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随着《高中语文新课程标准》的颁布，各高中学校也积极地响应号召，不仅从教学的形式上做出了很多的革新工作，而且也更加注重科学的教学理念。但是从目前的情况来看，也存在着大大小小的问题，例如教师对传统教学理念过于“根深蒂固”，课堂学习氛围沉闷、教学内容片面化，这些问题很大程度上阻碍着高效课堂的展开。所以我们还要继续深化教学方式方法的改革工作，以此确保高中语文课堂教学的高效性。
一、什么是高效课堂
所谓的高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，从更为具体的方面来说就是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
二、如何构建高中语文的高效课堂
1.注重学习氛围的营造
在传统的教学活动中，往往忽视了学生们学习时的心理状态。就像我们经常看见的，教师们在课上讲得“热火朝天”，可班级的学习气氛总是死气沉沉、压抑、没有活力。在这种氛围下教师们也备受打击，这样的学习氛围长而久之，不仅学生们会产生一定的厌恶心理，就连教师们也会大大的失去耐心、失去热情。长此以往就会陷入恶性循环，教学氛围越来越差、学生上课注意力也会越来越低、学生学习效率也会越来越低。所以教学工作首先要有一个良好的氛围。
在现代化的教学理念中，更加重视学生们的心理状态。一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围，是一节优秀课堂的关键性因素。一个良好的课堂氛围，就会使课堂变得更加有节奏感，并且也会使课堂变得更加顺利。良好愉悦的课堂氛围会给学生们一种轻松愉悦的心理状态，在这种放松愉悦的心理状态下，不仅学生们的积极能动性将会被极大的提高，而且学生们的发散性思维也会被激发出来。想必在这种学习状态下，课堂的教学效率将会得到大大的提高。
为了营造一个良好的课堂氛围，关键性因素我认为有两点。一是保证有一个良好的师生关系，只有有了融洽的师生关系后，学生们才会更加信任你，才会在课堂上愿意和你呼应。二是运用一定的教学方法。例如我就经常展开小组式讨论学习，小组式的学习很大程度上能够活跃课堂的学习氛围，并且能够很好的调动学生们的积极性，使他们都能积极地参与进来，从而营造出一个活跃的学习氛围。
2.丰富学生的阅读量
在平时的课堂教学过程中，我们不能仅仅依赖书本的知识内容，我们还要适当的丰富学生们的学习广度。就像2017年语文普通高等学校全国统一考试中文言文的这一道题，让学生们判断“更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之”这句话的停顿。这就考到了学生们平时的阅读量，和积累量。这不是仅仅靠书本知识能够解决的。又如考学生们“帝曰：‘吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。’王无复言。”这句话的翻译，其中“奉”“枉”“道”等字的意思就需要我们阅读的积累。并且还有2017年语文普通高等学校全国统一考试中的第一大题，它考的往往就是学生们的阅读能力。
语文能力的提升，不是靠一时的努力就能完成的，它靠的平时一点一滴的积累。所以在平时的教学活动中我们有必要增加他们的阅读量，以此来保证他们知识的丰富性和阅读能力。我相信逐渐的教学效率会随之提升。
3.构建“情景化”教学模式
所谓的“情景化教学”就是指在教学过程中，教师有目的的构建一个特定的场景，这个场景的构建包括人物感情色彩的描绘与氛围的渲染，用形象生动的场景给學生们以直观性的体验。
例如我在讲柳宗元的《江雪》时，我就会经常给学生们构建一个“在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲”的画面，这样以来会极大的帮助学生们来理解这首诗。
一、什么是高效课堂
所谓的高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，从更为具体的方面来说就是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
二、如何构建高中语文的高效课堂
1.注重学习氛围的营造
在传统的教学活动中，往往忽视了学生们学习时的心理状态。就像我们经常看见的，教师们在课上讲得“热火朝天”，可班级的学习气氛总是死气沉沉、压抑、没有活力。在这种氛围下教师们也备受打击，这样的学习氛围长而久之，不仅学生们会产生一定的厌恶心理，就连教师们也会大大的失去耐心、失去热情。长此以往就会陷入恶性循环，教学氛围越来越差、学生上课注意力也会越来越低、学生学习效率也会越来越低。所以教学工作首先要有一个良好的氛围。
在现代化的教学理念中，更加重视学生们的心理状态。一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围，是一节优秀课堂的关键性因素。一个良好的课堂氛围，就会使课堂变得更加有节奏感，并且也会使课堂变得更加顺利。良好愉悦的课堂氛围会给学生们一种轻松愉悦的心理状态，在这种放松愉悦的心理状态下，不仅学生们的积极能动性将会被极大的提高，而且学生们的发散性思维也会被激发出来。想必在这种学习状态下，课堂的教学效率将会得到大大的提高。
为了营造一个良好的课堂氛围，关键性因素我认为有两点。一是保证有一个良好的师生关系，只有有了融洽的师生关系后，学生们才会更加信任你，才会在课堂上愿意和你呼应。二是运用一定的教学方法。例如我就经常展开小组式讨论学习，小组式的学习很大程度上能够活跃课堂的学习氛围，并且能够很好的调动学生们的积极性，使他们都能积极地参与进来，从而营造出一个活跃的学习氛围。
2.丰富学生的阅读量
在平时的课堂教学过程中，我们不能仅仅依赖书本的知识内容，我们还要适当的丰富学生们的学习广度。就像2017年语文普通高等学校全国统一考试中文言文的这一道题，让学生们判断“更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之”这句话的停顿。这就考到了学生们平时的阅读量，和积累量。这不是仅仅靠书本知识能够解决的。又如考学生们“帝曰：‘吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。’王无复言。”这句话的翻译，其中“奉”“枉”“道”等字的意思就需要我们阅读的积累。并且还有2017年语文普通高等学校全国统一考试中的第一大题，它考的往往就是学生们的阅读能力。
语文能力的提升，不是靠一时的努力就能完成的，它靠的平时一点一滴的积累。所以在平时的教学活动中我们有必要增加他们的阅读量，以此来保证他们知识的丰富性和阅读能力。我相信逐渐的教学效率会随之提升。
3.构建“情景化”教学模式
所谓的“情景化教学”就是指在教学过程中，教师有目的的构建一个特定的场景，这个场景的构建包括人物感情色彩的描绘与氛围的渲染，用形象生动的场景给學生们以直观性的体验。
例如我在讲柳宗元的《江雪》时，我就会经常给学生们构建一个“在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲”的画面，这样以来会极大的帮助学生们来理解这首诗。