的自然景观，教师可以布置作业让学生对生活中的美好进行观察，并在观察结束之后进行及时性的记录，在语文综合实践课程中与同学进行良好的交流与沟通。教师也可以联系生活实际来为学生创设固定的生活情境，要求学生能够在此情境创设的基础上进行有效的交流与沟通，这对于小学生口语表达能力的提升具有十分重要的促进效果。通过生活化教学方式的开展，学生能够将课堂语文知识与实际生活进行联系，探索两者之间的实际关联性，并以此来帮助学生对生活中的美好事物进行观察，为未来的阅读能力提升与写作能力培养奠定坚实的基础。
（四）提升教师的课堂教学水平
要想提高小学语文课堂教学的效率，老师一定要拥有更好的教学水平，只有老师拥有足够强的教学水平，才能依靠自己的能力来提升课堂教学效率。那么作为老师，应该不断提升自己的教学能力，改变自己的教学质量。老师要多看书籍，参加各种培训，让自己的教学水平真正得到提升。不仅如此，作为老师还要给自己制定时间规划，也就是职业生涯规划，让自己在短时间和长时间内有一个清晰的规划，这样才可以使自己不断得到提升，如此才可以保障语文课堂教学不断走向成功，从而真正意义上提升小学语文课堂教学效率。
结束语：
小学语文的重要性不言而喻，而且处在当今的时代，教学效率也是大众关注的问题，提高教学效率势在必行，本文提出的方法更多需要根据实际问题进行改良，要从实际出发才能很好地促进课堂效率的提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
参考文献
[1]史顺武.浅谈提升小学语文课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：185.
[2]杨前振.探索小学语文课堂教学效率的提升策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：21.
[3]陈霞.提升小学语文课堂教学有效性的策略探究[J].教学管理与教育研究，2020，5（05）：41-42.
[4]周红芹.提升小学语文课堂有效性的教学策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（12）：34.
[5]刘霞.提升小学语文课堂教学的有效性策略[J].新作文（语文教学研究），2019（05）：54.
（福建省三明市沙县翠绿小学 福建 三明 365050）