论文部分内容阅读
摘 要：随着英语的广泛应用，英语演讲也成为学生英语能力的重要方面之一。在一般的英语课堂中，主要任务是传授英语知识，对于学生英语演讲能力的培养并不是那么重视。在以后的课堂上，我们该更加重视学生演讲能力的培养，以促进学生英语应用能力的提高。
关键词：英语能力 心理素质 英语演讲
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
随着英语重要性的提高，英语应用能力也成为学生能力的重要组成部分。现在英语教学中，很多时候注重的是英语知识的传授，而忽视了英语应用能力的培养。学生在课堂上实践的机会少，应用英语的能力不能得到很好得锻炼。那我们该如何帮助学生培养英语演讲能力，提高学生的英语演讲水平，以更好的将英语应用于实践中去？
1 学生在培养英语演讲能力中经常遇到的问题
（1） 学生缺乏进行英语演讲的勇气和积极性。在大多数学生注重英语知识的摄入的同时，很多学生不重视英语口语的锻炼，更不要说英语演讲能力的锻炼。很多同学认为学习英语时为了考试，而不是去参加演讲，还有由于心里对于英语口语的恐惧，对于自己英语水平的不自信而片面的认为自己没有这个能力，没有勇气大声说英语，所以学生没有进行英语演讲的勇气，也没有进行英语演讲的积极性。
（2） 没有足够的机会锻炼自己的口语，课堂上的机会较少，课堂时间总是有限，而且老师要顾及到大多数学生，所以每个学生锻炼自己口语的机会必须自己争取。课下没有老师的监督，如果自己主动性不高，学生自觉锻炼自己口语的机会就更少了。
（3） 学生的心理素质问题。英语演讲由于平时英语演讲比赛举办的不频繁，有很多学生临场的心理状况不是很好，也会影响学生英语演讲中的表现。很多学生只要一站起来，一上台，就回紧张，缺乏足够的锻炼，导致演讲时心理紧张，思想上有压力。
2 培养学生的演讲能力
（1） 改变英语课程设置。当前很少学校将英语演讲当作一门主修科目来开设，即使是英语专业，英语演讲做多当作一门选修课程来设置。所以大多数同学不会意识到其实英语演讲是自己英语能力的非常重要的一方面，学生会把这当作课外的事情，可做可不做的事情，心理的作用就忽视了英语演讲能力的重要性。如果把英语演讲作为一门主要课程开设，相信学生肯定会重视自己英语演讲能力的培养。
（2） 丰富教学模式，利用课堂时间鼓励学生多多练习。要想提高演讲能力，必须注重英语口语训练，口语训练能够不断改善学生英语综合应用的能力。在上课时，鼓励学生用所学的语法和新的句型来表达所学的内容。对于每篇学过的课文，老师可以列出关键词，引导学生用自己的语言进行复述。也可以给出相关图片，让学生看图复述。对于课文中非常精彩的段落部分，老师可以鼓励学生多模仿，也可以换成不同情形体会不同的意境，从而改变英语表达的语境和语气以及语调。很多时候老師可以要求学生背诵课文的某些部分，这种基于背诵的口语训练，不仅有利于学生英语知识的积累，也有利于学生口语的提高，可以提高学生口语训练的兴趣。在平时的课堂上，老师可以组织学生开展英语朗读，英语演讲比赛，激发学生读英语、说英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围。
（3） 不断提高学生的心理素质。在现在的环境中，英语教学存在的一个重要问题就是讲的只是太多，让学生练习的太少。老师总想把最多的只是灌输给学生，最后学生除了会听老师讲之外什么都不会。有很多时候老师讲了很多英语口语训练的方法或是英语演讲的技巧，然而学生根本不练习，也就没有什么较强的心理素质。学生心理素质的提高要求学生积极主动地参与各种各样的校园演讲活动，不论是中文的还是英语的，都应当有勇气去尝试。经过平时各种场合的锻炼后，才能增长经验，到了较大的场合学生才不会害怕胆怯，才会发挥出自己的真实水平。在平常的上课过程中，老师也应该鼓励学生大胆说英语，读英语，不要由于顾及面子，怕说不好错失练习的机会，更要鼓励他们在练习中发现自己的不足加以改正和提高。
（4） 开展丰富多彩的英语课外活动。课堂是学生练习的一个场所，课下学校老师也可以组织多种英语课外活动，进一步提高学生口语训练，帮助学生提高英语演讲能力。可以组织学生开展英语演讲兴趣，英语话剧小组，开展英语知识竞赛，开办英语角等等英语活动。每个活动定期开展，都尽量使每个学生真正处于一个良好的英语语言环境中，使学生的听、说、读、写的实际应用能力得到全面练习，从而促使学生英语应用能力的提高。在学生的思维中，课堂是正式的上课，更多的是严肃，而英语课外活动对他们来说可能更具有吸引力，而且课外活动的形式多样性，使得学生更容易更轻松得能参与到读英语，说英语，练习英语口语的实践中来。大学中有外教的更可以利用自己的有利资源，让最多的学生在有限的时间里多接触地道的英语，创设一个更完善的环境，使得学生有最多的机会练习英语口语，进而提高英语演讲能力。
（5） 注意扩展学生的英语文化背景的知识。英语听说读写和英语的文化以及背景都是联系在一起的。要想学生真正懂得某个著名演讲的语调，必须先让学生了解这个演讲的背景知识。只有完全体会每个英语句子所处的文化位置以及想要表达的英文寓意，才能体会演讲的精髓。所以学生要想提高自己的英语演讲能力，必须不断扩展自己的英语文化背景知识，多多了解英语国家的文化习俗。只有在深刻理解英语文化背景的基础上，学生才能够真正的体会英语演讲的精神，同时这对于学生英语综合能力的培养也起着推动作用。
英语演讲能力的培养不是一个短期的问题，需要学生和老师以及学校长期共同的努力和训练。为了培养学生的英语演讲能力，学校应该将之提高到一个新的高度，设置相关课程。老师应利用课堂或是课下的时间多多组织各种英语活动，从而锻炼学生的演讲能力，同时利用学校的条件举办大型的英语活动，使得更多的学生参与进来。学生首先要意识到英语演讲能力的重要性，抓住一切可以利用的机会不断练习不断提高，为切实提高自己的英语应用能力不断努力。相信在学校，老师和学生的共同努力下，学生英语演讲能力肯定会得到大大的提高，学校英语应用水平会得到很大的提升。
参考文献
[1] 曹军,张宇.英语演讲与辩论[M].北京理工大学出版社,2007.
[2] 纪康丽.英语演讲艺术[M].清华大学出版社,2009.
[3] 崔琳琳.大学英语演讲教程[M].外文出版社,2004.
[4] 何高大,盛之.实用英语演讲口语[M].中南大学出版社,2004.
关键词：英语能力 心理素质 英语演讲
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
随着英语重要性的提高，英语应用能力也成为学生能力的重要组成部分。现在英语教学中，很多时候注重的是英语知识的传授，而忽视了英语应用能力的培养。学生在课堂上实践的机会少，应用英语的能力不能得到很好得锻炼。那我们该如何帮助学生培养英语演讲能力，提高学生的英语演讲水平，以更好的将英语应用于实践中去？
1 学生在培养英语演讲能力中经常遇到的问题
（1） 学生缺乏进行英语演讲的勇气和积极性。在大多数学生注重英语知识的摄入的同时，很多学生不重视英语口语的锻炼，更不要说英语演讲能力的锻炼。很多同学认为学习英语时为了考试，而不是去参加演讲，还有由于心里对于英语口语的恐惧，对于自己英语水平的不自信而片面的认为自己没有这个能力，没有勇气大声说英语，所以学生没有进行英语演讲的勇气，也没有进行英语演讲的积极性。
（2） 没有足够的机会锻炼自己的口语，课堂上的机会较少，课堂时间总是有限，而且老师要顾及到大多数学生，所以每个学生锻炼自己口语的机会必须自己争取。课下没有老师的监督，如果自己主动性不高，学生自觉锻炼自己口语的机会就更少了。
（3） 学生的心理素质问题。英语演讲由于平时英语演讲比赛举办的不频繁，有很多学生临场的心理状况不是很好，也会影响学生英语演讲中的表现。很多学生只要一站起来，一上台，就回紧张，缺乏足够的锻炼，导致演讲时心理紧张，思想上有压力。
2 培养学生的演讲能力
（1） 改变英语课程设置。当前很少学校将英语演讲当作一门主修科目来开设，即使是英语专业，英语演讲做多当作一门选修课程来设置。所以大多数同学不会意识到其实英语演讲是自己英语能力的非常重要的一方面，学生会把这当作课外的事情，可做可不做的事情，心理的作用就忽视了英语演讲能力的重要性。如果把英语演讲作为一门主要课程开设，相信学生肯定会重视自己英语演讲能力的培养。
（2） 丰富教学模式，利用课堂时间鼓励学生多多练习。要想提高演讲能力，必须注重英语口语训练，口语训练能够不断改善学生英语综合应用的能力。在上课时，鼓励学生用所学的语法和新的句型来表达所学的内容。对于每篇学过的课文，老师可以列出关键词，引导学生用自己的语言进行复述。也可以给出相关图片，让学生看图复述。对于课文中非常精彩的段落部分，老师可以鼓励学生多模仿，也可以换成不同情形体会不同的意境，从而改变英语表达的语境和语气以及语调。很多时候老師可以要求学生背诵课文的某些部分，这种基于背诵的口语训练，不仅有利于学生英语知识的积累，也有利于学生口语的提高，可以提高学生口语训练的兴趣。在平时的课堂上，老师可以组织学生开展英语朗读，英语演讲比赛，激发学生读英语、说英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围。
（3） 不断提高学生的心理素质。在现在的环境中，英语教学存在的一个重要问题就是讲的只是太多，让学生练习的太少。老师总想把最多的只是灌输给学生，最后学生除了会听老师讲之外什么都不会。有很多时候老师讲了很多英语口语训练的方法或是英语演讲的技巧，然而学生根本不练习，也就没有什么较强的心理素质。学生心理素质的提高要求学生积极主动地参与各种各样的校园演讲活动，不论是中文的还是英语的，都应当有勇气去尝试。经过平时各种场合的锻炼后，才能增长经验，到了较大的场合学生才不会害怕胆怯，才会发挥出自己的真实水平。在平常的上课过程中，老师也应该鼓励学生大胆说英语，读英语，不要由于顾及面子，怕说不好错失练习的机会，更要鼓励他们在练习中发现自己的不足加以改正和提高。
（4） 开展丰富多彩的英语课外活动。课堂是学生练习的一个场所，课下学校老师也可以组织多种英语课外活动，进一步提高学生口语训练，帮助学生提高英语演讲能力。可以组织学生开展英语演讲兴趣，英语话剧小组，开展英语知识竞赛，开办英语角等等英语活动。每个活动定期开展，都尽量使每个学生真正处于一个良好的英语语言环境中，使学生的听、说、读、写的实际应用能力得到全面练习，从而促使学生英语应用能力的提高。在学生的思维中，课堂是正式的上课，更多的是严肃，而英语课外活动对他们来说可能更具有吸引力，而且课外活动的形式多样性，使得学生更容易更轻松得能参与到读英语，说英语，练习英语口语的实践中来。大学中有外教的更可以利用自己的有利资源，让最多的学生在有限的时间里多接触地道的英语，创设一个更完善的环境，使得学生有最多的机会练习英语口语，进而提高英语演讲能力。
（5） 注意扩展学生的英语文化背景的知识。英语听说读写和英语的文化以及背景都是联系在一起的。要想学生真正懂得某个著名演讲的语调，必须先让学生了解这个演讲的背景知识。只有完全体会每个英语句子所处的文化位置以及想要表达的英文寓意，才能体会演讲的精髓。所以学生要想提高自己的英语演讲能力，必须不断扩展自己的英语文化背景知识，多多了解英语国家的文化习俗。只有在深刻理解英语文化背景的基础上，学生才能够真正的体会英语演讲的精神，同时这对于学生英语综合能力的培养也起着推动作用。
英语演讲能力的培养不是一个短期的问题，需要学生和老师以及学校长期共同的努力和训练。为了培养学生的英语演讲能力，学校应该将之提高到一个新的高度，设置相关课程。老师应利用课堂或是课下的时间多多组织各种英语活动，从而锻炼学生的演讲能力，同时利用学校的条件举办大型的英语活动，使得更多的学生参与进来。学生首先要意识到英语演讲能力的重要性，抓住一切可以利用的机会不断练习不断提高，为切实提高自己的英语应用能力不断努力。相信在学校，老师和学生的共同努力下，学生英语演讲能力肯定会得到大大的提高，学校英语应用水平会得到很大的提升。
参考文献
[1] 曹军,张宇.英语演讲与辩论[M].北京理工大学出版社,2007.
[2] 纪康丽.英语演讲艺术[M].清华大学出版社,2009.
[3] 崔琳琳.大学英语演讲教程[M].外文出版社,2004.
[4] 何高大,盛之.实用英语演讲口语[M].中南大学出版社,2004.