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【摘要】班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。笔者以物流专业的教室环境文化建设为例，谈谈自己对中职班级“硬文化”建设的见解和看法。
【关键词】班级硬文化 物流专业 企业文化
中图分类号：G71
班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。如桌椅的摆放形状；黑板报或手抄报；班务公开栏；卫生角；许愿树；教室墙壁上的班徽、班训、班歌、班主任寄语、名言警句、英雄人物或世界名人的画像；笔者本文中所指的班级“硬文化”就是这种显性的环境文化。
苏霍姆林斯基说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，对中职学校的班主任而言，有效利用教室空间，合理布局，创设具有教育性、职业性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，感受企业文化，激发学生的创造力，融合师生的情感有着积极作用。中职学校班级“硬文化”环境建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，融入企业文化，突出专业特点。笔者以物流专业的教室环境文化建设为例，谈谈自己对中职班级“硬文化”建设的见解和看法。
一、 保持干净、整洁的教室卫生
教室是学生在校学习和生活的主要场所，干净、整洁的教室卫生是班级文化建设的基础。
制定切实可行有效的《班级卫生制度》，并张贴于教室的“卫生角”，是保证班级良好卫生环境的前提。而且，打扫卫生是培养学生“责任”和“服务意识”的有效途径，而“责任”和“服务意识”是企业文化的具体内容，这样，通过《班级卫生制度》的制定和执行，在班级文化建设方面无声地融入了企业文化。此外，班级“卫生角”的设计、卫生工具的有序摆放，也是班级“硬文化”建设的具体体现。当然，卫生重在保持，经常教育学生不随便乱扔垃圾，主动捡起身边垃圾，互相监督，帮助学生养成良好的卫生习惯，这才是保持良好教室卫生的法宝。
二、 重视教室桌椅的摆放
绝大多数中职学校的班级采用“秧田式”的桌椅摆放。这种桌椅摆放形式，固定了师生在教室的各自位置，便于教师迅速组织学生，有序开展以教师为主体的教学活动。但它不符合学生求新求异的心理，难以调动学生学习的积极性，不利于师生、同学之间的交流。而欧美国家提倡的“马蹄形”、“圆形”或其他随意桌椅摆放形式，便于师生、同学间的交流，有利于学生个性和创造力的培养，笔者所带的物流班，桌椅的摆放比较随意，教学效果明显，有利于良好班风的形成。
三、 充分利用教室的每一面墙壁
（一） 教室前墙壁
开學初，召开班会，在班主任的指导下，根据专业特点和就业方向，全班讨论设计班徽，选择或写班歌、制定班训、班级目标和班级各项规章制度，然后让擅长书法、绘画和手工制作的学生将其制作出来，合理布局，增强美感。如将班徽置于黑板上方的中央，将班训“细节决定成败，过程决定结果”置于班徽两边，黑板左侧张贴班级制度，右侧张贴班歌、班主任寄语。班徽、班歌和班训等作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。
（二） 教室后墙壁
首先，要利用教室后墙壁上的黑板办黑板报，黑板报是学校德育工作的有效载体，结合学校德育处或校团委的工作安排，按主题让学生办好每一期黑板报，分组进行，全员参与。同时要凸显专业特色，如著名物流企业简介、物流文化专栏、物流英语词汇等，通过办黑板报，不仅发掘学生的书法、绘画能力，提高审美情趣，而且让学生了解相关的专业知识和企业文化。
其次，在黑板报上方正中央悬挂时钟，这样可以增强学生的时间观念。时钟两侧张贴班级奖状，增强学生的集体主义荣誉感和主人问精神。黑板报两侧设置成“图书角”和“卫生角”，在“图书角”下方摆放书柜或书架，收集一些杂志、报刊和物流专业的相关书籍，供同学们阅读。在“卫生角”张贴本班《卫生制度》和《值日表》，下方将卫生工具摆放整齐。
（三） 教室两侧墙壁
靠门一侧墙壁设置为“班务公开栏”和“许愿树”。在班级公开栏整齐、有序地张贴《课程表》、《作息时间表》、《学校德育处工作安排》、《班干部名单及职责》等。在“许愿树”上，让每位同学许下自己的职业愿望，如希望自己以后成为一名物流快递公司的老板或某家知名物流企业的高管，并以此为奋斗目标，引导学生向成才的道路上一步步前行。
另一面墙壁可以设置为“物流天地”栏目，在这个栏目里，可以分几个板块，如“物流专业简介”、“培养目标”、“著名物流企业简介”、“物流企业文化”、“物流常识”、“物流英语”等，图文并茂，并且要专人负责，定期更换板块内容。专业不同，职业差异带来的价值取向和职业文化也不一样，维系班级的文化也会不同。很多中职学校在学校文化建设中忽视了企业文化，导致的结果是学校培养的人才不适应企业的发展，与企业产生了供需之间的矛盾。班级文化建设中，一定要融入“诚信、责任、服务、竞争与合作”等基本的企业文化，并根据专业的不同，让学生了解本行业的文化，这样才能培养企业所需的“能上手、留得住、靠得上”的实用性人才。由此可见，在中职学校班级“硬文化”建设中，融入企业文化的重要性。
中职学校班级“硬文化”建设既要注重教室的布置，也要将本专业的企业文化融入其中。班级“硬文化”建设既要给学生创造一个干净、整洁的教室环境，更重要的是让学生在班级文化的潜移默化中学到知识、学会做人做事，成为企业需要的“实用性”和“技能型”人才，这需要中职学校在学校文化建设中不断探索，更需要每位班主任的潜心研究与实践。
【参考文献】
席小东. 中职学前教育专业班级“硬文化”建设的几点建议.考试周刊.2014.
郭晓香.中职学校文化建设融入企业文化因素的探究.视野.2012
蔡宏斌. 中职学校班级文化建设.华章.
【关键词】班级硬文化 物流专业 企业文化
中图分类号：G71
班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。如桌椅的摆放形状；黑板报或手抄报；班务公开栏；卫生角；许愿树；教室墙壁上的班徽、班训、班歌、班主任寄语、名言警句、英雄人物或世界名人的画像；笔者本文中所指的班级“硬文化”就是这种显性的环境文化。
苏霍姆林斯基说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，对中职学校的班主任而言，有效利用教室空间，合理布局，创设具有教育性、职业性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，感受企业文化，激发学生的创造力，融合师生的情感有着积极作用。中职学校班级“硬文化”环境建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，融入企业文化，突出专业特点。笔者以物流专业的教室环境文化建设为例，谈谈自己对中职班级“硬文化”建设的见解和看法。
一、 保持干净、整洁的教室卫生
教室是学生在校学习和生活的主要场所，干净、整洁的教室卫生是班级文化建设的基础。
制定切实可行有效的《班级卫生制度》，并张贴于教室的“卫生角”，是保证班级良好卫生环境的前提。而且，打扫卫生是培养学生“责任”和“服务意识”的有效途径，而“责任”和“服务意识”是企业文化的具体内容，这样，通过《班级卫生制度》的制定和执行，在班级文化建设方面无声地融入了企业文化。此外，班级“卫生角”的设计、卫生工具的有序摆放，也是班级“硬文化”建设的具体体现。当然，卫生重在保持，经常教育学生不随便乱扔垃圾，主动捡起身边垃圾，互相监督，帮助学生养成良好的卫生习惯，这才是保持良好教室卫生的法宝。
二、 重视教室桌椅的摆放
绝大多数中职学校的班级采用“秧田式”的桌椅摆放。这种桌椅摆放形式，固定了师生在教室的各自位置，便于教师迅速组织学生，有序开展以教师为主体的教学活动。但它不符合学生求新求异的心理，难以调动学生学习的积极性，不利于师生、同学之间的交流。而欧美国家提倡的“马蹄形”、“圆形”或其他随意桌椅摆放形式，便于师生、同学间的交流，有利于学生个性和创造力的培养，笔者所带的物流班，桌椅的摆放比较随意，教学效果明显，有利于良好班风的形成。
三、 充分利用教室的每一面墙壁
（一） 教室前墙壁
开學初，召开班会，在班主任的指导下，根据专业特点和就业方向，全班讨论设计班徽，选择或写班歌、制定班训、班级目标和班级各项规章制度，然后让擅长书法、绘画和手工制作的学生将其制作出来，合理布局，增强美感。如将班徽置于黑板上方的中央，将班训“细节决定成败，过程决定结果”置于班徽两边，黑板左侧张贴班级制度，右侧张贴班歌、班主任寄语。班徽、班歌和班训等作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。
（二） 教室后墙壁
首先，要利用教室后墙壁上的黑板办黑板报，黑板报是学校德育工作的有效载体，结合学校德育处或校团委的工作安排，按主题让学生办好每一期黑板报，分组进行，全员参与。同时要凸显专业特色，如著名物流企业简介、物流文化专栏、物流英语词汇等，通过办黑板报，不仅发掘学生的书法、绘画能力，提高审美情趣，而且让学生了解相关的专业知识和企业文化。
其次，在黑板报上方正中央悬挂时钟，这样可以增强学生的时间观念。时钟两侧张贴班级奖状，增强学生的集体主义荣誉感和主人问精神。黑板报两侧设置成“图书角”和“卫生角”，在“图书角”下方摆放书柜或书架，收集一些杂志、报刊和物流专业的相关书籍，供同学们阅读。在“卫生角”张贴本班《卫生制度》和《值日表》，下方将卫生工具摆放整齐。
（三） 教室两侧墙壁
靠门一侧墙壁设置为“班务公开栏”和“许愿树”。在班级公开栏整齐、有序地张贴《课程表》、《作息时间表》、《学校德育处工作安排》、《班干部名单及职责》等。在“许愿树”上，让每位同学许下自己的职业愿望，如希望自己以后成为一名物流快递公司的老板或某家知名物流企业的高管，并以此为奋斗目标，引导学生向成才的道路上一步步前行。
另一面墙壁可以设置为“物流天地”栏目，在这个栏目里，可以分几个板块，如“物流专业简介”、“培养目标”、“著名物流企业简介”、“物流企业文化”、“物流常识”、“物流英语”等，图文并茂，并且要专人负责，定期更换板块内容。专业不同，职业差异带来的价值取向和职业文化也不一样，维系班级的文化也会不同。很多中职学校在学校文化建设中忽视了企业文化，导致的结果是学校培养的人才不适应企业的发展，与企业产生了供需之间的矛盾。班级文化建设中，一定要融入“诚信、责任、服务、竞争与合作”等基本的企业文化，并根据专业的不同，让学生了解本行业的文化，这样才能培养企业所需的“能上手、留得住、靠得上”的实用性人才。由此可见，在中职学校班级“硬文化”建设中，融入企业文化的重要性。
中职学校班级“硬文化”建设既要注重教室的布置，也要将本专业的企业文化融入其中。班级“硬文化”建设既要给学生创造一个干净、整洁的教室环境，更重要的是让学生在班级文化的潜移默化中学到知识、学会做人做事，成为企业需要的“实用性”和“技能型”人才，这需要中职学校在学校文化建设中不断探索，更需要每位班主任的潜心研究与实践。
【参考文献】
席小东. 中职学前教育专业班级“硬文化”建设的几点建议.考试周刊.2014.
郭晓香.中职学校文化建设融入企业文化因素的探究.视野.2012
蔡宏斌. 中职学校班级文化建设.华章.