论文部分内容阅读
《英语课程标准》指出：“英语是以'激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，形成有效的学习策略'为基本任务的课程；是以'使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力'为总目标的课程；是'为学生终生学习和发展'打基础的课程”。
新课程特别强调要关心每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。”学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。“现代心理学研究认为，愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，促进学生积极探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快的教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力，成为英语的主人。因此，在英语教学中，教师应该关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生快快乐乐学英语。那么如何营造轻松愉快的英语教学氛围呢?我在教学实践中总结出以下几点：
1. 以教师自身的愉悦表情唤起学生学习的热情 微笑是联系师生情感的纽带、沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐教学氛围的重要手段。每一节英语课，我从迈进教室的那一刻起，努力保持愉悦的心情，微笑着走上讲台和学生们问好，为讲课定下愉快的基础，给学生捎去鼓励，送去安慰。因为我知道老师的表情和心情如同一张晴雨表，会直接影响和感染学生。老师的微笑会消除学生学习的紧张感，会让他们自然舒心。反之，如果我们老师表情严肃、板着脸走上讲台，即使一言不发，学生们恐怕也没了热情，学习的兴趣也荡然无从，这节课的教学效果又从何而谈呢。
2. 导入新课新颖有趣 良好的开头是成功的一半，导入新课的成功能迅速稳定学生的情绪，激发他们的学习兴趣。因此教师在导入新课时，方法要新颖，让学生无意识地进入英语语境，其效果比有意识更佳。因此，在开课前，我经常让学生主动的参与Bingo，chant，Guessing，music，jokes等这样的活动，使课堂气氛更加活跃，学生的学习热情很高。
3. 使用图片、卡通画、实物、多媒体辅助教学增添课堂趣味性 作为一种教学手段，图片、卡通画、实物和多媒体更加形象生动，它们不仅成为教学过程中的调味品，而且是激发学生学习兴趣的一种重要手段。在初中低段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘颜色、形状、用途等。让学生在轻松的环境下掌握语言知识和语言技能。在我们目前的英语课堂中没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了很好的外语学习环境。一段动画演示、一个小视频都能将一个故事生动的展现给学生，学生在课堂上会很活跃，会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，唤起学生的求知欲望，从而达到教学目的。
4. 创设情境，激发兴趣 在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。例如在教七年级上unit 7 How much are the sepants这单元时，我创设在服装店购物的情景，事先准配了裤子，夹克衫，裙子，毛衣，袜子，包等物品，上课时把它们陈列出来，讲台便成了服装店，教师先示范作售货员，学生扮演顾客：
T： Can I help you?
S： Yes， 1 want a sweater．
T： What color do you want?
S： Blue．
T： Here you are．
S：How much is it?
T：2 0 Dollars．
S：I'll take it． Thank you．
T： You are we1come．
表演一遍后，教师在用其他的物品套用句型，然后再让学生进行表演，表演的过程就是巩固操练句型的过程，这样学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新句型。运用情景教学，不但极大的激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
5. 在教学中恰当的使用歌曲教学 歌曲旋律动听，易学易记，在课堂教学中穿插练唱歌曲能活跃课堂气氛，激励精神，而且还能达到记忆牢固的效果。例如：学习七年级上册第七单元《How much are t he sepants》时，学生需要掌握How much is t he sweater? I t's 8 dollars．How much is this bag ?
I t's 7 dollars． How much are these pants? They a re 9dollars． How much a re t he sock s? They are 3 dollars等句型。 而对于七年级的学生来说把这些句型背会不是很容易。这时作为老师可选用学生都会唱的歌曲《两只老虎》的旋律，配上上面的句子边唱边操练句型，这样可使学生兴致勃勃的在歌声中牢固掌握基础知识和重点句型。
6. 开展活动，激发兴趣 中学阶段，活动是学习得以有效开展的载体。爱说、爱动、自我表现欲强，参与活动的积极性高是他们的天性。所以教师要根据教学内容和学生的生理、心理特点，开展丰富多彩，形式多样的学习活动。比如说在课堂上可以采取：同桌之间的Ask and answer、小组间的Pairwork、Groupwork、小组之间的单词竞赛、猜词游戏、配音模仿、英语短剧表演、讲英文故事等等活动。在课外活动中，有意识、有目的地开展一些有趣的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。如：留课外作业时，布置一些英语谜语，填字游戏让他们猜，留一些简单的英语小诗让他们翻译。通过这些活动，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识。在这样的活动中学生动脑、动口、动手，学习过程情景化、交际化，学生的语言素也养得到很大的提高。
7. 新旧联系，启发兴趣 在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我在教新词时，经常采用启发诱导、新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽量让他们自己作比较，他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的按音节分开，有的按汉语方式记忆。学生很有兴趣的自己找，自己通过对比学会了新词。然后再让他们找出所学的同义词，反义词，同音异义等相关词，这样学生在轻松、有趣的环境下自己学会了新词，同时也复习了学过的词。
8. 让每节课都充满学生的笑声 成年人在心情愉快的时候工作或学习，总会收到事半功倍的效果。同样只有在宽松愉悦的气氛中，学生才能积极的参与到教学活动中来，才能同老师一起把课堂教学搞得有声有色，完成教学任务。在教学过程中，我总是要求自己以满腔的热忱来组织教学活动，做到语言亲切、富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助话语，让学生感觉到听课是一种享受。作为教师应充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，让学生“爱”上你这个老师，从而“爱”上你所教的学科。另外，在课堂教学中老师应该充分施展个人魅力，通过生动、幽默的语言营造出轻松、自然的学习环境，使学生在这种氛围中感受学习英语的乐趣，激发他们潜在的成功欲望。这样，学生就会全身心地投入到学习之中。
9. 鼓励表扬，激发兴趣 老师的一个眼神、一个手势、一句鼓励或赞扬的话，都会对学生的学习兴趣和学习动机产生影响，老师在课堂教学中要细心观察每一个学生的学习情况和学习活动中的表现，对每一个学生都要倾注关爱之心，用饱满的热情去肯定学生的每一点进步，要让学生感受到老师寄予他们的希望，体会到在集体学习中的乐趣。教师还要不断的为学生创造成功的机会，让他们更多的地尝试成功的喜悦。
总而言之，兴趣是成功的基础。教师要善于在教学中创新，在创新中教学，特别要注重调动学生的学习兴趣，想尽各种办法，运用多种手段，创设有利环境来激发学生的学习兴趣和学习热情，形成“愿学→乐学→好学→学好”的学习过程，才能达到全面的提高，取得良好的学习效果。
新课程特别强调要关心每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。”学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。“现代心理学研究认为，愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，促进学生积极探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快的教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力，成为英语的主人。因此，在英语教学中，教师应该关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生快快乐乐学英语。那么如何营造轻松愉快的英语教学氛围呢?我在教学实践中总结出以下几点：
1. 以教师自身的愉悦表情唤起学生学习的热情 微笑是联系师生情感的纽带、沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐教学氛围的重要手段。每一节英语课，我从迈进教室的那一刻起，努力保持愉悦的心情，微笑着走上讲台和学生们问好，为讲课定下愉快的基础，给学生捎去鼓励，送去安慰。因为我知道老师的表情和心情如同一张晴雨表，会直接影响和感染学生。老师的微笑会消除学生学习的紧张感，会让他们自然舒心。反之，如果我们老师表情严肃、板着脸走上讲台，即使一言不发，学生们恐怕也没了热情，学习的兴趣也荡然无从，这节课的教学效果又从何而谈呢。
2. 导入新课新颖有趣 良好的开头是成功的一半，导入新课的成功能迅速稳定学生的情绪，激发他们的学习兴趣。因此教师在导入新课时，方法要新颖，让学生无意识地进入英语语境，其效果比有意识更佳。因此，在开课前，我经常让学生主动的参与Bingo，chant，Guessing，music，jokes等这样的活动，使课堂气氛更加活跃，学生的学习热情很高。
3. 使用图片、卡通画、实物、多媒体辅助教学增添课堂趣味性 作为一种教学手段，图片、卡通画、实物和多媒体更加形象生动，它们不仅成为教学过程中的调味品，而且是激发学生学习兴趣的一种重要手段。在初中低段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘颜色、形状、用途等。让学生在轻松的环境下掌握语言知识和语言技能。在我们目前的英语课堂中没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了很好的外语学习环境。一段动画演示、一个小视频都能将一个故事生动的展现给学生，学生在课堂上会很活跃，会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，唤起学生的求知欲望，从而达到教学目的。
4. 创设情境，激发兴趣 在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。例如在教七年级上unit 7 How much are the sepants这单元时，我创设在服装店购物的情景，事先准配了裤子，夹克衫，裙子，毛衣，袜子，包等物品，上课时把它们陈列出来，讲台便成了服装店，教师先示范作售货员，学生扮演顾客：
T： Can I help you?
S： Yes， 1 want a sweater．
T： What color do you want?
S： Blue．
T： Here you are．
S：How much is it?
T：2 0 Dollars．
S：I'll take it． Thank you．
T： You are we1come．
表演一遍后，教师在用其他的物品套用句型，然后再让学生进行表演，表演的过程就是巩固操练句型的过程，这样学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新句型。运用情景教学，不但极大的激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
5. 在教学中恰当的使用歌曲教学 歌曲旋律动听，易学易记，在课堂教学中穿插练唱歌曲能活跃课堂气氛，激励精神，而且还能达到记忆牢固的效果。例如：学习七年级上册第七单元《How much are t he sepants》时，学生需要掌握How much is t he sweater? I t's 8 dollars．How much is this bag ?
I t's 7 dollars． How much are these pants? They a re 9dollars． How much a re t he sock s? They are 3 dollars等句型。 而对于七年级的学生来说把这些句型背会不是很容易。这时作为老师可选用学生都会唱的歌曲《两只老虎》的旋律，配上上面的句子边唱边操练句型，这样可使学生兴致勃勃的在歌声中牢固掌握基础知识和重点句型。
6. 开展活动，激发兴趣 中学阶段，活动是学习得以有效开展的载体。爱说、爱动、自我表现欲强，参与活动的积极性高是他们的天性。所以教师要根据教学内容和学生的生理、心理特点，开展丰富多彩，形式多样的学习活动。比如说在课堂上可以采取：同桌之间的Ask and answer、小组间的Pairwork、Groupwork、小组之间的单词竞赛、猜词游戏、配音模仿、英语短剧表演、讲英文故事等等活动。在课外活动中，有意识、有目的地开展一些有趣的活动，也是增强学生兴趣，巩固课堂知识的好方法。如：留课外作业时，布置一些英语谜语，填字游戏让他们猜，留一些简单的英语小诗让他们翻译。通过这些活动，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识。在这样的活动中学生动脑、动口、动手，学习过程情景化、交际化，学生的语言素也养得到很大的提高。
7. 新旧联系，启发兴趣 在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我在教新词时，经常采用启发诱导、新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽量让他们自己作比较，他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的按音节分开，有的按汉语方式记忆。学生很有兴趣的自己找，自己通过对比学会了新词。然后再让他们找出所学的同义词，反义词，同音异义等相关词，这样学生在轻松、有趣的环境下自己学会了新词，同时也复习了学过的词。
8. 让每节课都充满学生的笑声 成年人在心情愉快的时候工作或学习，总会收到事半功倍的效果。同样只有在宽松愉悦的气氛中，学生才能积极的参与到教学活动中来，才能同老师一起把课堂教学搞得有声有色，完成教学任务。在教学过程中，我总是要求自己以满腔的热忱来组织教学活动，做到语言亲切、富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助话语，让学生感觉到听课是一种享受。作为教师应充分运用“亲其师而信其道”的心理效应，让学生“爱”上你这个老师，从而“爱”上你所教的学科。另外，在课堂教学中老师应该充分施展个人魅力，通过生动、幽默的语言营造出轻松、自然的学习环境，使学生在这种氛围中感受学习英语的乐趣，激发他们潜在的成功欲望。这样，学生就会全身心地投入到学习之中。
9. 鼓励表扬，激发兴趣 老师的一个眼神、一个手势、一句鼓励或赞扬的话，都会对学生的学习兴趣和学习动机产生影响，老师在课堂教学中要细心观察每一个学生的学习情况和学习活动中的表现，对每一个学生都要倾注关爱之心，用饱满的热情去肯定学生的每一点进步，要让学生感受到老师寄予他们的希望，体会到在集体学习中的乐趣。教师还要不断的为学生创造成功的机会，让他们更多的地尝试成功的喜悦。
总而言之，兴趣是成功的基础。教师要善于在教学中创新，在创新中教学，特别要注重调动学生的学习兴趣，想尽各种办法，运用多种手段，创设有利环境来激发学生的学习兴趣和学习热情，形成“愿学→乐学→好学→学好”的学习过程，才能达到全面的提高，取得良好的学习效果。