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国粹文化具有育人功能，将国粹文化教育融入学校的基础教育活动中，会促进学生的综合素质发展，我们一直为建设学校国粹艺术特色文化而努力。
怎样才能将京剧脸谱知识与学生的认知程度、接受能力相结合呢？怎样才能把传统的艺术带到现代的课堂上呢？怎样在低年级开展京剧脸谱绘画教学呢？要想让孩子了解京剧艺术，就要让学生从京剧脸谱的起源、表现形式、代表作品等活动课程中接触京剧文化。
如何在小学生中开展学画京剧脸谱这个教学活动呢？可以从以下几个方面着手：
一、了解学习京剧脸谱，认识传统国粹文化艺术
京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要依照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
教师通过有目的、有计划、有组织的教学活动，引导学生学习有关京剧脸谱的基础知识和基本技能；京剧脸谱绘画是一门综合性的艺术课程，它融合了多种艺术表现形式，在美术教学中要牢牢把握它的特点。
二、学绘京剧脸谱，让学生体会博大精深的传统民族文化
1.欣赏京剧脸谱
（1）巧用流行元素，打开学生的兴趣之门；（2）巧用儿童歌曲，贴合学生年龄特点；（3）巧选学习内容，引导学生感受京剧脸谱的艺术内涵。
2.学绘京剧脸谱
（1）感受京剧脸谱有趣的表现形式：绘画、拓印、中国画、儿童画、水粉画等；（2）欣赏有趣的京剧脸谱。通过欣赏、画画等手段，让学生感受京剧脸谱独特的艺术表现手法，让学生在不知不觉中感受民族传统文化的魅力。（3）感受有趣的合作。学习京剧脸谱的过程中，除了中国画、儿童画等形式之外，还可以与日常生活中常见的物品相结合，可以在废弃的玻璃瓶、奶粉罐、易拉罐上画，还可以在废旧的衣服、帽子上画。对于京剧脸谱的表现形式，可以通过一些物质材料的运用，围绕着京剧脸谱的题材进行设计。
三、拓展京剧脸谱的教学空间，开阔学生的艺术视野
在美术课堂上组织京剧脸谱绘画教学活动，教师要紧紧地抓住根，因为根深才能叶茂，实现传统与现代的融合。学科渗透的形式要灵活，可以根据课程内容增加京剧脸谱的教学比重，提升学生的艺术素养。
1.巧与音乐学科联系
京剧脸谱是把歌舞、文学、美术几种表现形式融合在一起的一门艺术。我尝试着把京剧脸谱教学与说唱教学结合在一起，取得了不错的教学效果。
2.巧与现代信息技术学科联系
例如：在上“学绘京剧脸谱”一课的时候，我为了让学生更多地了解有关于京剧脸谱的知识，让学生通过读书、上网等方式去收集关于京剧脸谱绘画的资料。课上，学生兴高采烈地互相交流，把自己找到的信息分享给同学，像小老师一样给同学讲脸谱知识。为了使学生都能更好地了解京剧生、旦、净、末、丑各行当的特点，我收集了大量的视频资料，播放每个行当的表演效果，这样学生就能更快地搞清楚不同行当之间的区别了。
3.巧与综合实践活动联系
我们学校的特色文化是“国粹文化”，通过参与学校的文化墙设计，对学校文化进行京剧脸谱的渗透，这是京剧脸谱绘画教学走进课堂的重要突破口，让学生在这个小天地里尽情地感受京剧脸谱艺术的无穷魅力。
四、教师的自我培训与专业成长思考
怎样才能更好地把京剧脸谱引入美术教学中呢？在大量实践的基础上，我们要进行必要、及时的反思，逐步积累经验，提升自身的科研能力。
在京剧脸谱的教学实践过程中，要有计划地编写校本美术教材，使整个教学活动更加规范和科学。
当然，要想把这一项富有创意的教学活动真正搞好，还需要广大美术教师的共同努力。
（作者单位：江苏连云港市连云区海州湾小学）
怎样才能将京剧脸谱知识与学生的认知程度、接受能力相结合呢？怎样才能把传统的艺术带到现代的课堂上呢？怎样在低年级开展京剧脸谱绘画教学呢？要想让孩子了解京剧艺术，就要让学生从京剧脸谱的起源、表现形式、代表作品等活动课程中接触京剧文化。
如何在小学生中开展学画京剧脸谱这个教学活动呢？可以从以下几个方面着手：
一、了解学习京剧脸谱，认识传统国粹文化艺术
京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要依照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
教师通过有目的、有计划、有组织的教学活动，引导学生学习有关京剧脸谱的基础知识和基本技能；京剧脸谱绘画是一门综合性的艺术课程，它融合了多种艺术表现形式，在美术教学中要牢牢把握它的特点。
二、学绘京剧脸谱，让学生体会博大精深的传统民族文化
1.欣赏京剧脸谱
（1）巧用流行元素，打开学生的兴趣之门；（2）巧用儿童歌曲，贴合学生年龄特点；（3）巧选学习内容，引导学生感受京剧脸谱的艺术内涵。
2.学绘京剧脸谱
（1）感受京剧脸谱有趣的表现形式：绘画、拓印、中国画、儿童画、水粉画等；（2）欣赏有趣的京剧脸谱。通过欣赏、画画等手段，让学生感受京剧脸谱独特的艺术表现手法，让学生在不知不觉中感受民族传统文化的魅力。（3）感受有趣的合作。学习京剧脸谱的过程中，除了中国画、儿童画等形式之外，还可以与日常生活中常见的物品相结合，可以在废弃的玻璃瓶、奶粉罐、易拉罐上画，还可以在废旧的衣服、帽子上画。对于京剧脸谱的表现形式，可以通过一些物质材料的运用，围绕着京剧脸谱的题材进行设计。
三、拓展京剧脸谱的教学空间，开阔学生的艺术视野
在美术课堂上组织京剧脸谱绘画教学活动，教师要紧紧地抓住根，因为根深才能叶茂，实现传统与现代的融合。学科渗透的形式要灵活，可以根据课程内容增加京剧脸谱的教学比重，提升学生的艺术素养。
1.巧与音乐学科联系
京剧脸谱是把歌舞、文学、美术几种表现形式融合在一起的一门艺术。我尝试着把京剧脸谱教学与说唱教学结合在一起，取得了不错的教学效果。
2.巧与现代信息技术学科联系
例如：在上“学绘京剧脸谱”一课的时候，我为了让学生更多地了解有关于京剧脸谱的知识，让学生通过读书、上网等方式去收集关于京剧脸谱绘画的资料。课上，学生兴高采烈地互相交流，把自己找到的信息分享给同学，像小老师一样给同学讲脸谱知识。为了使学生都能更好地了解京剧生、旦、净、末、丑各行当的特点，我收集了大量的视频资料，播放每个行当的表演效果，这样学生就能更快地搞清楚不同行当之间的区别了。
3.巧与综合实践活动联系
我们学校的特色文化是“国粹文化”，通过参与学校的文化墙设计，对学校文化进行京剧脸谱的渗透，这是京剧脸谱绘画教学走进课堂的重要突破口，让学生在这个小天地里尽情地感受京剧脸谱艺术的无穷魅力。
四、教师的自我培训与专业成长思考
怎样才能更好地把京剧脸谱引入美术教学中呢？在大量实践的基础上，我们要进行必要、及时的反思，逐步积累经验，提升自身的科研能力。
在京剧脸谱的教学实践过程中，要有计划地编写校本美术教材，使整个教学活动更加规范和科学。
当然，要想把这一项富有创意的教学活动真正搞好，还需要广大美术教师的共同努力。
（作者单位：江苏连云港市连云区海州湾小学）