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学校要发展，德育要先行。这几乎是所有教育工作者的共识。纵观近几年学校的发展，在课堂教学改革方面取得了很大的突破，但学校的德育工作几乎没有大的发展，学生的整体成长与我们的期望相差甚远，教师的付出和产出不成比例。究其原因在于：思想决定了行为，意识决定了意志，德育制约了智育。但是，这么多年来，我们的班主任仍然勤勤恳恳，却多数时候没有得到学生乃至家长的认同。师生矛盾、教师矛盾、家校矛盾不断上演，学生越来越叛逆，教育越来越无能……要改变目前学校德育工作的现状，我们做了如下的思考：
思考一：理顺学校管理体制，形成德育工作体系。学校应该站在全面发展的角度，协调好中层各部门之间以及政教处和各年级组的关系。每周或每月应该固定德育研讨的时间，给德育工作提供时间保证，给广大班主任提供交流展示平台。在每学期开始的时候，各年级组根据政教处下发的各学段德育工作重点，确定工作主题，自主设计德育活动，将一学期的德育工作规划上交政教处。政教处审查并作全校性的协调后，再返回年级组。年级组就根据计划来安排相应的德育活动。活动过程中，政教处再进行督促、检查和评价。
根据学生的认知实际，我们拟定各学期德育工作的主题为：高一年级上学期为“规范”教育，让学生全面了解学校的各种规章制度，并严格执行，让学生敬畏各种纪律与规章，用严格的他律培养学生的规则意识；下学期为“励志”教育，通过各种活动，砥砺学生的品格，培养迎难而上、乐观进取的精神，使每一个学生明确自己肩上所担负的责任，就是要勇于承担起“修身、持家、治国、平天下”的历史重任。高二上学期为“理想”教育，教育学生既要仰望星空，追寻梦想，又要脚踏实地，注重细节；下学期为“责任”教育，根据高二年级学生的实际，通过责任意识、责任情况，帮助学生形成良好的责任行为，引导学生对自己负责，对家庭负责，对班级负责，对同学负责，对学校负责，进而对社会负责，对国家负责，让这些价值观和责任感成为学生的行动指南。高三上学期为“感恩”教育，使学生做到感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢社会，做一个爱国、爱人、爱己的人，使学生懂得感恩孝悌是成人成才的基础，只有学会感恩，才能践行成长，才能学会做人；高三下学期为“礼仪”教育，高三学生即将走向社会，对学生进行进一步的行为规范、道德规范、人际关系准则的传统美德教育，使学生掌握基本的家庭礼仪、交往礼仪、公共礼仪等礼仪知识，养成良好的行为习惯与道德情操，做一个优雅的人。
在高中三年，进行较为系统的“规范、励志、理想、责任、感恩、礼仪”的六大主题教育，为学生的终身发展塑魂立根，引导学生树立科学的人生观、世界观和价值观，使学生具备面向世界与未来的国际视野、理想信念、价值取向和人格追求，实现个人发展与社会发展的和谐统一。
在实际操作过程中，上述六大教育主题也不能完全隔离开来，它们互相促进，相辅相成，相互渗透，以取得最佳的教育效果。
思考二：加强班主任的选拔和培训，提高德育队伍的素质。班主任是学校德育工作的直接参与者和实践者，班主任的思想和素质直接影响着教育的效果，所以，端正班主任的教育思想，提高班主任的育人水平，显得尤为重要。
班主任培训，重在思想的端正与解放，实际操作的技能与技巧。政教处要拿出每学期的培训计划，通过制定落实一日常规的规定动作，将学生的日常行为管理落到实处。通过“走出去，请进来”，进一步端正育人思想，建立育人的长效机制，摒弃“急功近利、只管不理”的短期教育行为，使每一名班主任真正达到“春风化雨、润物无声”的教育境界。另外，学校应向上一级教育管理部门（至少为省级）申报一个德育课题，把我们的日常教育管理提升到一个理论的高度，用先进的教育理论指导教育实践，同时用丰富的实践活动去充实教育理论。
思考三：修改并完善学生管理办法，做到有法可依，有法必依。应该说，学校的学生管理制度是完备的，但是，随着时代的发展和教育对象的变化，有些条款可能已不能或者无法实施，因此，我们要根据近年在学生管理过程中的实际情况，做一些相应的修改，并公之于众，让家长和学生充分地了解并认同。这样，一旦有学生违规违纪，我们就严格按照相关的制度进行处理，让“法治”取代“人治”，也可免去我们在工作中的顾虑和麻烦。
思考四：充分发挥家长委员会的作用，成立学生仲裁法庭，扩大德育队伍，同时培养学生的自治能力。学校的工作理应受到社会和学生家长的监督，同时教师的工作也需要得到家长的理解和支持。所以，充分发挥家长委员会在学生教育中的作用，不仅可以解决在教学管理过程中学校无法解决的一些难题，也为家校联系、家长之间的沟通提供了平台，同时也提供了丰富的德育资源。
学校可以每月召开一次家长委员会，成立“家长论坛”和“家长会吧”，“家长QQ群”，交流育儿经验，共同面对家教难题，也可直接由家长对学生进行教育讲座。这样，最大限度地发挥了家校的合力，使学校的工作既得到了家长的支持，也开辟了德育工作的新途径。成立学生仲裁法庭，让学生参与到事情的处理中来，充分发挥学生在德育中的主体地位。通过模拟换位，让学生更加理解老师，体谅学校，也进一步增强了学校处理事件的公信力。
当然，学校的德育工作要有发展，要上台阶，我们还要形成这样的共识：只有一流的德育，才会形成一流的教育，只有一流的教育，才会有一流的质量，才会铸就一流的办学品质。每一个为师者真诚地希望，在教书中获取乐趣，在育人中享受幸福。
（作者单位：湖北枝江三中）
（责任编校：白水）
思考一：理顺学校管理体制，形成德育工作体系。学校应该站在全面发展的角度，协调好中层各部门之间以及政教处和各年级组的关系。每周或每月应该固定德育研讨的时间，给德育工作提供时间保证，给广大班主任提供交流展示平台。在每学期开始的时候，各年级组根据政教处下发的各学段德育工作重点，确定工作主题，自主设计德育活动，将一学期的德育工作规划上交政教处。政教处审查并作全校性的协调后，再返回年级组。年级组就根据计划来安排相应的德育活动。活动过程中，政教处再进行督促、检查和评价。
根据学生的认知实际，我们拟定各学期德育工作的主题为：高一年级上学期为“规范”教育，让学生全面了解学校的各种规章制度，并严格执行，让学生敬畏各种纪律与规章，用严格的他律培养学生的规则意识；下学期为“励志”教育，通过各种活动，砥砺学生的品格，培养迎难而上、乐观进取的精神，使每一个学生明确自己肩上所担负的责任，就是要勇于承担起“修身、持家、治国、平天下”的历史重任。高二上学期为“理想”教育，教育学生既要仰望星空，追寻梦想，又要脚踏实地，注重细节；下学期为“责任”教育，根据高二年级学生的实际，通过责任意识、责任情况，帮助学生形成良好的责任行为，引导学生对自己负责，对家庭负责，对班级负责，对同学负责，对学校负责，进而对社会负责，对国家负责，让这些价值观和责任感成为学生的行动指南。高三上学期为“感恩”教育，使学生做到感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢社会，做一个爱国、爱人、爱己的人，使学生懂得感恩孝悌是成人成才的基础，只有学会感恩，才能践行成长，才能学会做人；高三下学期为“礼仪”教育，高三学生即将走向社会，对学生进行进一步的行为规范、道德规范、人际关系准则的传统美德教育，使学生掌握基本的家庭礼仪、交往礼仪、公共礼仪等礼仪知识，养成良好的行为习惯与道德情操，做一个优雅的人。
在高中三年，进行较为系统的“规范、励志、理想、责任、感恩、礼仪”的六大主题教育，为学生的终身发展塑魂立根，引导学生树立科学的人生观、世界观和价值观，使学生具备面向世界与未来的国际视野、理想信念、价值取向和人格追求，实现个人发展与社会发展的和谐统一。
在实际操作过程中，上述六大教育主题也不能完全隔离开来，它们互相促进，相辅相成，相互渗透，以取得最佳的教育效果。
思考二：加强班主任的选拔和培训，提高德育队伍的素质。班主任是学校德育工作的直接参与者和实践者，班主任的思想和素质直接影响着教育的效果，所以，端正班主任的教育思想，提高班主任的育人水平，显得尤为重要。
班主任培训，重在思想的端正与解放，实际操作的技能与技巧。政教处要拿出每学期的培训计划，通过制定落实一日常规的规定动作，将学生的日常行为管理落到实处。通过“走出去，请进来”，进一步端正育人思想，建立育人的长效机制，摒弃“急功近利、只管不理”的短期教育行为，使每一名班主任真正达到“春风化雨、润物无声”的教育境界。另外，学校应向上一级教育管理部门（至少为省级）申报一个德育课题，把我们的日常教育管理提升到一个理论的高度，用先进的教育理论指导教育实践，同时用丰富的实践活动去充实教育理论。
思考三：修改并完善学生管理办法，做到有法可依，有法必依。应该说，学校的学生管理制度是完备的，但是，随着时代的发展和教育对象的变化，有些条款可能已不能或者无法实施，因此，我们要根据近年在学生管理过程中的实际情况，做一些相应的修改，并公之于众，让家长和学生充分地了解并认同。这样，一旦有学生违规违纪，我们就严格按照相关的制度进行处理，让“法治”取代“人治”，也可免去我们在工作中的顾虑和麻烦。
思考四：充分发挥家长委员会的作用，成立学生仲裁法庭，扩大德育队伍，同时培养学生的自治能力。学校的工作理应受到社会和学生家长的监督，同时教师的工作也需要得到家长的理解和支持。所以，充分发挥家长委员会在学生教育中的作用，不仅可以解决在教学管理过程中学校无法解决的一些难题，也为家校联系、家长之间的沟通提供了平台，同时也提供了丰富的德育资源。
学校可以每月召开一次家长委员会，成立“家长论坛”和“家长会吧”，“家长QQ群”，交流育儿经验，共同面对家教难题，也可直接由家长对学生进行教育讲座。这样，最大限度地发挥了家校的合力，使学校的工作既得到了家长的支持，也开辟了德育工作的新途径。成立学生仲裁法庭，让学生参与到事情的处理中来，充分发挥学生在德育中的主体地位。通过模拟换位，让学生更加理解老师，体谅学校，也进一步增强了学校处理事件的公信力。
当然，学校的德育工作要有发展，要上台阶，我们还要形成这样的共识：只有一流的德育，才会形成一流的教育，只有一流的教育，才会有一流的质量，才会铸就一流的办学品质。每一个为师者真诚地希望，在教书中获取乐趣，在育人中享受幸福。
（作者单位：湖北枝江三中）
（责任编校：白水）