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邻水县鼎屏镇第三小学
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现出的一种心理状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。良好的课堂气氛，对于提高学生的学习兴趣，启动思维，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？
一、创设情境，激发学习兴趣
在小学语文教学中，课堂导语的作用是通过抓住语文知识的重点，在即将讲解新课前就牢牢锁住学生的吸引力，并将学生逐渐引入到新课程的学习中，继而提高语文教学质量的提升。做为一名小学语文教学，在设计课堂导语时，可以从兴趣、技巧、新颖、精炼、创新等五个维度进行分析。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣调动起来。如“设疑引趣”“悬念引趣”“谜语引趣”“故事引趣”“创设情境引趣”“小品引趣”等，都是很好的开端引趣方法。因此在导语的设计中，教师一定要紧紧围绕课文内容，尽可能将导语精简，并控制好导语的时间，将导语引入的时间控制在2～3分钟以内。在内容提炼上，教师可以通过关键词来提炼文章内容，这样导入设计就比较迅速，学生也很容易理解。总之，在小学语文教学中，做好课堂导语的设计是课堂教学效率提升的关键，要求教师不断提升教学水平，加强基本功的锤炼，通过运用各种导入手段，将教学利益最大程度激發出来，为学生自主学习能力的培养以及高效课堂的建立创造良好的条件。
二、更新教法，活跃课堂氛围
课堂教学是为了调动学生的学习兴趣、教会其自主学习的方法、培养其独自解决问题的能力、促使其形成高尚的道德情操，而教师就要起到“穿针引线”和“导火索”的作用。在教学中教师要针对教材内容和学生实际，正确选择和巧妙运用教学方法，从培养学生想象和思维能力出发，学着创设适合学生知识能力相应的教学场景，如比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。采用学生边读、边思考、边议论的教学方式，让学生在语文知识教学接受的瞬间，点燃思维的火花，激发创新的欲望，让学生潜在的求知欲望真正被激发出来，思维的认知也会被不断刷新。总之，运用多种教学模式，如探究式、启发式、质疑式等充分调动学生的主动性和积极性，使课堂教育活起来，培养其参与意识、自主意识、创造意识及合作精神。同时要根据学生的特点和需要，及时调整教学内容，让学生在课堂上敢于发言、愿意发言、争着发言，以彻底打破“一言堂”的教学模式。实现由“气氛沉闷、思维呆板”的闷课式教学向“气氛活跃、充满情趣”的活动式教学的转变。这样做既培养了学生发现问题的能力，又培养了他们探究问题、解决问题的能力，使学生从被动学习变为主动探究，提升学生学习能力。
三、合理运用多媒体，集中注意力
多媒体已成为现在教学活动中不可缺少的辅助教学手段。多媒体具有生动、形象、方便、界面优美等特点，并且十分符合小学生自身的心理特征和生理特征，受到了众多教师的欢迎。多媒体与课堂教学的有机结合，改变了传统的语文教学模式，创造出图文并茂、声象结合、清晰直观的教学环境，可让语文课变得生动有趣，这样的教学形式能使学生对语文更感兴趣，同时也改善了教学效果。小学生活泼好动，注意力不能长时间集中，这就更需要良好的课堂气氛和有效的教学方法来促进学生认真倾听。
总之，提高学生学习兴趣，营造良好的教学氛围的方法有很多，需要教师在实践中不断探究。在教学活动中，教师们要结合语文学科的特点，灵活运用教学方法，提高学生学习兴趣，创造良好的课堂氛围，让学生热爱学习、主动学习。
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现出的一种心理状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。良好的课堂气氛，对于提高学生的学习兴趣，启动思维，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？
一、创设情境，激发学习兴趣
在小学语文教学中，课堂导语的作用是通过抓住语文知识的重点，在即将讲解新课前就牢牢锁住学生的吸引力，并将学生逐渐引入到新课程的学习中，继而提高语文教学质量的提升。做为一名小学语文教学，在设计课堂导语时，可以从兴趣、技巧、新颖、精炼、创新等五个维度进行分析。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣调动起来。如“设疑引趣”“悬念引趣”“谜语引趣”“故事引趣”“创设情境引趣”“小品引趣”等，都是很好的开端引趣方法。因此在导语的设计中，教师一定要紧紧围绕课文内容，尽可能将导语精简，并控制好导语的时间，将导语引入的时间控制在2～3分钟以内。在内容提炼上，教师可以通过关键词来提炼文章内容，这样导入设计就比较迅速，学生也很容易理解。总之，在小学语文教学中，做好课堂导语的设计是课堂教学效率提升的关键，要求教师不断提升教学水平，加强基本功的锤炼，通过运用各种导入手段，将教学利益最大程度激發出来，为学生自主学习能力的培养以及高效课堂的建立创造良好的条件。
二、更新教法，活跃课堂氛围
课堂教学是为了调动学生的学习兴趣、教会其自主学习的方法、培养其独自解决问题的能力、促使其形成高尚的道德情操，而教师就要起到“穿针引线”和“导火索”的作用。在教学中教师要针对教材内容和学生实际，正确选择和巧妙运用教学方法，从培养学生想象和思维能力出发，学着创设适合学生知识能力相应的教学场景，如比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。采用学生边读、边思考、边议论的教学方式，让学生在语文知识教学接受的瞬间，点燃思维的火花，激发创新的欲望，让学生潜在的求知欲望真正被激发出来，思维的认知也会被不断刷新。总之，运用多种教学模式，如探究式、启发式、质疑式等充分调动学生的主动性和积极性，使课堂教育活起来，培养其参与意识、自主意识、创造意识及合作精神。同时要根据学生的特点和需要，及时调整教学内容，让学生在课堂上敢于发言、愿意发言、争着发言，以彻底打破“一言堂”的教学模式。实现由“气氛沉闷、思维呆板”的闷课式教学向“气氛活跃、充满情趣”的活动式教学的转变。这样做既培养了学生发现问题的能力，又培养了他们探究问题、解决问题的能力，使学生从被动学习变为主动探究，提升学生学习能力。
三、合理运用多媒体，集中注意力
多媒体已成为现在教学活动中不可缺少的辅助教学手段。多媒体具有生动、形象、方便、界面优美等特点，并且十分符合小学生自身的心理特征和生理特征，受到了众多教师的欢迎。多媒体与课堂教学的有机结合，改变了传统的语文教学模式，创造出图文并茂、声象结合、清晰直观的教学环境，可让语文课变得生动有趣，这样的教学形式能使学生对语文更感兴趣，同时也改善了教学效果。小学生活泼好动，注意力不能长时间集中，这就更需要良好的课堂气氛和有效的教学方法来促进学生认真倾听。
总之，提高学生学习兴趣，营造良好的教学氛围的方法有很多，需要教师在实践中不断探究。在教学活动中，教师们要结合语文学科的特点，灵活运用教学方法，提高学生学习兴趣，创造良好的课堂氛围，让学生热爱学习、主动学习。