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习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中发出了“不忘初心，继续前进”的号召，并指出：“坚持不忘初心、继续前进，就要坚信党的根基在人民、党的力量在人民，坚持一切为了人民，一切依靠人民，充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。”（习近平：《习近平谈治国理政》第二卷，第41页，外文出版社，2017年11月第1版）
结合教育界来思考，我想一位好教师、一位好校长投身教育的初心一定是为了学生的健康成长，正因为始终怀着这颗初心、不断前进，方成就为好教师、好校长。我所认识的张基广就是一位始终为了学生健康快乐成长不断探索的好校长。
为了学生的健康成长，就要始终爱着学生，张基广就是这样的校长。他在办学治校过程中，只要谈起他的学生，脸上自然地流露出笑意，从他开心的笑容中，你会感悟到他对学生的热爱。他曾说，一看到“儿童”这个词，我们就会想起他们可爱的模样、天真的笑脸和纯洁的心灵，我们都会欣赏他们、喜爱他们，又不由自主地想去关爱他们、呵护他们，帮助他们。
为了学生的健康成长，就要始终去了解学生、走近学生，张基广就是这样的校长。他说，我一直在努力向往和走进儿童，但我不幻想走进儿童世界，我对儿童世界永远保持着向往、敬畏和尊重。在学校的课余，只要遇到学生，他都会弓下身来与学生聊天、畅想，在与学生的接触中了解学生、走近学生。
为了学生的健康成长，就要始终遵循学生的天性，张基广就是这样的校长。他发现“好玩”与“好问”是儿童的两大天性。因此，教育工作者要循着这两个天性，把学校变成一个儿童喜欢“玩”、喜欢探究的地方。参观他的学校，的确越来越好玩，为了“好玩”和“好问”，张基广校长倡导“游戏化学习”。他指出，儿童的“玩”往往以游戏的方式呈现，儿童通过多种形式的游戏，如操作式的、想象性的、符号化的游戏，获得自我满足与自我实现。在游戏中，身体的参与总是伴随着精神的融入，儿童在游戏中达到一种身心合一的境界，在游戏中实现儿童与自我、与同伴、与世界的交往。因此，他提出“最好的学习便是游戏化学习”，张基广校长不仅如此认识，更是强力践行。
为了学生的健康成长，就要始终相信学生，张基广校长就是这样的校长。他认为“儿童是天生的梦想家。儿童天生就是具有天赋的小小艺术家、梦想家。儿童的世界是充满艺术和梦想的世界。”因此在教育教學中，教师要相信儿童，要充分发挥儿童的积极性，调动他们的主动性，激发他们的创造性，鼓励他们想象与探究。
为了学生的健康成长，就要始终为学生创设适宜的成长环境，张基广就是这样的校长。他不断地、精心地为学生的成长创设适宜的校内环境，在处于城市中心、校园面积有限的空间里，他精心地赋予学校的每一个空间以教育的意义，赋予学校的每个器物以教育的意义，让学生在亲近土地、亲近植物、亲近动物、亲近自然、亲近科技、亲近生活、亲近书本中快乐成长。
为了学生的健康成长，就要始终依靠教师来促进学生的发展，张基广就是这样的校长。他深知办好学校，校长的力量是有限的，必须依靠全体教师、调动教师工作的积极性，使教师有工作的幸福感、成就感，才能实现办人民满意的学校、促进学生健康发展的目标。因此，在学校中，关涉教师切身利益的事、课堂教学改革的事、学校发展的事，他都会引导教师参与意见，集思广益，通过民主程序让教师做主。他将教师休息室打造成一个温馨的教师之家，教师课余都喜欢在教师之家交流、研讨、畅想。教师们反映：在教师之家，其思也畅，其情也欢，其心也舒，其乐也融；深感作为一名实验小学教师的责任与使命、光荣与幸福。
为了学生的健康成长，就要想方设法调动各种积极因素，尤其是家长因素来促进学生的发展，张基广就是这样的校长。张基广校长深知在当下的社会中，要办好学校没有学生家长的支持不仅非常困难，甚至寸步难行。因此，他投入很多精力与学生家长交往，在了解学生、走近学生的同时，也努力了解家长、走近家长。他创建的“无家庭作业班”，就是在了解一些家长的教育意愿并得到家长支持之后开始实施的。在他的学校中，课堂是向家长开放的，家长有许多的通道和渠道保持与学校、与班级、与教师的联络。
为了学生的健康成长，张基广从一位风华正茂的师范毕业生开始做教师，到当下两鬓斑白成为一位知名校长，他对学生的热爱，对教育的情怀，对教育事业的探索精神，没有随着岁月的流逝而变淡，相反在岁月的洗礼下变得越来越浓，越来越执着。当下的中国教育，开启了建设教育强国的新进程，迫切需要一批卓越校长执着于教育事业、热爱教育事业、探索和遵循教育规律，“像教育家那样办学”。张基广校长的从教经历，治校方略，办学主张，已成为走在教育家办学境界上的代表。如果这样的校长越来越多，武汉的教育、湖北的教育、中国的教育就会越来越好。
结合教育界来思考，我想一位好教师、一位好校长投身教育的初心一定是为了学生的健康成长，正因为始终怀着这颗初心、不断前进，方成就为好教师、好校长。我所认识的张基广就是一位始终为了学生健康快乐成长不断探索的好校长。
为了学生的健康成长，就要始终爱着学生，张基广就是这样的校长。他在办学治校过程中，只要谈起他的学生，脸上自然地流露出笑意，从他开心的笑容中，你会感悟到他对学生的热爱。他曾说，一看到“儿童”这个词，我们就会想起他们可爱的模样、天真的笑脸和纯洁的心灵，我们都会欣赏他们、喜爱他们，又不由自主地想去关爱他们、呵护他们，帮助他们。
为了学生的健康成长，就要始终去了解学生、走近学生，张基广就是这样的校长。他说，我一直在努力向往和走进儿童，但我不幻想走进儿童世界，我对儿童世界永远保持着向往、敬畏和尊重。在学校的课余，只要遇到学生，他都会弓下身来与学生聊天、畅想，在与学生的接触中了解学生、走近学生。
为了学生的健康成长，就要始终遵循学生的天性，张基广就是这样的校长。他发现“好玩”与“好问”是儿童的两大天性。因此，教育工作者要循着这两个天性，把学校变成一个儿童喜欢“玩”、喜欢探究的地方。参观他的学校，的确越来越好玩，为了“好玩”和“好问”，张基广校长倡导“游戏化学习”。他指出，儿童的“玩”往往以游戏的方式呈现，儿童通过多种形式的游戏，如操作式的、想象性的、符号化的游戏，获得自我满足与自我实现。在游戏中，身体的参与总是伴随着精神的融入，儿童在游戏中达到一种身心合一的境界，在游戏中实现儿童与自我、与同伴、与世界的交往。因此，他提出“最好的学习便是游戏化学习”，张基广校长不仅如此认识，更是强力践行。
为了学生的健康成长，就要始终相信学生，张基广校长就是这样的校长。他认为“儿童是天生的梦想家。儿童天生就是具有天赋的小小艺术家、梦想家。儿童的世界是充满艺术和梦想的世界。”因此在教育教學中，教师要相信儿童，要充分发挥儿童的积极性，调动他们的主动性，激发他们的创造性，鼓励他们想象与探究。
为了学生的健康成长，就要始终为学生创设适宜的成长环境，张基广就是这样的校长。他不断地、精心地为学生的成长创设适宜的校内环境，在处于城市中心、校园面积有限的空间里，他精心地赋予学校的每一个空间以教育的意义，赋予学校的每个器物以教育的意义，让学生在亲近土地、亲近植物、亲近动物、亲近自然、亲近科技、亲近生活、亲近书本中快乐成长。
为了学生的健康成长，就要始终依靠教师来促进学生的发展，张基广就是这样的校长。他深知办好学校，校长的力量是有限的，必须依靠全体教师、调动教师工作的积极性，使教师有工作的幸福感、成就感，才能实现办人民满意的学校、促进学生健康发展的目标。因此，在学校中，关涉教师切身利益的事、课堂教学改革的事、学校发展的事，他都会引导教师参与意见，集思广益，通过民主程序让教师做主。他将教师休息室打造成一个温馨的教师之家，教师课余都喜欢在教师之家交流、研讨、畅想。教师们反映：在教师之家，其思也畅，其情也欢，其心也舒，其乐也融；深感作为一名实验小学教师的责任与使命、光荣与幸福。
为了学生的健康成长，就要想方设法调动各种积极因素，尤其是家长因素来促进学生的发展，张基广就是这样的校长。张基广校长深知在当下的社会中，要办好学校没有学生家长的支持不仅非常困难，甚至寸步难行。因此，他投入很多精力与学生家长交往，在了解学生、走近学生的同时，也努力了解家长、走近家长。他创建的“无家庭作业班”，就是在了解一些家长的教育意愿并得到家长支持之后开始实施的。在他的学校中，课堂是向家长开放的，家长有许多的通道和渠道保持与学校、与班级、与教师的联络。
为了学生的健康成长，张基广从一位风华正茂的师范毕业生开始做教师，到当下两鬓斑白成为一位知名校长，他对学生的热爱，对教育的情怀，对教育事业的探索精神，没有随着岁月的流逝而变淡，相反在岁月的洗礼下变得越来越浓，越来越执着。当下的中国教育，开启了建设教育强国的新进程，迫切需要一批卓越校长执着于教育事业、热爱教育事业、探索和遵循教育规律，“像教育家那样办学”。张基广校长的从教经历，治校方略，办学主张，已成为走在教育家办学境界上的代表。如果这样的校长越来越多，武汉的教育、湖北的教育、中国的教育就会越来越好。