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摘 要：在當今社会的广泛关注下，教育事业蓬勃发展，语文教育更是教育事业中的基础。对于小学阶段而言，语文是三大学科中相对重要的一门课程，它会贯穿学生的整个人生，每个学生都需要运用语言来交流和写作。而提到写作，也就是作文练习，许多学生都会产生畏惧心理，许多家长也不知如何指导和督促学生写出更优秀的文章。其实，想要提高写作水平，首先要做到的是会“读”，而不是“写”，通过大量阅读课外优秀文章，对写作具有很大的帮助。
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;重要性
作文教学是语文教育课程中的重要一环，它展现了一个学生的语文综合实力。一篇优秀的作文通常具有优美流畅的语言表达和明确生动的故事素材，想要做到两者兼备，大量阅读课外优秀文章及作品是必不可少的。学生能在阅读课外资料时，真切地感受到文章中的情感表达，积累作文素材，从而展现在自己的作文当中。
一、提高学生字里行间的情感表达能力
一篇作文具有充分的情感表达可以为文章增色不少，但从语文教师的角度出发，很难设身处地地教授字里行间的情感表达，更多的是学生自己通过阅读实践来体会。课内文章都是已经规定好的学生必须学习的内容，但课外作品是学生自主选择的、更有兴趣阅读的。从快乐阅读的过程当中获取优秀文章的情感表达方式，在之后的作文练习中进行效仿，久而久之，会提高情感表达能力，乃至提升写作水平。比如，在阅读课外作品《木偶奇遇记》时，体会匹诺曹在每个冒险阶段的心路历程和情感活动，并且观察作者语言间的情感表达方式，不断学习和体会，能够提升学生情感表达的词汇量，在之后练习写作时就会减少无从下笔、无话可说的现象。
二、提升学生作文素材储备量
素材是作文中重要的一部分，占据较大的篇幅，素材的好坏也影响着作文的质量。然而，课本中素材相对有限，学生需要通过其他方式来积累更多的素材，以便进行作文创作。在一般情况下，小学生习惯使用在日常生活中发现的有趣的、记忆点深的素材，但是，小学生的语言表达还比较青涩，很难清晰完整地叙述出整件事情的发生经过。此时，在课外阅读中积累素材是更好的方式，优秀文章在叙述素材时语言生动形象，情节明确清晰，学生在阅读时加以学习，并且引用这些高质量的素材会提高作文档次。与此同时，在不断引用的过程中，可以锻炼学生的写作思维，并且能够提高语言叙述能力，有利于提升整体写作水平。
三、调动学生写作积极性
小学生在日复一日地学习课本知识时，难免会觉得有些枯燥无味，难以激发学习和写作的兴趣，一定程度上影响着作文质量。但课外的优秀作品通常具有十足的趣味性，大部分学生也喜欢去主动阅读，在这个过程中，有利于学生学习和写作积极性的激发。对于语文教师而言，可以在课堂中抽出一部分时间，推荐同学一些优秀的课外作品，同时带领同学一起品读，并且告知学生课外阅读的重要性。例如，在阅读一些名人传记或经典名著时，讲解书中一些成功人士的故事，不仅可以让学生学习作品中的语言叙述、积累作文素材，还能够以此在学生心中树立榜样，这同时也激励着学生努力学习，更是提升学习积极性的方式之一。
四、培养学生正确的写作方法
在写作文时，方式方法也十分重要，在学校都有作文课来为学生讲解如何写作和具体的方式方法，但是只有理论没有实践，学生对于写作只能停留在一知半解的状态，导致对写作技巧无法真正地理解透彻。一般情况下，学生可以阅读课外读物进行实践，弥补课堂上知识汲取的不充分。但在阅读课外书籍时，学生很容易忽视文章具体的写作手法，往往被生动形象的语言和巧妙的故事情节所吸引。针对这种情况，语文教师可以在课堂上引导学生分析课文中运用的优秀写作手法。例如，在讲解《童年的发现》时，作者先在开头引出全文内容，引起读者阅读兴趣，之后再叙述具体内容和抒发情感。老师可以将类似的写作方式讲解给学生，如果学生可以熟练掌握写作技巧，并且运用到自己的文章中，有利于增加文章的感染力，有助情感的表达，使读者更能身临其境。
五、增强学生作文逻辑性
在学生刚刚接触到作文写作时，常常是想到什么写什么，比较随性，更不具备什么思维逻辑性，但强有力的逻辑是一篇优秀文章一定要具备的。对于小学生而言，使文章富有逻辑性与说服力相对比较困难，但并不能就此忽视。首先，老师在讲解课本文章时，可以提到逻辑性这一点，并且加以详细讲解，为学生答疑解惑，让学生先有所体会。再者，在学生阅读课外书籍时，就会注意到文章的逻辑关系，以此带入自己的作文练习中。有时，学生在文章阅读量达到一定程度后，不免会出现过度效仿或抄袭的现象，但当老师强调文章逻辑性后，学生会注意到有些内容可以写而有些不能写，这样可以使作文整体上更流畅，从而提高写作水平和作文质量。
综上所述，作文教学离不开大量阅读课外优秀作品，它能够弥补课堂知识的不足，提升学生文字语言的流畅性，积累作文素材，锻炼写作技巧，使文章增加感染力和逻辑性，甚至提升学生的写作热情。在日常生活中，语文教师要起到引导和督促学生进行课外阅读的作用，使学生投入作品中去，开阔视野，转换思维，勇于创新，在阅读中学习，在学习中提升写作能力。如果以上几点学生都可以或多或少地注意到，那么久而久之，学生会形成自身独特的写作风格，作文练习也就不成难事。
参考文献：
[1]姜木仙.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2019（42）：90.
[2]于艳红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2019（30）：135.
[3]王福祥，牛生才.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].课程教育研究，2019（33）：98.
[4]易明莉.基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（7）：136-137.
编辑 郭小琴
关键词：小学语文;课外阅读;作文教学;重要性
作文教学是语文教育课程中的重要一环，它展现了一个学生的语文综合实力。一篇优秀的作文通常具有优美流畅的语言表达和明确生动的故事素材，想要做到两者兼备，大量阅读课外优秀文章及作品是必不可少的。学生能在阅读课外资料时，真切地感受到文章中的情感表达，积累作文素材，从而展现在自己的作文当中。
一、提高学生字里行间的情感表达能力
一篇作文具有充分的情感表达可以为文章增色不少，但从语文教师的角度出发，很难设身处地地教授字里行间的情感表达，更多的是学生自己通过阅读实践来体会。课内文章都是已经规定好的学生必须学习的内容，但课外作品是学生自主选择的、更有兴趣阅读的。从快乐阅读的过程当中获取优秀文章的情感表达方式，在之后的作文练习中进行效仿，久而久之，会提高情感表达能力，乃至提升写作水平。比如，在阅读课外作品《木偶奇遇记》时，体会匹诺曹在每个冒险阶段的心路历程和情感活动，并且观察作者语言间的情感表达方式，不断学习和体会，能够提升学生情感表达的词汇量，在之后练习写作时就会减少无从下笔、无话可说的现象。
二、提升学生作文素材储备量
素材是作文中重要的一部分，占据较大的篇幅，素材的好坏也影响着作文的质量。然而，课本中素材相对有限，学生需要通过其他方式来积累更多的素材，以便进行作文创作。在一般情况下，小学生习惯使用在日常生活中发现的有趣的、记忆点深的素材，但是，小学生的语言表达还比较青涩，很难清晰完整地叙述出整件事情的发生经过。此时，在课外阅读中积累素材是更好的方式，优秀文章在叙述素材时语言生动形象，情节明确清晰，学生在阅读时加以学习，并且引用这些高质量的素材会提高作文档次。与此同时，在不断引用的过程中，可以锻炼学生的写作思维，并且能够提高语言叙述能力，有利于提升整体写作水平。
三、调动学生写作积极性
小学生在日复一日地学习课本知识时，难免会觉得有些枯燥无味，难以激发学习和写作的兴趣，一定程度上影响着作文质量。但课外的优秀作品通常具有十足的趣味性，大部分学生也喜欢去主动阅读，在这个过程中，有利于学生学习和写作积极性的激发。对于语文教师而言，可以在课堂中抽出一部分时间，推荐同学一些优秀的课外作品，同时带领同学一起品读，并且告知学生课外阅读的重要性。例如，在阅读一些名人传记或经典名著时，讲解书中一些成功人士的故事，不仅可以让学生学习作品中的语言叙述、积累作文素材，还能够以此在学生心中树立榜样，这同时也激励着学生努力学习，更是提升学习积极性的方式之一。
四、培养学生正确的写作方法
在写作文时，方式方法也十分重要，在学校都有作文课来为学生讲解如何写作和具体的方式方法，但是只有理论没有实践，学生对于写作只能停留在一知半解的状态，导致对写作技巧无法真正地理解透彻。一般情况下，学生可以阅读课外读物进行实践，弥补课堂上知识汲取的不充分。但在阅读课外书籍时，学生很容易忽视文章具体的写作手法，往往被生动形象的语言和巧妙的故事情节所吸引。针对这种情况，语文教师可以在课堂上引导学生分析课文中运用的优秀写作手法。例如，在讲解《童年的发现》时，作者先在开头引出全文内容，引起读者阅读兴趣，之后再叙述具体内容和抒发情感。老师可以将类似的写作方式讲解给学生，如果学生可以熟练掌握写作技巧，并且运用到自己的文章中，有利于增加文章的感染力，有助情感的表达，使读者更能身临其境。
五、增强学生作文逻辑性
在学生刚刚接触到作文写作时，常常是想到什么写什么，比较随性，更不具备什么思维逻辑性，但强有力的逻辑是一篇优秀文章一定要具备的。对于小学生而言，使文章富有逻辑性与说服力相对比较困难，但并不能就此忽视。首先，老师在讲解课本文章时，可以提到逻辑性这一点，并且加以详细讲解，为学生答疑解惑，让学生先有所体会。再者，在学生阅读课外书籍时，就会注意到文章的逻辑关系，以此带入自己的作文练习中。有时，学生在文章阅读量达到一定程度后，不免会出现过度效仿或抄袭的现象，但当老师强调文章逻辑性后，学生会注意到有些内容可以写而有些不能写，这样可以使作文整体上更流畅，从而提高写作水平和作文质量。
综上所述，作文教学离不开大量阅读课外优秀作品，它能够弥补课堂知识的不足，提升学生文字语言的流畅性，积累作文素材，锻炼写作技巧，使文章增加感染力和逻辑性，甚至提升学生的写作热情。在日常生活中，语文教师要起到引导和督促学生进行课外阅读的作用，使学生投入作品中去，开阔视野，转换思维，勇于创新，在阅读中学习，在学习中提升写作能力。如果以上几点学生都可以或多或少地注意到，那么久而久之，学生会形成自身独特的写作风格，作文练习也就不成难事。
参考文献：
[1]姜木仙.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2019（42）：90.
[2]于艳红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2019（30）：135.
[3]王福祥，牛生才.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].课程教育研究，2019（33）：98.
[4]易明莉.基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（7）：136-137.
编辑 郭小琴