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“民乐”即民族器乐的简称，民族器乐是中华历史文化长久积淀的精华，具有鲜明的民族性，它体现了一个民族共同的性格特征、心理素质和审美情绪，具有强烈的心理凝聚力和民族认同感，是民族精神的象征，是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠，更是世界音乐宝库中的一朵奇葩。作为一个中国人，我们更应该继承和发扬我国传统的历史文化遗产。因此，学校让民族乐器走进音乐课堂，作为传承和发扬我国民族精神的切入点，使学生充分了解我国优秀的民族艺术文化，不但激发了学生学习音乐的兴趣，而且对宏扬中华民族文化和增强爱国主义精神也不可或缺，对培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力都起到非常重要的作用。
一、学习民族器乐对宏扬中华民族文化有着重要的推动作用
我国是一个多民族且历史悠久的文明古国，在几千年的历史长河中，我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富、具有我国特色的民族音乐，学校的音乐课堂是学习民族音乐文化最广阔的舞台。学习民族器乐是艺术教育的重要组成部分，更是素质教育不可缺少的部分，而素质教育则使音乐教育目标更为明确。音乐教学的目的是提高学生的音乐文化素质，培养学生欣赏美和创造美的能力，以期使每个学生都拥有高贵的心灵与完美的人格。
二、学习民族器乐有利于开发学生智力。促进学生更加聪慧
学习民族器乐对小学生的记忆力、注意力、创造力的培养和发展具有明显的促进作用。人的大脑分左、右部分，左半脑是人的记忆、语言、计算、书写智力活动的控制中枢，右半腦则视觉、知觉、音乐、舞蹈等神经心理活动的控制中枢。通过脑、眼、耳、手等协助配合的锻炼，对培养和开发小学生的智力大有益处。因此浒多孩子平时学习器乐尽管占用了很多的休息时间，但他们的学习成绩往往比一般孩子好，脑子也更为灵活。学好民族器乐哪怕是只有一种，不但能培养艺术特长，而且还能通过左、右手的灵活运动，使孩子变得更加聪慧。
三、让全班学习民族器乐。增强学生的团队协作意识
音乐作为学生艺术教育中的重要组成部分，在小学生素质教育中发挥着重要的作用。因此，音乐教育工作者应积极主动地掌握正确的教学方法和了解孩子们的内心世界。通过学习、演奏“民乐”活动，不但训练了学生演奏的技能技巧，还懂得了集体演奏并非是个人所能完成的，需要集大家的力量和智慧出色完成，进一步增强了学生的团队协作意识。
四、通过学习“民乐”，进一步提高学习音乐的兴趣
兴趣是学习的基本动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的学习阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
五、演奏民族器乐为学生搭建了登台表演的舞台，充分体验学习音乐的快乐
音乐课程标准明确提出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐内涵的理解、表达和创造能力有着重要作用。
那么，我们应如何进行民乐的教学呢?
1 做好器乐教学内容、教材、教法的选择与应用
器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。从我国国情出发，适合小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。教师对所教的学生使用哪种乐器，应根据音乐教育的特点、大纲中器乐教学的内容要求、音乐教育中器乐教学的性质和任务及学校场所、师资、经济等条件选择教学用乐器。让学生学习正确的演奏姿势和方法，培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯，培养初步的齐奏、伴奏及合奏能力，注意增强其器乐演奏的表现力。
2 依据学生I心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯
兴趣是少年儿童学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣的“幼芽”，表现在一旦学生看到某种乐器独特外形和奇妙音响时就产生强烈的好奇心想过过瘾，这种好奇心理是有限度的，不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习音乐兴趣发展、形成的中层次，他们在“乐趣”的心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。根据中小学器乐教学的性质，“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，“乐趣”的心理培养并非是借助一招一式就可以形成的，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策。
3 按器乐教学规律优化课堂组织环节
音乐教师要通过一系列的器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。要达到这个目的，授课教师首先要撰写器乐教学计划，钻研教材，分析与了解学生学习器乐的基本状况，并与金学期音乐教学工作的总计划相联系起来，进行全面的安排，做到胸有成竹，心中有数，合理安排，留有余地，使器乐教学任务落到实处。其次，要认真备课，编写教案。备课是一种教学艺术的创造活动，器乐课备的好坏，直接关系到课堂教学效果的好坏和教学质量的高低。
总之，在如今大力提倡素质教育的今天，其中音乐课堂教学是不可忽视的一部分，如果要让音乐课堂更加丰富多彩，那么让“民乐”走进课堂对宏扬中华民族文化和增强爱国主义精神，培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力都起到非常重要的作用。
一、学习民族器乐对宏扬中华民族文化有着重要的推动作用
我国是一个多民族且历史悠久的文明古国，在几千年的历史长河中，我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富、具有我国特色的民族音乐，学校的音乐课堂是学习民族音乐文化最广阔的舞台。学习民族器乐是艺术教育的重要组成部分，更是素质教育不可缺少的部分，而素质教育则使音乐教育目标更为明确。音乐教学的目的是提高学生的音乐文化素质，培养学生欣赏美和创造美的能力，以期使每个学生都拥有高贵的心灵与完美的人格。
二、学习民族器乐有利于开发学生智力。促进学生更加聪慧
学习民族器乐对小学生的记忆力、注意力、创造力的培养和发展具有明显的促进作用。人的大脑分左、右部分，左半脑是人的记忆、语言、计算、书写智力活动的控制中枢，右半腦则视觉、知觉、音乐、舞蹈等神经心理活动的控制中枢。通过脑、眼、耳、手等协助配合的锻炼，对培养和开发小学生的智力大有益处。因此浒多孩子平时学习器乐尽管占用了很多的休息时间，但他们的学习成绩往往比一般孩子好，脑子也更为灵活。学好民族器乐哪怕是只有一种，不但能培养艺术特长，而且还能通过左、右手的灵活运动，使孩子变得更加聪慧。
三、让全班学习民族器乐。增强学生的团队协作意识
音乐作为学生艺术教育中的重要组成部分，在小学生素质教育中发挥着重要的作用。因此，音乐教育工作者应积极主动地掌握正确的教学方法和了解孩子们的内心世界。通过学习、演奏“民乐”活动，不但训练了学生演奏的技能技巧，还懂得了集体演奏并非是个人所能完成的，需要集大家的力量和智慧出色完成，进一步增强了学生的团队协作意识。
四、通过学习“民乐”，进一步提高学习音乐的兴趣
兴趣是学习的基本动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的学习阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
五、演奏民族器乐为学生搭建了登台表演的舞台，充分体验学习音乐的快乐
音乐课程标准明确提出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐内涵的理解、表达和创造能力有着重要作用。
那么，我们应如何进行民乐的教学呢?
1 做好器乐教学内容、教材、教法的选择与应用
器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。从我国国情出发，适合小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。教师对所教的学生使用哪种乐器，应根据音乐教育的特点、大纲中器乐教学的内容要求、音乐教育中器乐教学的性质和任务及学校场所、师资、经济等条件选择教学用乐器。让学生学习正确的演奏姿势和方法，培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯，培养初步的齐奏、伴奏及合奏能力，注意增强其器乐演奏的表现力。
2 依据学生I心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯
兴趣是少年儿童学习音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。少年儿童学习音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。“有趣”是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣的“幼芽”，表现在一旦学生看到某种乐器独特外形和奇妙音响时就产生强烈的好奇心想过过瘾，这种好奇心理是有限度的，不稳定又容易自我转移或消失。“乐趣”是少年儿童学习音乐兴趣发展、形成的中层次，他们在“乐趣”的心理因素的影响下，开始对事物的本质内容产生求知欲望。根据中小学器乐教学的性质，“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，“乐趣”的心理培养并非是借助一招一式就可以形成的，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策。
3 按器乐教学规律优化课堂组织环节
音乐教师要通过一系列的器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操。要达到这个目的，授课教师首先要撰写器乐教学计划，钻研教材，分析与了解学生学习器乐的基本状况，并与金学期音乐教学工作的总计划相联系起来，进行全面的安排，做到胸有成竹，心中有数，合理安排，留有余地，使器乐教学任务落到实处。其次，要认真备课，编写教案。备课是一种教学艺术的创造活动，器乐课备的好坏，直接关系到课堂教学效果的好坏和教学质量的高低。
总之，在如今大力提倡素质教育的今天，其中音乐课堂教学是不可忽视的一部分，如果要让音乐课堂更加丰富多彩，那么让“民乐”走进课堂对宏扬中华民族文化和增强爱国主义精神，培养学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力都起到非常重要的作用。