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随着素质教育方式在我国校园的深入展开，我国高中英语阅读教学运用素质教育的新观点取得了较大的成效。笔者为了探究我国高中英语阅读教学中情景教学应用情况的目的。通过对有关情景教学法的参考文献进行查阅以及对我国高中英语教师的详细交流等方式，得出了在我国的高中英语阅读教学可提高学生的英语学习成绩以及提高教师教学质量的结果。基于此，对我国高中英语阅读教学中情景应用教学法的应用有利于我国高中生阅读写作能力的提高和英语水平的提高。
1. 情景教学法的概述
1.1情景教学法的概念
情景教学法即教师在教学的过程中根据教科书中具体的教学内容在实际的应用过程中采取情景再现的方式展开教学活动。在高中英语教学的过程中，利用情景教学法即根据英语教科书中的内容进行具有针对性的教科书内容情景再现，达到提高学生成绩的效果。
1.2情景教学法的特点
（1） 趣味性
情景教学法的特点具有趣味性。教师利用英语教科书中的教学内容，为学生创造情景。例如：英语教科书中的英语文章中的节段内容为：在医院的病房中，牙医病人进行诊治。趣味性的情景再现即可将学生进行角色扮演，增加课堂的趣味性。
（2） 时效性
高中英语阅读的情景教学法的另一特点即时效性。时效性即指在通过英语的情景教学后，英语阅读的效果即可在课堂中进行实时的展现。学生通过角色的扮演，对所阅读的英语句子含义掌握较扎实，通过情景再现加强学生多英语教材中内容的熟悉程度。使英语成绩得到实时的展现。
2. 高中英语阅读教学中情景教学法的应用方式
2.1模拟英语教科书中对话情境
高中英语阅读教学中的情景应用法的具体应用方式为对英语教科书中的内容对话或文章节段进行实际的情景模拟。例如：英语教科书中对商店售货员与消费者进行对话的过程。此章节意在培养学生将英语应用到实际的生活当中，在生活的实际场景中得到运用。因此，情景教学法即可将学生进行分组别的进行情景的模拟再现。包括对售货员的对话进行模拟以及对消费者的对话进行模拟。买卖的过程即可将学生在实际生活中的买卖商品的积极性调动，增强学习的兴趣。此过程将对钞票、买、卖、谢谢以及沟通过程中对语法的掌握运用得到了实际生活中的演练。
2.2借助工具进行情景式教学
借助工具进行情景式的教学具体即指教师通过对第三方用具的使用来达到增强学生的学习信心和提高英语的阅读能力的作用。例如：培养高中生的英语阅读能力，教师即可通过借助音乐CD、收音机播放优质的国外发音等方式来对学生进行英语阅读习惯的养成。高中英语教科书的内容中英文文章较长，所涉及的范围较广，其中，生僻的英文单词对学生的阅读进度带来难度。因此，若在高中的英语阅读教学中运用原版英语CD抑或运用音乐的渲染，使学生感受英语的魅力，提高英语的阅读水平和阅读能力。
3. 情景教学法在高中英语阅读教学中的作用
3.1提高阅读能力增强学习兴趣
在高中的英语阅读教学中，运用情景教学法可提高学生在英语学习过程中的阅读能力和增强学生的学习兴趣。通过高中学生对情景教学方法的实际过程中的运用得到英语学习成绩的提高。学生通过对英文的CD音乐进行收听，提高英语阅读中的听说读写能力，在实际的应用生活中，增强对英语阅读的音准和英语口语的实际应用能力。基于此，情景教学法在高中英语阅读教学中的应用增强了学生对学习英语的兴趣和提高学生的英语阅读与写作能力。
3.2提高教学水平
通过对情景教学方法在高中英语阅读中的实际应用可提高教师的教学水平。高中的英语教师通过对英语课堂中对学生的情景教学法的运用，使学生在英语的学习中兴趣得到增加。兴趣是学习任一知识的教师，学生的学习兴趣得到加强是教师在教学活动中的首要任务。教师通过对情景教学方法的运用，使教学方法得到创新型的实践应用，在实践的过程中，教师的英语阅读教学水平得到提高，为学生的英语阅读学习提供条件。
4. 结论
笔者对我国高中英语阅读教学中情景教学的应用进行研究。首先，对情景教学进行概述，其中包括情景进行的概念以及情景教学的特点等。其次，对高中英语阅读教学中情景教学中的具体方式进行介绍，利用模拟教科书中的内容和借助第三方工具来达到提高英语阅读能力的具体方式。最后，对我国的高中英语阅读教学对学生以及教师方面的作用进行详细阐述。基于此，对我国高中英语阅读教学中情景应用教学法的应用有利于我国高中生阅读写作能力的提高和英语水平的提高，进而促进我国英语教师的教学水平得到提高。通过对情景教学方法在高中英语阅读教学中的应用，对我国高中学生的英语阅读能力提高具有重要作用。
（作者单位：安徽省临泉县第一中学）
1. 情景教学法的概述
1.1情景教学法的概念
情景教学法即教师在教学的过程中根据教科书中具体的教学内容在实际的应用过程中采取情景再现的方式展开教学活动。在高中英语教学的过程中，利用情景教学法即根据英语教科书中的内容进行具有针对性的教科书内容情景再现，达到提高学生成绩的效果。
1.2情景教学法的特点
（1） 趣味性
情景教学法的特点具有趣味性。教师利用英语教科书中的教学内容，为学生创造情景。例如：英语教科书中的英语文章中的节段内容为：在医院的病房中，牙医病人进行诊治。趣味性的情景再现即可将学生进行角色扮演，增加课堂的趣味性。
（2） 时效性
高中英语阅读的情景教学法的另一特点即时效性。时效性即指在通过英语的情景教学后，英语阅读的效果即可在课堂中进行实时的展现。学生通过角色的扮演，对所阅读的英语句子含义掌握较扎实，通过情景再现加强学生多英语教材中内容的熟悉程度。使英语成绩得到实时的展现。
2. 高中英语阅读教学中情景教学法的应用方式
2.1模拟英语教科书中对话情境
高中英语阅读教学中的情景应用法的具体应用方式为对英语教科书中的内容对话或文章节段进行实际的情景模拟。例如：英语教科书中对商店售货员与消费者进行对话的过程。此章节意在培养学生将英语应用到实际的生活当中，在生活的实际场景中得到运用。因此，情景教学法即可将学生进行分组别的进行情景的模拟再现。包括对售货员的对话进行模拟以及对消费者的对话进行模拟。买卖的过程即可将学生在实际生活中的买卖商品的积极性调动，增强学习的兴趣。此过程将对钞票、买、卖、谢谢以及沟通过程中对语法的掌握运用得到了实际生活中的演练。
2.2借助工具进行情景式教学
借助工具进行情景式的教学具体即指教师通过对第三方用具的使用来达到增强学生的学习信心和提高英语的阅读能力的作用。例如：培养高中生的英语阅读能力，教师即可通过借助音乐CD、收音机播放优质的国外发音等方式来对学生进行英语阅读习惯的养成。高中英语教科书的内容中英文文章较长，所涉及的范围较广，其中，生僻的英文单词对学生的阅读进度带来难度。因此，若在高中的英语阅读教学中运用原版英语CD抑或运用音乐的渲染，使学生感受英语的魅力，提高英语的阅读水平和阅读能力。
3. 情景教学法在高中英语阅读教学中的作用
3.1提高阅读能力增强学习兴趣
在高中的英语阅读教学中，运用情景教学法可提高学生在英语学习过程中的阅读能力和增强学生的学习兴趣。通过高中学生对情景教学方法的实际过程中的运用得到英语学习成绩的提高。学生通过对英文的CD音乐进行收听，提高英语阅读中的听说读写能力，在实际的应用生活中，增强对英语阅读的音准和英语口语的实际应用能力。基于此，情景教学法在高中英语阅读教学中的应用增强了学生对学习英语的兴趣和提高学生的英语阅读与写作能力。
3.2提高教学水平
通过对情景教学方法在高中英语阅读中的实际应用可提高教师的教学水平。高中的英语教师通过对英语课堂中对学生的情景教学法的运用，使学生在英语的学习中兴趣得到增加。兴趣是学习任一知识的教师，学生的学习兴趣得到加强是教师在教学活动中的首要任务。教师通过对情景教学方法的运用，使教学方法得到创新型的实践应用，在实践的过程中，教师的英语阅读教学水平得到提高，为学生的英语阅读学习提供条件。
4. 结论
笔者对我国高中英语阅读教学中情景教学的应用进行研究。首先，对情景教学进行概述，其中包括情景进行的概念以及情景教学的特点等。其次，对高中英语阅读教学中情景教学中的具体方式进行介绍，利用模拟教科书中的内容和借助第三方工具来达到提高英语阅读能力的具体方式。最后，对我国的高中英语阅读教学对学生以及教师方面的作用进行详细阐述。基于此，对我国高中英语阅读教学中情景应用教学法的应用有利于我国高中生阅读写作能力的提高和英语水平的提高，进而促进我国英语教师的教学水平得到提高。通过对情景教学方法在高中英语阅读教学中的应用，对我国高中学生的英语阅读能力提高具有重要作用。
（作者单位：安徽省临泉县第一中学）