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摘要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学在国家中的地位愈加突出。初中教学是学生学习的关键阶段，起到承上启下的重要作用，思想品德教学关系到学生的综合素质，是树立他们正确是世界观、人生观和价值观的基础课程。由于教学理念的限制以及传统思想的束缚，我国很多初中教师不重视思想品德教学，忽视了它的重要性，导致课堂教学手段单一，不利于激发学生的学习积极性，阻碍教学效率的提高。针对这样的现象，本文就结合我国初中思想品德教学的实际情况，简单阐述一下如何改进教学方法，以提高思想品德教学质量的提升，从而为社会培养更多的高素质人才。
关键词：初中 思想品德 教学效果 有效对策
中图分类号：G611
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，社会竞争异常激烈，尤其是我国加入WTO组织以后，市场更加开放，国际竞争严峻。从本质上而言，其比拼的实质就是人才竞争。初中生是祖国未来的希望，他们的素质水平和道德能力直接关系到我国的未来发展，关乎着国家的建设。思想品德课程是初中教学的必修课，对学生思想素质的完善起到十分重要的作用，也是健全学生的人格的基础课程。近年来，新课改理念深入推进，改进初中思想品德课程教学，创新教学模式，坚持发挥学生的主体地位已经成为了教师关注的焦点。下面我们就根据初中思想品德教学的实际情况，谈谈如何改进教学，从而提高教学效果，促进学生的全面发展。
一、创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识
学生是教育教学的主体，是教学活动的作用者，他们的学习意识、主体思想的树立是实现高质量教学的基础，也只有提高学生的科学意识，增强他们的参与认识，才能更好的完成教学计划。因此，初中思想品德教师要加强宣传，帮助学生明确了解思想政治课程的重要意义，确立自己的主体地位。
新课标理念的提出，也对初中思想品德教学提出的新要求，教师要善于调动学生的积极性，突出创新性思维的培养。对此，教师要为学生创设一个良好的学习情景，将教学置于真实的背景下，引导学生在情景之中开动脑筋，扩展思维。例如，某初中思想品德教师就在九月份，利用教师节这一特殊背景，创设了一个师生交流的平台，以实际行动教导学生尊敬老师，从而有效的提高了学生的思政素养，达到了教学效果。
二、注重时事教学，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习积极性，才能让他们真正热爱学习，从骨子里努力，提高教学效果。与其他课程相比，思想政治课程与时事联系的最为紧密，生活的方方面面都涉及到思想政治课程。高质量的教学不仅要扩充学生的知识面，还要求实现教学与生活的结合，做到知识的融会贯通。所以，初中思想政治教师要驻中国时事教学，从真实的背景和活动中引发学生思考，切实调动他们的参与热情，激发他们的学习兴趣。对此，初中教师可以结合目前我国的社会形势，根据两会要点，做到思想品德教育与国家进步思想的紧密结合，让学生了解到处处有思品。与此同时，教师还可以通过组织一些竞赛、辩论赛等形式的活动，调动学生积极参与到课堂学习中来，表达自己对思想品德课的看法和认识，让他们主动参与的互动之中，提高教学质量。
三、突破课本知识和课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力
初中思想品德教学是一个综合性学科，对学生的综合能力具有较高的要求。据调查统计，目前教师在教学中依旧延续以往的单一教学模式，教学具有局限性，过于注重课本知识的学习，课堂讲解的内容太过单一，无法突出教学框架，不利于学生知识面的扩展。既然初中思想政治与生活息息相关，教师就一定要打破传统的教学束缚，突破课本的局限性，尊重学生的思想观念，坚持扩充性学习，鼓励学生多了解课外知识，从而更好的完善自我。在此基础上，我国初中思想品德教师还应该培养学生的实践能力，引导学生观察世界、观察生活、观察社会，将理论与实践有机结合，做到知行合一、学以致用。教师还可以让学生多读报纸、杂志，多听广播，关注社会热点，主张让学生发表意见，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四、努力探索开放型试题，培养学生创新能力
创新是进步的源泉，是发展的源源不竭的动力，教学效果的提高一定要以学生创新能力的发展和思维的扩展为基础，要以培养具备创新思维的学生为目标。不具备创新能力，缺乏学习能力的学生无法适应社会的新要求，也不能做到思维的扩展运用。
考试试题是检测学生学习成果，找到他们在学习上存在的不足的有效对策，也是弥补他们知识漏洞的主要办法。过去的初中思想品德试题模式较为单一，题目样式枯燥，课下练习的方式也只有练习册和试卷，根本无法调动学生的学习兴趣，也不利于他们创新思维的扩散，阻碍了学习的积极效果。针对这样的现象，教师要改变单一样式的题目类型，探索新的開放式试题种类，丰富练习模式。扩展出开放型试题，适当的添加调查类试题、模拟研究试题、讨论试题等丰富的样式，然后通过学生的参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情和参与积极性，将传统试题创新发展为新题型，锻炼他们的实践能力，开阔他们的思路和眼界，从而培养他们的创新能力。
结论
综上所述，在社会主义现代化教学深入推进以及教育教学新课改理念的发展下，初中思想品德教学的传统教学思路已经无法适应社会发展的新要求，不符合创新教育新理念。面对教学要求的提升，初中思想品德教学一定要坚持改进教学方法，完善教学样式，坚持培养全面型人才，提高教学效果。具体而言，初中思想品德教师要为学生创设一个合理的情景，树立他们的主体思想，注重时事教育，加强课程与实际的联系，并坚持突破传统，打破课本限制，扩展他们的知识面，通过创新型题目的运用，增强他们的创新能力，从而更好的提高初中思想品德课程的教学效果。
参考文献
[1]冒海燕.试论提高初中思想品德教学实效性的策略[J].学子（教育新理念），2013，14：55.
[2]林顺泽.初中思想品德课教师开发课程资源存在的问题及对策[D].华中师范大学，2013.
[3]谢八生.如何提高初中思想品德教学的有效性[J].新课程研究（基础教育），2009，02：121-122.
[4]刘仕安.新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果[J].中国校外教育（理论），2008，05：81.
关键词：初中 思想品德 教学效果 有效对策
中图分类号：G611
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，社会竞争异常激烈，尤其是我国加入WTO组织以后，市场更加开放，国际竞争严峻。从本质上而言，其比拼的实质就是人才竞争。初中生是祖国未来的希望，他们的素质水平和道德能力直接关系到我国的未来发展，关乎着国家的建设。思想品德课程是初中教学的必修课，对学生思想素质的完善起到十分重要的作用，也是健全学生的人格的基础课程。近年来，新课改理念深入推进，改进初中思想品德课程教学，创新教学模式，坚持发挥学生的主体地位已经成为了教师关注的焦点。下面我们就根据初中思想品德教学的实际情况，谈谈如何改进教学，从而提高教学效果，促进学生的全面发展。
一、创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识
学生是教育教学的主体，是教学活动的作用者，他们的学习意识、主体思想的树立是实现高质量教学的基础，也只有提高学生的科学意识，增强他们的参与认识，才能更好的完成教学计划。因此，初中思想品德教师要加强宣传，帮助学生明确了解思想政治课程的重要意义，确立自己的主体地位。
新课标理念的提出，也对初中思想品德教学提出的新要求，教师要善于调动学生的积极性，突出创新性思维的培养。对此，教师要为学生创设一个良好的学习情景，将教学置于真实的背景下，引导学生在情景之中开动脑筋，扩展思维。例如，某初中思想品德教师就在九月份，利用教师节这一特殊背景，创设了一个师生交流的平台，以实际行动教导学生尊敬老师，从而有效的提高了学生的思政素养，达到了教学效果。
二、注重时事教学，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习积极性，才能让他们真正热爱学习，从骨子里努力，提高教学效果。与其他课程相比，思想政治课程与时事联系的最为紧密，生活的方方面面都涉及到思想政治课程。高质量的教学不仅要扩充学生的知识面，还要求实现教学与生活的结合，做到知识的融会贯通。所以，初中思想政治教师要驻中国时事教学，从真实的背景和活动中引发学生思考，切实调动他们的参与热情，激发他们的学习兴趣。对此，初中教师可以结合目前我国的社会形势，根据两会要点，做到思想品德教育与国家进步思想的紧密结合，让学生了解到处处有思品。与此同时，教师还可以通过组织一些竞赛、辩论赛等形式的活动，调动学生积极参与到课堂学习中来，表达自己对思想品德课的看法和认识，让他们主动参与的互动之中，提高教学质量。
三、突破课本知识和课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力
初中思想品德教学是一个综合性学科，对学生的综合能力具有较高的要求。据调查统计，目前教师在教学中依旧延续以往的单一教学模式，教学具有局限性，过于注重课本知识的学习，课堂讲解的内容太过单一，无法突出教学框架，不利于学生知识面的扩展。既然初中思想政治与生活息息相关，教师就一定要打破传统的教学束缚，突破课本的局限性，尊重学生的思想观念，坚持扩充性学习，鼓励学生多了解课外知识，从而更好的完善自我。在此基础上，我国初中思想品德教师还应该培养学生的实践能力，引导学生观察世界、观察生活、观察社会，将理论与实践有机结合，做到知行合一、学以致用。教师还可以让学生多读报纸、杂志，多听广播，关注社会热点，主张让学生发表意见，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四、努力探索开放型试题，培养学生创新能力
创新是进步的源泉，是发展的源源不竭的动力，教学效果的提高一定要以学生创新能力的发展和思维的扩展为基础，要以培养具备创新思维的学生为目标。不具备创新能力，缺乏学习能力的学生无法适应社会的新要求，也不能做到思维的扩展运用。
考试试题是检测学生学习成果，找到他们在学习上存在的不足的有效对策，也是弥补他们知识漏洞的主要办法。过去的初中思想品德试题模式较为单一，题目样式枯燥，课下练习的方式也只有练习册和试卷，根本无法调动学生的学习兴趣，也不利于他们创新思维的扩散，阻碍了学习的积极效果。针对这样的现象，教师要改变单一样式的题目类型，探索新的開放式试题种类，丰富练习模式。扩展出开放型试题，适当的添加调查类试题、模拟研究试题、讨论试题等丰富的样式，然后通过学生的参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情和参与积极性，将传统试题创新发展为新题型，锻炼他们的实践能力，开阔他们的思路和眼界，从而培养他们的创新能力。
结论
综上所述，在社会主义现代化教学深入推进以及教育教学新课改理念的发展下，初中思想品德教学的传统教学思路已经无法适应社会发展的新要求，不符合创新教育新理念。面对教学要求的提升，初中思想品德教学一定要坚持改进教学方法，完善教学样式，坚持培养全面型人才，提高教学效果。具体而言，初中思想品德教师要为学生创设一个合理的情景，树立他们的主体思想，注重时事教育，加强课程与实际的联系，并坚持突破传统，打破课本限制，扩展他们的知识面，通过创新型题目的运用，增强他们的创新能力，从而更好的提高初中思想品德课程的教学效果。
参考文献
[1]冒海燕.试论提高初中思想品德教学实效性的策略[J].学子（教育新理念），2013，14：55.
[2]林顺泽.初中思想品德课教师开发课程资源存在的问题及对策[D].华中师范大学，2013.
[3]谢八生.如何提高初中思想品德教学的有效性[J].新课程研究（基础教育），2009，02：121-122.
[4]刘仕安.新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果[J].中国校外教育（理论），2008，05：81.