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摘 要：新时期小学语文教师素质包括人格素养、知识积累、教学能力等方面，每一个方面都影响着小学语文教师的合格度，需要当前小学语文教师高度重视。
关键词：小学语文教师； 素质； 职业道德； 知识； 能力
中图分类号：G451.6
《中国教育改革和发展纲要》指出： “谁掌握了新时代的教育谁就能在新世纪的竞争中处于战略主动地位。” 这是一个新时代对于教育的期盼， 同时也对教育活动的具体实施者提出了更高的要求， 因此要想成为一名合格的小学语文教师，我们必须提升自身的素质。然而在新时代我们不得不考虑一个问题： 具备什么样素质的小学语文教师才能驾驭新时代需要创新的课堂呢？ 针对这一问题此论文主要从以下几点展开论述：
一、 新时代小学语文教师素质的灵魂———人格
小学语文教师是学生的启蒙者、引路人， 是培养人才的传播者， 塑造学生完善的人格， 是小学语文教师的重大任务。俗话说： “成才先成人。” 要想使学生有完善的人格，首先我们作为一名小学语文教师应该从自身出发， 塑造好自身的职业人格。
（一）塑造良好人格素质的重要性
热爱学生是小学语文教师人格的外在表现， 作为教育活动的双方参与者， 师生关系是否和谐直接关系到教育的目的和效果， 托尔斯泰认为： “如果一个教师仅仅热爱教育， 那么他只能是一个好老师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合， 他就是一个完善的教师。” 因此， 热爱学生是教师职业道德的重要规范， 是顺利完成教学任务的重要手段， 是达到优化成果的主要途径。
（二）良好的人格素养对学生产生积极影响
小学语文教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的因素。乌申斯基认为： “只有人格才能够影响人格的发展。” 斯宾塞认为： “野蛮产生野蛮， 仁爱产生仁爱， 这就是真理。待学生没有同情， 他们就变得没有同情； 而以应有的友情对待他们， 就是一种培养他们友情的手段。” 而研究表明， 学生具有强烈的模仿性和向师性。所谓的“向师性” 是指学生尊重、崇敬教师、乐于接受教师教导的自然倾向和希望得到教师的注意、重视、认真负责的教育自己的特点。因此， 我们的世界观、品行都深深地影响着学生。“染于苍则苍， 染于黄则黄。” 我们应当给学生树立一个良好的榜样， 以自己高尚的人格力量来教育和塑造学生的人格形象。
二、 新时代小学语文教师素养的基础所在——知识
新时代的教育课堂是以创新性的教学为主的， 我们要想达到更好的教育质量就必须对自己提出更高的要求。扎实： 小学教育的基础性极强。为了打好小学生的文化基础， 我们做老师的一定要注重基础知识， 一定要准确、牢固、熟练， 不能似是而非， 模棱两可。精深： 我们应该掌握所需专业知识的完整体系， 精通所需专业知识的系统理论， 达到举一反三、触类旁通， 创造性地运用的境地。求新： 社会在不断发展， 许多新问题摆在学生面前， 我们要与时俱进用发展的眼光去看待问题， 用创新型的思维去解决问题。
为了更好地在教育战线上工作， 为了驾驭创新型课堂，我们应该不断地去获取知识及时为自己充电。在日常生活中有许多知识面需要我们去记忆， 并在基础上下功夫， 在钻研教材上用力气， 在拓展知识上求发展， 综合运用信息技术， 给学生用课件展示出来， 使知识内容简单化和趣味化。因此， 小学语文教师要努力获取文化知识， 开拓眼界，与时俱进， 做一名合格的小学语文教师。
总之， 从我个人而言总认为小学语文教师基础素养的是知识。扎实的知识好比建筑物的根基， 如果根基没有造好就不会有高楼大厦。因此， 我们要注重提升自身的知识素养， 教育好自己的学生， 使之成为国家的栋梁之才。在此过程重要反对旧的传统的满堂灌的获取知识的方法， 提倡现代经验性创新型课堂的教学方法。
三、 新时代小学语文教师素养的关键——能力
新时代社会对小学语文教师能力的要求变得更多、更高。它不仅包括一般能力， 如观察能力、表达能力、板书能力……而且包括反映新时代要求的创新能力以及各种全面能力则成为课堂和教学成果必不可少的工具。因此，小学语文教师应具备如下能力：
1.教学能力
教学能力是教师业务素质能力中的一种最基本、最重要的能力。这主要是因为教学活动是学校教育中最基本的内容， 教和学的关系是师生关系中最基本的内容， 提高教师对学生各方面素质的教学能力， 才能全面完成教育任务。教学能力通常包括备课能力： 备好课是上好课的先决条件；上课能力： 上课是整个教学工作的中心环节， 教师备课以及教学工作的其他环节都是以课堂教学为中心来进行的；上好活动课的能力： 新时代教育需要多规格、多层次、多门类的人才。为与这种人才需要相适应， 学校教育必须努力组织好活动课教学。
2.创新能力
创新是新时代的需要， 培养学生的创新能力是现代教育的目标。所谓创新能力是小学语文教师创新意识、创新情感和创新思维应用于实践活动所展现出的价值。在小学语文教学中， 如何给学生营造一个自由、愉快的学习氛围，如何在教学中体现我们的创新能力呢？
紧扣教学内容， 阐述创新概念， 追求真理和锲而不舍的精神， 本着实事求是的态度和作风， 具有广泛而又灵活的思维方式……因此， 我们小学语文教师应该在教学中具备这种创新思维和创新能力。
能力素質高的小学语文教师能使学生情趣盎然， 课堂气氛活跃， 能拓展学生的思维空间， 在学生面临新问题时，我们应把原有的枯燥的知识重组加工， 找出解决办法， 培养学生终身受益的创新型思维。教师应具有高度的事业心，注重创新发展， 讲求学生的成绩。如我在上《冀中的地道战》这课时， 刚出示" 用你的方式来展现自己心中的地道战" 的综合训练题， 学生就动起了感情， 开拓了思维。
四、总结
总而言之， 从我个人而言认为小学语文教师的素质是综合性的， 而小学语文素质要以促进学生发展为中心， 全面提高师范学生的人文素养， 我们要重视师范学生创新精神的培养； 要培养我们适应信息化社会的生存能力。我们一定要适应开放的需要， 培养尊重多元化的态度， 全面提高自身的素养， 更好地去教育和发展别人。
参考文献：
[1]赵宏义.中小学教师职业道德修养[M].长春：东北师范大学出版社，1999.
关键词：小学语文教师； 素质； 职业道德； 知识； 能力
中图分类号：G451.6
《中国教育改革和发展纲要》指出： “谁掌握了新时代的教育谁就能在新世纪的竞争中处于战略主动地位。” 这是一个新时代对于教育的期盼， 同时也对教育活动的具体实施者提出了更高的要求， 因此要想成为一名合格的小学语文教师，我们必须提升自身的素质。然而在新时代我们不得不考虑一个问题： 具备什么样素质的小学语文教师才能驾驭新时代需要创新的课堂呢？ 针对这一问题此论文主要从以下几点展开论述：
一、 新时代小学语文教师素质的灵魂———人格
小学语文教师是学生的启蒙者、引路人， 是培养人才的传播者， 塑造学生完善的人格， 是小学语文教师的重大任务。俗话说： “成才先成人。” 要想使学生有完善的人格，首先我们作为一名小学语文教师应该从自身出发， 塑造好自身的职业人格。
（一）塑造良好人格素质的重要性
热爱学生是小学语文教师人格的外在表现， 作为教育活动的双方参与者， 师生关系是否和谐直接关系到教育的目的和效果， 托尔斯泰认为： “如果一个教师仅仅热爱教育， 那么他只能是一个好老师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合， 他就是一个完善的教师。” 因此， 热爱学生是教师职业道德的重要规范， 是顺利完成教学任务的重要手段， 是达到优化成果的主要途径。
（二）良好的人格素养对学生产生积极影响
小学语文教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的因素。乌申斯基认为： “只有人格才能够影响人格的发展。” 斯宾塞认为： “野蛮产生野蛮， 仁爱产生仁爱， 这就是真理。待学生没有同情， 他们就变得没有同情； 而以应有的友情对待他们， 就是一种培养他们友情的手段。” 而研究表明， 学生具有强烈的模仿性和向师性。所谓的“向师性” 是指学生尊重、崇敬教师、乐于接受教师教导的自然倾向和希望得到教师的注意、重视、认真负责的教育自己的特点。因此， 我们的世界观、品行都深深地影响着学生。“染于苍则苍， 染于黄则黄。” 我们应当给学生树立一个良好的榜样， 以自己高尚的人格力量来教育和塑造学生的人格形象。
二、 新时代小学语文教师素养的基础所在——知识
新时代的教育课堂是以创新性的教学为主的， 我们要想达到更好的教育质量就必须对自己提出更高的要求。扎实： 小学教育的基础性极强。为了打好小学生的文化基础， 我们做老师的一定要注重基础知识， 一定要准确、牢固、熟练， 不能似是而非， 模棱两可。精深： 我们应该掌握所需专业知识的完整体系， 精通所需专业知识的系统理论， 达到举一反三、触类旁通， 创造性地运用的境地。求新： 社会在不断发展， 许多新问题摆在学生面前， 我们要与时俱进用发展的眼光去看待问题， 用创新型的思维去解决问题。
为了更好地在教育战线上工作， 为了驾驭创新型课堂，我们应该不断地去获取知识及时为自己充电。在日常生活中有许多知识面需要我们去记忆， 并在基础上下功夫， 在钻研教材上用力气， 在拓展知识上求发展， 综合运用信息技术， 给学生用课件展示出来， 使知识内容简单化和趣味化。因此， 小学语文教师要努力获取文化知识， 开拓眼界，与时俱进， 做一名合格的小学语文教师。
总之， 从我个人而言总认为小学语文教师基础素养的是知识。扎实的知识好比建筑物的根基， 如果根基没有造好就不会有高楼大厦。因此， 我们要注重提升自身的知识素养， 教育好自己的学生， 使之成为国家的栋梁之才。在此过程重要反对旧的传统的满堂灌的获取知识的方法， 提倡现代经验性创新型课堂的教学方法。
三、 新时代小学语文教师素养的关键——能力
新时代社会对小学语文教师能力的要求变得更多、更高。它不仅包括一般能力， 如观察能力、表达能力、板书能力……而且包括反映新时代要求的创新能力以及各种全面能力则成为课堂和教学成果必不可少的工具。因此，小学语文教师应具备如下能力：
1.教学能力
教学能力是教师业务素质能力中的一种最基本、最重要的能力。这主要是因为教学活动是学校教育中最基本的内容， 教和学的关系是师生关系中最基本的内容， 提高教师对学生各方面素质的教学能力， 才能全面完成教育任务。教学能力通常包括备课能力： 备好课是上好课的先决条件；上课能力： 上课是整个教学工作的中心环节， 教师备课以及教学工作的其他环节都是以课堂教学为中心来进行的；上好活动课的能力： 新时代教育需要多规格、多层次、多门类的人才。为与这种人才需要相适应， 学校教育必须努力组织好活动课教学。
2.创新能力
创新是新时代的需要， 培养学生的创新能力是现代教育的目标。所谓创新能力是小学语文教师创新意识、创新情感和创新思维应用于实践活动所展现出的价值。在小学语文教学中， 如何给学生营造一个自由、愉快的学习氛围，如何在教学中体现我们的创新能力呢？
紧扣教学内容， 阐述创新概念， 追求真理和锲而不舍的精神， 本着实事求是的态度和作风， 具有广泛而又灵活的思维方式……因此， 我们小学语文教师应该在教学中具备这种创新思维和创新能力。
能力素質高的小学语文教师能使学生情趣盎然， 课堂气氛活跃， 能拓展学生的思维空间， 在学生面临新问题时，我们应把原有的枯燥的知识重组加工， 找出解决办法， 培养学生终身受益的创新型思维。教师应具有高度的事业心，注重创新发展， 讲求学生的成绩。如我在上《冀中的地道战》这课时， 刚出示" 用你的方式来展现自己心中的地道战" 的综合训练题， 学生就动起了感情， 开拓了思维。
四、总结
总而言之， 从我个人而言认为小学语文教师的素质是综合性的， 而小学语文素质要以促进学生发展为中心， 全面提高师范学生的人文素养， 我们要重视师范学生创新精神的培养； 要培养我们适应信息化社会的生存能力。我们一定要适应开放的需要， 培养尊重多元化的态度， 全面提高自身的素养， 更好地去教育和发展别人。
参考文献：
[1]赵宏义.中小学教师职业道德修养[M].长春：东北师范大学出版社，1999.