论文部分内容阅读
摘要：人教版新目标初中英语教材体现了全新的教学理念，强调学生的素质教育，对英语教学事业做出了巨大的贡献。本文针对人教版新目标教材广泛使用的现状，分析了该教材的主要特点和教学理念，并结合中考制度和中考题型得出该教材带来的教学启示。
关键词：人教版 新目标 初中英语 教材特点 教学启示 中考
1、 前言
新目标英语教材Go For It是人民教育出版社与美国汤姆森集团合作编写的，首先该教材作为新教材于2001年在重庆进行实验并不断推广，经过时间体现出自身的教学新理念，并得到广大师生的认可，2002年9月全国许多地区采用新目标英语教材作为英语课堂的学习用书，实现了英语课堂教学上的一次改革和进步。新目标教材是采用任务型语言教学模式，将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来，形成了一套难度上循序渐进的学习系统。任务型教学有利于落实新课程的教学理念，体现了"以学生为主体"、"以活动为方式"和"以任务为中心"的思想，不仅有助于学生自主学习，而且可以再学习的过程中逐渐增强学习兴趣和学习能力，真正体现了素质教育。
2、 新目标英语教材的特点
2.1教材内容涉及面广，信息量大。考虑到初中生的心理和生理特点，人教版新目标初中英语教材采用了形式多样的任务设计形式，集趣味性、知识性和实用性与一体。教学内容与学生的生活息息相关，包括饮食、购物、爱好、求助、打招呼、介绍等，设计的对话和阅读内容多为嘘声感兴趣的话题，体现了以人为本的教学理念，这是该教材的一个亮点。
2.2教材图文并茂，更具吸引力。人教版新目标初中英语教材的页面特点是图文并茂，给人一种全新的视觉感受，文字说明的内容相对减少，让学生更乐于去阅读而自愿接受它，同时，文字的减少还能增大学生的想象空间和表达空间，开发学生的潜能。通过图片表达的形式，还能让学生得到的知识更加具体化，特别是见面时打招呼、问候等生活礼节方面，可以让学生看到在该语境下的人的动作、表情，培养学生英语知识学习的同时，让学生的综合素质得到提高。
2.3教材对学生的口语重视程度高。随着国际化的进展，作为世界语言的英语在社交中使用范围得到空前的扩大，而传统的英语教学只重视应试教育，忽视了对口语能力的培养，作为新教学理念下诞生的人教版新目标初中英语教材认识到这种偏颇的不足，对口语表达能力的培养和训练格外重视，同时也提高了对学生口语能力的要求。该教材培养学生口语的实现方式是每小节的pairwork和groupwork的练习，让每一个学生都有口语训练的机会。
3、 新目标教材对中考的教学启示
3.1深入研究新课标，创造性地使用新教材。传统的"一纲一本一言堂"的教学观念，已经不能适用在人教版新目标初中英语教材当中，教师必须率先改变自己的教学观念，提高文化和专业素养的提高，树立"以人为本"的思想，做到关注学生情感，帮助学生树立信心，激发学生学习兴趣，使他们在学习中掌握语言的综合运用能力，增加实践能力，并同时注重培养学生的创新精神。在教学过程中可以穿插诸如成语接龙、猜单词等小游戏，创造性地使用该教材，才能充分发挥该新教材的优势。
3.2充分体现学为主、教为辅的教学思想。人教版新目标初中英语教材强调学生的主体地位，因此教师在课堂上要调动学生的积极性，对学生的进步及时给与表扬，从而培养学生在学习新课程中的成就感、自豪感和喜悦感，通过学生精神力量的增长而达到激发学生自主学习的目标。教师在安排课程教学时，要充分发挥学生的主动性和想象力、观察力，做到让学生做课堂的主任，积极设计课堂活动，让每一个学生都参与进来，教师的指导作为学生学习的辅助，逐渐培养和锻炼学生，让学生在把英语知识掌握更牢固，为日后的中考和生活运用做准备。
3.3开发教材潜在的课程资源。积极开发和利用教材潜在课程资源是英语课程实施的重要部分，这些辅助资源有利于培养学生的综合语言运用能力，具体实现的方式主要有两种：一是挖掘教材内容的文化内涵，了解外国的文化有助于对英语的学习，在适当的章节给学生讲述圣诞节、万圣节、感恩节等传统节日的来历，不仅是学习英语的需要，也是学生了解各国风俗文化的途径之一；二是要充分利用现代化辅助教学手段和网络信息，挖掘与教材相关的资料。
4、 总结
综上所述，新教材的使用让广大师生感受到英语教学和英语学习空间的广阔，促使教师重新认识学生，学生重新适应教师，进而建立起一种新型的师生关系，真正意义上适应时代的要求。初中英语教学不仅关系到学生对英语基础的掌握，更是培养英语学习兴趣的关键阶段，甚至可以直接决定学生对高中、大学的英语学习态度，另一方面，中考制度下的初中教学也对英语考核给予了高度重视，因此合适的英语教材和合理的教学方法对学生至关重要。通过上述讨论，分析了人教版新目标初中英语教材的新特点，并结合中考题型的总结提出了对英语教师的教学建议，也就是该教材带给广大教师的教学启示，对英语教师的教学提供一定的参考。
参考文献：
[1]朱平如.浅谈在教学中使用新目标英语教材的体会[J].新课程
[2]袁强.初中英语教材《新目标》的施教与任务型语言教学研究[D].山东师范大学
[3]逄淑珍.《新目标英语》教材特点及教法刍议[J].青海教育
[4]唐山玉.《新目标英语》的教学误区与对策[J].广西教育B（中教版）
[5]郑千明.浅议部分农村英语教师对人教版新目标教材的处理[J].新课程学习
[6]罗凤玉.我看初中《新目标》英语Go For It[J].科学咨询
[7]高晓平.新人教版课程标准下英语教学方式的思考[J].考试周刊
[8]赵丽琴.人教版新目标英语九年级Unit9《When was it invented》教学设计[J].广西教育B（中教版）
[9]倪锡珍.使用《英语》（新目标）教材教学带给我们的思索[J].延边教育学院学报
[10] 吴丹.初中英语任务型教学的实施问题及对策研究[D].苏州大学
关键词：人教版 新目标 初中英语 教材特点 教学启示 中考
1、 前言
新目标英语教材Go For It是人民教育出版社与美国汤姆森集团合作编写的，首先该教材作为新教材于2001年在重庆进行实验并不断推广，经过时间体现出自身的教学新理念，并得到广大师生的认可，2002年9月全国许多地区采用新目标英语教材作为英语课堂的学习用书，实现了英语课堂教学上的一次改革和进步。新目标教材是采用任务型语言教学模式，将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来，形成了一套难度上循序渐进的学习系统。任务型教学有利于落实新课程的教学理念，体现了"以学生为主体"、"以活动为方式"和"以任务为中心"的思想，不仅有助于学生自主学习，而且可以再学习的过程中逐渐增强学习兴趣和学习能力，真正体现了素质教育。
2、 新目标英语教材的特点
2.1教材内容涉及面广，信息量大。考虑到初中生的心理和生理特点，人教版新目标初中英语教材采用了形式多样的任务设计形式，集趣味性、知识性和实用性与一体。教学内容与学生的生活息息相关，包括饮食、购物、爱好、求助、打招呼、介绍等，设计的对话和阅读内容多为嘘声感兴趣的话题，体现了以人为本的教学理念，这是该教材的一个亮点。
2.2教材图文并茂，更具吸引力。人教版新目标初中英语教材的页面特点是图文并茂，给人一种全新的视觉感受，文字说明的内容相对减少，让学生更乐于去阅读而自愿接受它，同时，文字的减少还能增大学生的想象空间和表达空间，开发学生的潜能。通过图片表达的形式，还能让学生得到的知识更加具体化，特别是见面时打招呼、问候等生活礼节方面，可以让学生看到在该语境下的人的动作、表情，培养学生英语知识学习的同时，让学生的综合素质得到提高。
2.3教材对学生的口语重视程度高。随着国际化的进展，作为世界语言的英语在社交中使用范围得到空前的扩大，而传统的英语教学只重视应试教育，忽视了对口语能力的培养，作为新教学理念下诞生的人教版新目标初中英语教材认识到这种偏颇的不足，对口语表达能力的培养和训练格外重视，同时也提高了对学生口语能力的要求。该教材培养学生口语的实现方式是每小节的pairwork和groupwork的练习，让每一个学生都有口语训练的机会。
3、 新目标教材对中考的教学启示
3.1深入研究新课标，创造性地使用新教材。传统的"一纲一本一言堂"的教学观念，已经不能适用在人教版新目标初中英语教材当中，教师必须率先改变自己的教学观念，提高文化和专业素养的提高，树立"以人为本"的思想，做到关注学生情感，帮助学生树立信心，激发学生学习兴趣，使他们在学习中掌握语言的综合运用能力，增加实践能力，并同时注重培养学生的创新精神。在教学过程中可以穿插诸如成语接龙、猜单词等小游戏，创造性地使用该教材，才能充分发挥该新教材的优势。
3.2充分体现学为主、教为辅的教学思想。人教版新目标初中英语教材强调学生的主体地位，因此教师在课堂上要调动学生的积极性，对学生的进步及时给与表扬，从而培养学生在学习新课程中的成就感、自豪感和喜悦感，通过学生精神力量的增长而达到激发学生自主学习的目标。教师在安排课程教学时，要充分发挥学生的主动性和想象力、观察力，做到让学生做课堂的主任，积极设计课堂活动，让每一个学生都参与进来，教师的指导作为学生学习的辅助，逐渐培养和锻炼学生，让学生在把英语知识掌握更牢固，为日后的中考和生活运用做准备。
3.3开发教材潜在的课程资源。积极开发和利用教材潜在课程资源是英语课程实施的重要部分，这些辅助资源有利于培养学生的综合语言运用能力，具体实现的方式主要有两种：一是挖掘教材内容的文化内涵，了解外国的文化有助于对英语的学习，在适当的章节给学生讲述圣诞节、万圣节、感恩节等传统节日的来历，不仅是学习英语的需要，也是学生了解各国风俗文化的途径之一；二是要充分利用现代化辅助教学手段和网络信息，挖掘与教材相关的资料。
4、 总结
综上所述，新教材的使用让广大师生感受到英语教学和英语学习空间的广阔，促使教师重新认识学生，学生重新适应教师，进而建立起一种新型的师生关系，真正意义上适应时代的要求。初中英语教学不仅关系到学生对英语基础的掌握，更是培养英语学习兴趣的关键阶段，甚至可以直接决定学生对高中、大学的英语学习态度，另一方面，中考制度下的初中教学也对英语考核给予了高度重视，因此合适的英语教材和合理的教学方法对学生至关重要。通过上述讨论，分析了人教版新目标初中英语教材的新特点，并结合中考题型的总结提出了对英语教师的教学建议，也就是该教材带给广大教师的教学启示，对英语教师的教学提供一定的参考。
参考文献：
[1]朱平如.浅谈在教学中使用新目标英语教材的体会[J].新课程
[2]袁强.初中英语教材《新目标》的施教与任务型语言教学研究[D].山东师范大学
[3]逄淑珍.《新目标英语》教材特点及教法刍议[J].青海教育
[4]唐山玉.《新目标英语》的教学误区与对策[J].广西教育B（中教版）
[5]郑千明.浅议部分农村英语教师对人教版新目标教材的处理[J].新课程学习
[6]罗凤玉.我看初中《新目标》英语Go For It[J].科学咨询
[7]高晓平.新人教版课程标准下英语教学方式的思考[J].考试周刊
[8]赵丽琴.人教版新目标英语九年级Unit9《When was it invented》教学设计[J].广西教育B（中教版）
[9]倪锡珍.使用《英语》（新目标）教材教学带给我们的思索[J].延边教育学院学报
[10] 吴丹.初中英语任务型教学的实施问题及对策研究[D].苏州大学