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摘要：小学阶段属于英语的基础性教学时期，大部分同学对英语这门学科都比较陌生，而英语阅读作为英语学习的重难点，老师要采取有效教学方法，逐渐培养他们的英语素养。在教学过程中，老师应该着重建立趣味课堂，创新型课堂，把教材中的英语阅读，让学生掌握其中的知识点，同时也要丰富学习内容，全面帮助学生提升英语阅读水平。老师要不断地创新和探索符合学生英语学习的方法，让英语阅读能够变得生动有趣。
关键词：小学英语;阅读教学;经验总结
英语阅读是学习英语的一个重要环节，学生的英语阅读能力能够直接看出他们的英语水平，小学英语教材中的阅读材料比较简单，是英语中比较常见的对话和句式，主要目的是在同学们掌握一定的单词和短句前提下，帮助他们提升阅读理解能力。同时，也可以培养学生自主学习的能力，让他们在沉浸式的英语阅读中收获潜在的知识，开阔眼界，提升学习英语的兴趣。但小学学生在阅读英语时还存在一些问题，这需要老师根据小学英语学习特点，帮助学生更好地进行英语阅读。
一、引导学生掌握正确的阅读技巧
英语阅读不是简单的理解文章意思，小学阶段英语阅读也有一定要求，学生只有掌握了正确的阅读方法，做好英语阅读的第一步，才能为日后的英语学习打下基础。而阅读方法可以渗透在平常的教学活动中。首先，任何一篇文章无论长短都会有其自己的写作背景，在阅读前了解背景可以让学生在阅读时做到心中有数，容易理解，老师可以展示与文章相关的图片、物体、音频或者视频，让学生阅读时可以更全面地理解文章大意，同时也能让阅读教学有头有尾，更具完整性，在阅读之前老师也要结合文章提出问题，让同学们可以带着问题读，小学阶段的问题也比较简单，通常答案会直接出现在原文中。其次，学生在遇到不懂的单词、短语时，老师要引导学生结合上下文进行词汇猜测，等通读完再进行查阅，这样可以减少学生对字典的依赖。最后，带领学生反复阅读文章，加深对文章的理解，第一遍是迅速阅读，找到比较简单的问题答案，第二遍是精读，找难点和重点，第三遍则是查缺补漏。
在教学当中渗透英语阅读技巧，可以帮助学生养成良好的学习习惯，也能帮助学生吃透英语阅读，增加他们的词汇量，培养和锻炼他们的语感。小学英语教材的选择大都生动有趣而且能够开阔学生的眼界，所以正确的英语阅读方式也能够在一定程度上提升他们学习英语的兴趣。
二、创设情景，将英语阅读变得生动有趣
现如今，运用情景创设的方式对学生进行教学已经成为共识，并且是一种行之有效的教学方法。在英语阅读课堂上，老师要深入挖掘文章内容，从学生的角度思考，设立和谐有趣的教学情景，让学生进行沉浸式的阅读，老师可以采用故事情景、游戏情景、对话情景等等吸引学生参与进课堂学习中来。
例如，在五年级上册第一单元的英语学习中"We lived in a small house"这一个阅读材料，就可以采用对话情景的方式。老师可以先让学生先看图片，然后说图片的人在看什么呢？大家可以先看一下图片部分，学生浏览完后，老师开展情景讲述，同学们假设你和你的同桌也是图片上的两个小朋友，然后一起看一个访谈类的电视，电视里的奶奶向叔叔一起聊了自己身边的变化，同时呀！我们是坐在舒服的沙发上。老师用生动的语言描述完之后，让学生自主阅读一遍对话。然后让同学们进行角色扮演，四个人为一个小组，先预演对话场景，然后举手在台上展示，这样这节阅读课就能让所有同学参与进来，期间也少不了老师的鼓励和指导。让英语阅读的课堂变得生动有趣，激发同学们的学习积极性。然后老师可以问一下同学在看完这个小访谈之后，自己有哪些心得，可以用中文先说，然后自己试着翻译。课堂的最后老师可以放一个关于中国变化的视频，让同学们不仅能够学到英语知识，还能拓展自己的视野，同时能让学生对祖国产生心理认同，渗透德育教育。
三、搜集课外阅读材料，丰富学生英语阅读内容
教材中的阅读内容不能完全满足同学们的学习要求。阅读本身是一个学生在逐渐学习中要养成的一种习惯，有目的地拓宽同学们的阅读内容可以帮助他们提高英语阅读理解能力，拓宽基本的词汇量和培养良好的语感，养成良好的学习习惯。小学英语教材中每一个单元都有一个主题，老师就可以根据主题挑选符合小学学生学习水平的一些英语阅读内容在课上展示出来，这个拓展阅读内容形式不限，可以是某本英语杂志的一小段文章，也可以是电影片段，拓展阅读的最终目的是能够提升同学的阅读水平，激发他们对英语的学习兴趣，所以内容越具趣味性和越容易理解最好。
总之，在英语阅读教学中，老师要充分考虑到学生处于小学阶段这个特点，注重课堂的生动性和教学内容的基础性，既让同学们有兴趣进行英语阅读学习，也让他们接受到的教育是符合他们阶段的学习内容。在教学过程中要充分调动同学们学习的自主性，采用多种方式引导学生进行英语阅读学习，培养学生良好的阅读习惯，为他们日后的学习和工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董桂琴.浅谈英语阅读教学的三点经验.[J]宁夏回族自治区长庆小学，2016（07）.
[2]邢凤波.小学英语之阅读教学经验探讨分析.[J]新课程，2018.
[3]趙宏兰.关于小学英语阅读教学的几点体会[J].中外教育研究，2016（05）.
关键词：小学英语;阅读教学;经验总结
英语阅读是学习英语的一个重要环节，学生的英语阅读能力能够直接看出他们的英语水平，小学英语教材中的阅读材料比较简单，是英语中比较常见的对话和句式，主要目的是在同学们掌握一定的单词和短句前提下，帮助他们提升阅读理解能力。同时，也可以培养学生自主学习的能力，让他们在沉浸式的英语阅读中收获潜在的知识，开阔眼界，提升学习英语的兴趣。但小学学生在阅读英语时还存在一些问题，这需要老师根据小学英语学习特点，帮助学生更好地进行英语阅读。
一、引导学生掌握正确的阅读技巧
英语阅读不是简单的理解文章意思，小学阶段英语阅读也有一定要求，学生只有掌握了正确的阅读方法，做好英语阅读的第一步，才能为日后的英语学习打下基础。而阅读方法可以渗透在平常的教学活动中。首先，任何一篇文章无论长短都会有其自己的写作背景，在阅读前了解背景可以让学生在阅读时做到心中有数，容易理解，老师可以展示与文章相关的图片、物体、音频或者视频，让学生阅读时可以更全面地理解文章大意，同时也能让阅读教学有头有尾，更具完整性，在阅读之前老师也要结合文章提出问题，让同学们可以带着问题读，小学阶段的问题也比较简单，通常答案会直接出现在原文中。其次，学生在遇到不懂的单词、短语时，老师要引导学生结合上下文进行词汇猜测，等通读完再进行查阅，这样可以减少学生对字典的依赖。最后，带领学生反复阅读文章，加深对文章的理解，第一遍是迅速阅读，找到比较简单的问题答案，第二遍是精读，找难点和重点，第三遍则是查缺补漏。
在教学当中渗透英语阅读技巧，可以帮助学生养成良好的学习习惯，也能帮助学生吃透英语阅读，增加他们的词汇量，培养和锻炼他们的语感。小学英语教材的选择大都生动有趣而且能够开阔学生的眼界，所以正确的英语阅读方式也能够在一定程度上提升他们学习英语的兴趣。
二、创设情景，将英语阅读变得生动有趣
现如今，运用情景创设的方式对学生进行教学已经成为共识，并且是一种行之有效的教学方法。在英语阅读课堂上，老师要深入挖掘文章内容，从学生的角度思考，设立和谐有趣的教学情景，让学生进行沉浸式的阅读，老师可以采用故事情景、游戏情景、对话情景等等吸引学生参与进课堂学习中来。
例如，在五年级上册第一单元的英语学习中"We lived in a small house"这一个阅读材料，就可以采用对话情景的方式。老师可以先让学生先看图片，然后说图片的人在看什么呢？大家可以先看一下图片部分，学生浏览完后，老师开展情景讲述，同学们假设你和你的同桌也是图片上的两个小朋友，然后一起看一个访谈类的电视，电视里的奶奶向叔叔一起聊了自己身边的变化，同时呀！我们是坐在舒服的沙发上。老师用生动的语言描述完之后，让学生自主阅读一遍对话。然后让同学们进行角色扮演，四个人为一个小组，先预演对话场景，然后举手在台上展示，这样这节阅读课就能让所有同学参与进来，期间也少不了老师的鼓励和指导。让英语阅读的课堂变得生动有趣，激发同学们的学习积极性。然后老师可以问一下同学在看完这个小访谈之后，自己有哪些心得，可以用中文先说，然后自己试着翻译。课堂的最后老师可以放一个关于中国变化的视频，让同学们不仅能够学到英语知识，还能拓展自己的视野，同时能让学生对祖国产生心理认同，渗透德育教育。
三、搜集课外阅读材料，丰富学生英语阅读内容
教材中的阅读内容不能完全满足同学们的学习要求。阅读本身是一个学生在逐渐学习中要养成的一种习惯，有目的地拓宽同学们的阅读内容可以帮助他们提高英语阅读理解能力，拓宽基本的词汇量和培养良好的语感，养成良好的学习习惯。小学英语教材中每一个单元都有一个主题，老师就可以根据主题挑选符合小学学生学习水平的一些英语阅读内容在课上展示出来，这个拓展阅读内容形式不限，可以是某本英语杂志的一小段文章，也可以是电影片段，拓展阅读的最终目的是能够提升同学的阅读水平，激发他们对英语的学习兴趣，所以内容越具趣味性和越容易理解最好。
总之，在英语阅读教学中，老师要充分考虑到学生处于小学阶段这个特点，注重课堂的生动性和教学内容的基础性，既让同学们有兴趣进行英语阅读学习，也让他们接受到的教育是符合他们阶段的学习内容。在教学过程中要充分调动同学们学习的自主性，采用多种方式引导学生进行英语阅读学习，培养学生良好的阅读习惯，为他们日后的学习和工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董桂琴.浅谈英语阅读教学的三点经验.[J]宁夏回族自治区长庆小学，2016（07）.
[2]邢凤波.小学英语之阅读教学经验探讨分析.[J]新课程，2018.
[3]趙宏兰.关于小学英语阅读教学的几点体会[J].中外教育研究，2016（05）.