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[摘 要] 要因地制宜地开发当地课程资源已成为大家的共识。2016年12月教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，研学旅行课程的开发更如雨后春笋一般出现。我县是智圣故里，是沂蒙精神的发源地，县政府、县教体局审时度势，研发了研学旅行课程。课程实施两年来，效果显著，作为课程开发的参与者，笔者参与了课程研发的全过程，个人认为研学旅行课程开发要基于核心素养、注重精神传承、侧重活动体验。
[关键词] 研学旅行课程；核心素养；精神传承；活动体验
习近平总书记指出“红色旅游是红色文化传承的生动课堂”，他强调“发展红色旅游要把准方向，核心是进行红色教育、传承红色基因，让干部群众来到这里能接受红色精神的洗礼”。张志勇厅长认为，研学旅行是落实立德树人根本任务的重要举措，作为综合实践育人的有效途径，可以有效承载以下六个方面的教育：道德养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神和实践能力培养。
我的家乡沂南县是智圣诸葛亮的诞生地，是书法家颜真卿的故里，是沂蒙精神的发源地，红色资源十分丰富。在革命战争年代涌现出了许多可歌可泣的英雄事件和模范人物，红色歌曲“跟着共产党走”在这里诞生，孟良崮战役在这里打响，党领导下的第一个省级抗日民主政权——山东省战时工作推行委员会在这里成立；刘少奇、徐向前、罗荣桓、陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家都在这里留下了战斗的足迹……军民鱼水情谊在这里表现得淋漓尽致，沂蒙人民做到了“最后一碗米做军粮，最后一块布做军装，最后一件棉袄盖在担架上，最后一个儿子送战场”，涌现出了沂蒙红嫂明德英、沂蒙母亲王换于等大批英模人物。
而多数的红色故事都发生在我县的马牧池，即现在的沂蒙红色影视基地，也是国家4A级旅游区、全国党性教育基地。自2016年12月教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，县教育局积极地与影视基地联合，报请县政府批准，准备将其作为全县中小学的研学旅行基地。我们课题组开发的“沂蒙精神红色研学旅行课程”也于日前以全省第三名的成績（188个候选项目）成功入选“山东省基础教育教学成果重点培育项目”，正在争取“国家级教学成果奖”。
沂蒙精神红色研学旅行课程主要包括“一体两翼，五大模块，十项延伸”。“一体”指一大主题方向“立德树人”；“两翼”指两条研学路径“红色研学、智慧研学”；五大模块指课程的五个部分即“沂蒙革命历史教育、支前拥军劳动体验、古村古城传统文化探究、追寻瞻仰英烈战斗遗迹、到访诸葛故里探究沂蒙精神渊源”；“十项延伸”即“当一回八路军（小红军），做一餐支前饭，打一次游击战，演一场实景剧，听一堂抗战历史课，学一首红色歌曲，讲一则抗战故事，玩一次老游戏，写一篇感悟心得，寄一封感恩家书”。笔者作为课题组的一名成员，在深入了解本地资源的基础上，对研学旅行又多了几分思考，认为研学课程要体现以下几方面特色。
一、基于核心素养
研学旅行是课堂教学的延伸，是贴近天空和大地的深度学习，是行走的课堂，其终极目的是立德树人，培养全面发展的人。我们应把培养学生的核心素养作为突破口，让学生具备成长所需要的品格和关键能力。
学生发展的核心素养包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面，而我们的课程五大模块恰好能满足学生在这几方面的发展需求。第一模块“瞻仰红嫂展馆故居感恩沂蒙大爱至真”，参观展馆，聆听沂蒙革命故事，学习革命英雄事迹，研沂蒙精神真谛，做传承践行小使者，要培育的学生发展核心素养是健康生活、责任担当、学会学习；第二模块“体验支前拥军劳动感悟军民鱼水情谊”，参观沂蒙人民支前拥军陈列馆，认识老物件老行当，体验支前拥军劳动，体味劳动的艰辛，锻炼吃苦耐劳的精神，要培育的学生发展核心素养是实践创新、健康生活、学会学习；第三模块“探访红色影视古城感受人文地理情趣”，认识干插墙、“黑石”地貌，了解影视制作的过程，体验影视制作、参演微电影、观看实景剧、体验战时邮递、亲历邮寄和电台发报等活动，要培育的学生发展核心素养是人文底蕴、实践创新、责任担当；第四模块“追寻前辈战斗足迹激发爱党爱国情怀”，参观孟良崮战役纪念馆、山东抗日民主政权创建纪念馆，要培育的学生发展核心素养是人文底蕴、责任担当、学会学习；第五模块“走进智圣诸葛故里追溯沂蒙精神渊源”，参观诸葛亮故居，诵读诸葛亮作品，要培育的学生发展核心素养是人文底蕴、责任担当、学会学习。
在课程开发过程中，学生的核心素养培育也在进行，学生成长的必备品格和关键能力得以形成，课程目标得以落实。
二、注重精神传承
实施沂蒙精神红色研学旅行课程的主要目的就是弘扬沂蒙精神、传承沂蒙精神，落实“立德树人”这一根本教学任务，培育、践行社会主义核心价值观，让学生在重温历史的过程中，坚定跟党走的信念，树立远大理想。
广大沂蒙儿女用自己的智慧和努力创造了“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。2013年11月25日，习近平总书记在临沂视察时指出：“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家宝贵的精神财富，要不断结合新的时代条件将其发扬光大。”
在课程中，为了更好地弘扬沂蒙精神，我们设计了两条研学路径：红色研学、智慧研学。智慧文化是红色文化的渊源，红色文化是智慧文化的发展。千百年来，沂南人民在巍巍沂蒙山下、悠悠沂河水边，通过自己勤劳的双手，不断赋予智慧文化新的内涵，在革命战争年代，又形成了伟大的沂蒙精神。
习近平指出：“无数革命先烈留下的优良传统是永远激励我们前进的宝贵财富，任何时候都不能丢。对于红色文化资源，我们既要注重有形遗产的保护，又要注重无形遗产的传承，大力弘扬红色传统。”
围绕红色研学，课程着重推介了红色人物纪念馆。红色研学的主要纪念馆有：人民子弟兵将帅纪念馆，还原将帅们在这片土地上战斗、工作时的情景；用乳汁救伤员、被评为全国“双百”英模人物、红嫂原型的明德英纪念馆；创办“战地托儿所”，养育徐向前等革命后代，而自己的四个孙子、孙女却不幸夭折的“沂蒙母亲”王换于纪念馆；带领32名妇女毅然跳进刺骨的河水，肩扛门板搭人桥、让部队快速通过的妇救会长李桂芳纪念馆；千万个推磨、碾米、烙煎饼、做军鞋、缝军衣的拥军支前姐妹先进事迹纪念馆；参观跟着共产党走纪念馆，了解红色歌曲诞生的背景，学唱红色歌曲；游览孟良崮战役纪念馆，参观山东省战时工作推行委员会纪念馆。
围绕智慧研学，课程着重推介了诸葛亮纪念馆。诸葛亮作为智慧的化身，深深影响着当地人民，其胸怀大志、忠贞不贰、恪尽职守、清正廉洁的形象，受到万世推崇。研学活动主要包括参观诸葛亮故居、游览诸葛亮公园、聆听诸葛亮的智慧故事，感受诸葛亮对国家的赤诚之心，探寻沂蒙人的家国情怀。
边参观纪念馆的物件，边聆听讲师的讲解，红色故事、智慧故事会得到重现，学生仿佛回到了那个年代，从一个个故事中、英雄人物身上汲取到成长的力量，使沂蒙精神得以传承发扬。
三、侧重活动体验
旅行是基础，研学是途径，悟道才是目的。研学旅行不仅要有教育性，还要有趣味性，才能够充分调动学生参与的积极性。情感体验和道德实践是德育的最好方式。只有把学生放到一定的情景之中，学生的感悟才会深刻、体验才会深入，才能受到教育、得到启发，体会到今天幸福生活的来之不易，深刻领会沂蒙精神的内涵，受到沂蒙精神的鼓舞，做到知行合一。
陈毅元帅曾经说过：“淮海战役是沂蒙老区人民用小推车推出来的”，同时又说：“我进了棺材也忘不了沂蒙人民，他们用小米养育了革命，用小推车把革命推过了长江。”充分表达出了对沂蒙老区人民无限的感激之情。今天再次通过活动让学生体验战争时的场景，学生的感受才会深刻。为此，课程在场馆参观的基础上，又开设了十项延伸活动，即“当一回八路军（小红军），做一餐支前饭，打一次游击战，演一场实景剧，听一堂抗战历史课，学一首红色歌曲，讲一则抗战故事，玩一次老游戏，写一篇感悟心得，寄一封感恩家书”，并将这十项活动融入五大课程模块之中，确保每天的课程都有学生的活动，让学生能始终保持高昂的情绪，持续不断地接受沂蒙精神教育。
当然，不同的活动需要的时间也不一样，教育目的也不尽相同。如做一餐支前饭活动就需要较多的时间，学生要通过碾米、推磨、烙煎饼、旋粉皮、做豆腐等活动，体验劳动的艰辛，同时掌握一定的劳动技能，感受沂蒙儿女拥军优属的奉献精神，在品尝忆苦思甜饭的过程中，体验收获劳动果实的快乐。当然，在活动中还要保证安全，让学生有序地进行体验，保证活动能顺利开展。
（责任编辑：朱福昌）
[关键词] 研学旅行课程；核心素养；精神传承；活动体验
习近平总书记指出“红色旅游是红色文化传承的生动课堂”，他强调“发展红色旅游要把准方向，核心是进行红色教育、传承红色基因，让干部群众来到这里能接受红色精神的洗礼”。张志勇厅长认为，研学旅行是落实立德树人根本任务的重要举措，作为综合实践育人的有效途径，可以有效承载以下六个方面的教育：道德养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神和实践能力培养。
我的家乡沂南县是智圣诸葛亮的诞生地，是书法家颜真卿的故里，是沂蒙精神的发源地，红色资源十分丰富。在革命战争年代涌现出了许多可歌可泣的英雄事件和模范人物，红色歌曲“跟着共产党走”在这里诞生，孟良崮战役在这里打响，党领导下的第一个省级抗日民主政权——山东省战时工作推行委员会在这里成立；刘少奇、徐向前、罗荣桓、陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家都在这里留下了战斗的足迹……军民鱼水情谊在这里表现得淋漓尽致，沂蒙人民做到了“最后一碗米做军粮，最后一块布做军装，最后一件棉袄盖在担架上，最后一个儿子送战场”，涌现出了沂蒙红嫂明德英、沂蒙母亲王换于等大批英模人物。
而多数的红色故事都发生在我县的马牧池，即现在的沂蒙红色影视基地，也是国家4A级旅游区、全国党性教育基地。自2016年12月教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，县教育局积极地与影视基地联合，报请县政府批准，准备将其作为全县中小学的研学旅行基地。我们课题组开发的“沂蒙精神红色研学旅行课程”也于日前以全省第三名的成績（188个候选项目）成功入选“山东省基础教育教学成果重点培育项目”，正在争取“国家级教学成果奖”。
沂蒙精神红色研学旅行课程主要包括“一体两翼，五大模块，十项延伸”。“一体”指一大主题方向“立德树人”；“两翼”指两条研学路径“红色研学、智慧研学”；五大模块指课程的五个部分即“沂蒙革命历史教育、支前拥军劳动体验、古村古城传统文化探究、追寻瞻仰英烈战斗遗迹、到访诸葛故里探究沂蒙精神渊源”；“十项延伸”即“当一回八路军（小红军），做一餐支前饭，打一次游击战，演一场实景剧，听一堂抗战历史课，学一首红色歌曲，讲一则抗战故事，玩一次老游戏，写一篇感悟心得，寄一封感恩家书”。笔者作为课题组的一名成员，在深入了解本地资源的基础上，对研学旅行又多了几分思考，认为研学课程要体现以下几方面特色。
一、基于核心素养
研学旅行是课堂教学的延伸，是贴近天空和大地的深度学习，是行走的课堂，其终极目的是立德树人，培养全面发展的人。我们应把培养学生的核心素养作为突破口，让学生具备成长所需要的品格和关键能力。
学生发展的核心素养包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面，而我们的课程五大模块恰好能满足学生在这几方面的发展需求。第一模块“瞻仰红嫂展馆故居感恩沂蒙大爱至真”，参观展馆，聆听沂蒙革命故事，学习革命英雄事迹，研沂蒙精神真谛，做传承践行小使者，要培育的学生发展核心素养是健康生活、责任担当、学会学习；第二模块“体验支前拥军劳动感悟军民鱼水情谊”，参观沂蒙人民支前拥军陈列馆，认识老物件老行当，体验支前拥军劳动，体味劳动的艰辛，锻炼吃苦耐劳的精神，要培育的学生发展核心素养是实践创新、健康生活、学会学习；第三模块“探访红色影视古城感受人文地理情趣”，认识干插墙、“黑石”地貌，了解影视制作的过程，体验影视制作、参演微电影、观看实景剧、体验战时邮递、亲历邮寄和电台发报等活动，要培育的学生发展核心素养是人文底蕴、实践创新、责任担当；第四模块“追寻前辈战斗足迹激发爱党爱国情怀”，参观孟良崮战役纪念馆、山东抗日民主政权创建纪念馆，要培育的学生发展核心素养是人文底蕴、责任担当、学会学习；第五模块“走进智圣诸葛故里追溯沂蒙精神渊源”，参观诸葛亮故居，诵读诸葛亮作品，要培育的学生发展核心素养是人文底蕴、责任担当、学会学习。
在课程开发过程中，学生的核心素养培育也在进行，学生成长的必备品格和关键能力得以形成，课程目标得以落实。
二、注重精神传承
实施沂蒙精神红色研学旅行课程的主要目的就是弘扬沂蒙精神、传承沂蒙精神，落实“立德树人”这一根本教学任务，培育、践行社会主义核心价值观，让学生在重温历史的过程中，坚定跟党走的信念，树立远大理想。
广大沂蒙儿女用自己的智慧和努力创造了“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。2013年11月25日，习近平总书记在临沂视察时指出：“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家宝贵的精神财富，要不断结合新的时代条件将其发扬光大。”
在课程中，为了更好地弘扬沂蒙精神，我们设计了两条研学路径：红色研学、智慧研学。智慧文化是红色文化的渊源，红色文化是智慧文化的发展。千百年来，沂南人民在巍巍沂蒙山下、悠悠沂河水边，通过自己勤劳的双手，不断赋予智慧文化新的内涵，在革命战争年代，又形成了伟大的沂蒙精神。
习近平指出：“无数革命先烈留下的优良传统是永远激励我们前进的宝贵财富，任何时候都不能丢。对于红色文化资源，我们既要注重有形遗产的保护，又要注重无形遗产的传承，大力弘扬红色传统。”
围绕红色研学，课程着重推介了红色人物纪念馆。红色研学的主要纪念馆有：人民子弟兵将帅纪念馆，还原将帅们在这片土地上战斗、工作时的情景；用乳汁救伤员、被评为全国“双百”英模人物、红嫂原型的明德英纪念馆；创办“战地托儿所”，养育徐向前等革命后代，而自己的四个孙子、孙女却不幸夭折的“沂蒙母亲”王换于纪念馆；带领32名妇女毅然跳进刺骨的河水，肩扛门板搭人桥、让部队快速通过的妇救会长李桂芳纪念馆；千万个推磨、碾米、烙煎饼、做军鞋、缝军衣的拥军支前姐妹先进事迹纪念馆；参观跟着共产党走纪念馆，了解红色歌曲诞生的背景，学唱红色歌曲；游览孟良崮战役纪念馆，参观山东省战时工作推行委员会纪念馆。
围绕智慧研学，课程着重推介了诸葛亮纪念馆。诸葛亮作为智慧的化身，深深影响着当地人民，其胸怀大志、忠贞不贰、恪尽职守、清正廉洁的形象，受到万世推崇。研学活动主要包括参观诸葛亮故居、游览诸葛亮公园、聆听诸葛亮的智慧故事，感受诸葛亮对国家的赤诚之心，探寻沂蒙人的家国情怀。
边参观纪念馆的物件，边聆听讲师的讲解，红色故事、智慧故事会得到重现，学生仿佛回到了那个年代，从一个个故事中、英雄人物身上汲取到成长的力量，使沂蒙精神得以传承发扬。
三、侧重活动体验
旅行是基础，研学是途径，悟道才是目的。研学旅行不仅要有教育性，还要有趣味性，才能够充分调动学生参与的积极性。情感体验和道德实践是德育的最好方式。只有把学生放到一定的情景之中，学生的感悟才会深刻、体验才会深入，才能受到教育、得到启发，体会到今天幸福生活的来之不易，深刻领会沂蒙精神的内涵，受到沂蒙精神的鼓舞，做到知行合一。
陈毅元帅曾经说过：“淮海战役是沂蒙老区人民用小推车推出来的”，同时又说：“我进了棺材也忘不了沂蒙人民，他们用小米养育了革命，用小推车把革命推过了长江。”充分表达出了对沂蒙老区人民无限的感激之情。今天再次通过活动让学生体验战争时的场景，学生的感受才会深刻。为此，课程在场馆参观的基础上，又开设了十项延伸活动，即“当一回八路军（小红军），做一餐支前饭，打一次游击战，演一场实景剧，听一堂抗战历史课，学一首红色歌曲，讲一则抗战故事，玩一次老游戏，写一篇感悟心得，寄一封感恩家书”，并将这十项活动融入五大课程模块之中，确保每天的课程都有学生的活动，让学生能始终保持高昂的情绪，持续不断地接受沂蒙精神教育。
当然，不同的活动需要的时间也不一样，教育目的也不尽相同。如做一餐支前饭活动就需要较多的时间，学生要通过碾米、推磨、烙煎饼、旋粉皮、做豆腐等活动，体验劳动的艰辛，同时掌握一定的劳动技能，感受沂蒙儿女拥军优属的奉献精神，在品尝忆苦思甜饭的过程中，体验收获劳动果实的快乐。当然，在活动中还要保证安全，让学生有序地进行体验，保证活动能顺利开展。
（责任编辑：朱福昌）