论文部分内容阅读
摘要：高校美术教育在培养美术知识技能的同时培养其艺术创造能力也非常的重要，高校美术教育在培养创新能力和实践能力有着举足轻重的重要。传统的美术教育主要采用单一的教学模式，严重的影响到了高校培养符合当代社会需求创新性艺术人才，高校必须创新现有的教学方法、内容、体系，才能在现代教育的基石上，培训出符合当代社会需求的创新型美术人才。
关键字：美术教育 高校美术教育 创新教育
创新教育主要是通过教学来培养学生的创新意识和创新能力的教育过程。他使得通过创新教育使得学生掌握发现和分析新知识、新方法、新事物的基本规律，为成为创新型人才奠定基础。随着社会对美术类人才需求的不断变化，高校美术遇到了前所未有的调整。作为高校应该不断的调整和完善目前的教学形式和思维，培养学生的创新能力，以满足社会对创新性人才的需求。
一、创新教育是当代美术教育的需要
教育的关键在于创新，现代社会对美术创新人才多元化的需求，高校需要培养学生有独特的见解、独立的意识，富有创新精神的新型美术人才。要培养出符合当代社会需求的创新型人才，高校就必须创新传统的单一式、程序式、公式式的教学模式。作为教师队伍的高校教师，知识和教学观念已经教学方式也应该相应的创新，需要了解当前美术发展的最新动态和教育改革和发展的需求，在教学过程中不断的革新提高自己。在教学过程中教师应该积极和学生互动，培养学生的独立性和自主性，鼓励学生探究和质疑精神，实践过程中鼓励学生独立思考能力，注重学生个性化培养，满足不同学生的学习需求，提高学生美术学习的积极性。在美术教学过程中应该不断的引导和鼓励学生积极参与课堂教学，在课堂教学充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中思想得到绽放，逐步培养学生的创新思维习惯，为社会新型美术人才奠定基础。
二、高校美术创新教育是高校创新教育重要的组成部分
创新教育作为培养当代社会操作性和造就性人才的重要教育形式。美术教学中是学习艺术创造的创造过程，在过程中对培养大学生的创新精神和实践能力有着积极的促进作用。
2.1引导学生的创新意识
在美术教学、创作过程中是以形象思维为主的思维过程，在此过程中创新思维和创新的意识有着必然的联系。这里所讲的创新思维，是指学生在创新教育过程中具有的思维能力，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等。创作课程主要是以培养和训练学生的创作思维和创作的技巧以及艺术修养等教学目标。在各种类型的美术课程中都应该将创新意识贯彻到教学过程中去，培养学生的多种思维方式，从而使得学生根据创新思维创作出具有自身思维的作品。
2.2提高学生的实际动手能力
美术创作过程具有实践性较强的创作特征。因此，美术课程中必须保证学生有一半以上的时间作为绘画、练习以及鉴赏。美术学习的过程是一种技能加创新的创作过程，在教学过程中在传授知识、技能的同时，引导和鼓励学进行自我思考、自我学习的思维模式；教会学生自我学习能够使学生在今后的知识学习和更新；在实践血丝和创作搞错中多引导学生独立思考，独立动手的能力；在技能和技巧的培训过程中，让学生多动手，不拘于固定的模式和风格，引导学生多思考和研究以及探索。
2.3灵活使用绘画手段和材料的能力
美术最终的表现形式是艺术作品。所以，美术创作工程中离不开材料个相关工具，美术创作工具和材料决定于创作手段。选择合适创作手段，然后选取相关的材料和工具，根据需要加上应用适应的新材料加之创造性的处理和应用。所以灵活使用绘画手段和材料的能力是创新能力重要组成部分。
三、美术教育过程中的创新教育的渗透
3.1教学内容的创新
创新教育意义上的美术教学内容，与传统知识教育、逻辑思维能力培养不同，它的主要目标是促进人的审美能力，包括情感、想象、感知、直觉和审美观念的发展，以及促进创新素质的培养。在美术教学课程设置应该始终围绕着这个目标，知识和技能的培养都应该以人为本的育人方式上来。教学内容上应该符合学生的长远发展，围绕着形式多样、开放开明、树立个性的基本方针来编排教学内容。在教学过程中应加强知识与现代社会和生活的结合学习，创造出符合当代社会需求的创新性艺术人才。
3.2教学方法的创新
美术教育是注重个性化教育的教育过程，在此过程中应该以学生为主体，教师作为组织和引导作用。在创新教育过程中应该不断进行教学方法的变革，以使用学生的个性化培养，鼓励和正确引导学生独立创作的行为。随着科学技术的不断发展，科学技术为教育提供了更多的学习、获取、利用便利的条件。教师在信息时代的背景下，应该利用多媒体等教学手段革新传统的教学手段，让学生更加直观的进行学习，同时引导学生通过科学技术手段获取、分析、处理、创作艺术作品。
3.2教学评价体系创新
遵循美术人才培养的时代发展需求，不断的顺应时代的需求调整教学评价标准和方式。美术教育最终成功为美术作品，由于作品共性和个性特征，很难以简单的标准衡量。所以，美术教师在评价学生作品时，应该充分理解学生个性化表现形式，给有创意的学生更多肯定，给予学生充分自由的创作环境。创新能力需要重新意识和创新能力的有机结合。当前，应该把学生的创新能力作为教学评价的重要依据，在教学过程中，对学生进行有效的创新意识和创新能力的引导和训练。
四、总结
当前世界是创意产业充当社会主要角色的时代，作为创意产业的重要组成部分，美术教育应当吸收和创造出更丰富的表现方法和形式，运用有效的教学方法，尊重学生个性发展，发挥学生独立创作精神，这是当代社会对美术人才的基本要求。美术教育中的创新教育和教育的创新都反映了时代发展的要求，它是整个教育体系改革中的一个不可或缺的重要部分，反映了当代教育界及全社会对教育的基本要求和理念。美术创新教育对当代人才创新素质的培养起着举足轻重的作用；美术教育的创新，为创新教育的实现提供前提、保障。美术创新教育是教育创新所追求的目标体现，也是实现培养目标，使学生成符合当代社会需求创新性人才，是高校美术教育改革的必经之路。
参考文献：
[1]张金柱.创新思维的培养应是美术教学的重点[J].沧州师专学报，2003，（1）：89.
[2]刘智勇，侯凤翔.浅论高校美术专业课程教学模式的改革与创新[J].教学理论，2007，（15）：123-125.
关键字：美术教育 高校美术教育 创新教育
创新教育主要是通过教学来培养学生的创新意识和创新能力的教育过程。他使得通过创新教育使得学生掌握发现和分析新知识、新方法、新事物的基本规律，为成为创新型人才奠定基础。随着社会对美术类人才需求的不断变化，高校美术遇到了前所未有的调整。作为高校应该不断的调整和完善目前的教学形式和思维，培养学生的创新能力，以满足社会对创新性人才的需求。
一、创新教育是当代美术教育的需要
教育的关键在于创新，现代社会对美术创新人才多元化的需求，高校需要培养学生有独特的见解、独立的意识，富有创新精神的新型美术人才。要培养出符合当代社会需求的创新型人才，高校就必须创新传统的单一式、程序式、公式式的教学模式。作为教师队伍的高校教师，知识和教学观念已经教学方式也应该相应的创新，需要了解当前美术发展的最新动态和教育改革和发展的需求，在教学过程中不断的革新提高自己。在教学过程中教师应该积极和学生互动，培养学生的独立性和自主性，鼓励学生探究和质疑精神，实践过程中鼓励学生独立思考能力，注重学生个性化培养，满足不同学生的学习需求，提高学生美术学习的积极性。在美术教学过程中应该不断的引导和鼓励学生积极参与课堂教学，在课堂教学充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中思想得到绽放，逐步培养学生的创新思维习惯，为社会新型美术人才奠定基础。
二、高校美术创新教育是高校创新教育重要的组成部分
创新教育作为培养当代社会操作性和造就性人才的重要教育形式。美术教学中是学习艺术创造的创造过程，在过程中对培养大学生的创新精神和实践能力有着积极的促进作用。
2.1引导学生的创新意识
在美术教学、创作过程中是以形象思维为主的思维过程，在此过程中创新思维和创新的意识有着必然的联系。这里所讲的创新思维，是指学生在创新教育过程中具有的思维能力，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等。创作课程主要是以培养和训练学生的创作思维和创作的技巧以及艺术修养等教学目标。在各种类型的美术课程中都应该将创新意识贯彻到教学过程中去，培养学生的多种思维方式，从而使得学生根据创新思维创作出具有自身思维的作品。
2.2提高学生的实际动手能力
美术创作过程具有实践性较强的创作特征。因此，美术课程中必须保证学生有一半以上的时间作为绘画、练习以及鉴赏。美术学习的过程是一种技能加创新的创作过程，在教学过程中在传授知识、技能的同时，引导和鼓励学进行自我思考、自我学习的思维模式；教会学生自我学习能够使学生在今后的知识学习和更新；在实践血丝和创作搞错中多引导学生独立思考，独立动手的能力；在技能和技巧的培训过程中，让学生多动手，不拘于固定的模式和风格，引导学生多思考和研究以及探索。
2.3灵活使用绘画手段和材料的能力
美术最终的表现形式是艺术作品。所以，美术创作工程中离不开材料个相关工具，美术创作工具和材料决定于创作手段。选择合适创作手段，然后选取相关的材料和工具，根据需要加上应用适应的新材料加之创造性的处理和应用。所以灵活使用绘画手段和材料的能力是创新能力重要组成部分。
三、美术教育过程中的创新教育的渗透
3.1教学内容的创新
创新教育意义上的美术教学内容，与传统知识教育、逻辑思维能力培养不同，它的主要目标是促进人的审美能力，包括情感、想象、感知、直觉和审美观念的发展，以及促进创新素质的培养。在美术教学课程设置应该始终围绕着这个目标，知识和技能的培养都应该以人为本的育人方式上来。教学内容上应该符合学生的长远发展，围绕着形式多样、开放开明、树立个性的基本方针来编排教学内容。在教学过程中应加强知识与现代社会和生活的结合学习，创造出符合当代社会需求的创新性艺术人才。
3.2教学方法的创新
美术教育是注重个性化教育的教育过程，在此过程中应该以学生为主体，教师作为组织和引导作用。在创新教育过程中应该不断进行教学方法的变革，以使用学生的个性化培养，鼓励和正确引导学生独立创作的行为。随着科学技术的不断发展，科学技术为教育提供了更多的学习、获取、利用便利的条件。教师在信息时代的背景下，应该利用多媒体等教学手段革新传统的教学手段，让学生更加直观的进行学习，同时引导学生通过科学技术手段获取、分析、处理、创作艺术作品。
3.2教学评价体系创新
遵循美术人才培养的时代发展需求，不断的顺应时代的需求调整教学评价标准和方式。美术教育最终成功为美术作品，由于作品共性和个性特征，很难以简单的标准衡量。所以，美术教师在评价学生作品时，应该充分理解学生个性化表现形式，给有创意的学生更多肯定，给予学生充分自由的创作环境。创新能力需要重新意识和创新能力的有机结合。当前，应该把学生的创新能力作为教学评价的重要依据，在教学过程中，对学生进行有效的创新意识和创新能力的引导和训练。
四、总结
当前世界是创意产业充当社会主要角色的时代，作为创意产业的重要组成部分，美术教育应当吸收和创造出更丰富的表现方法和形式，运用有效的教学方法，尊重学生个性发展，发挥学生独立创作精神，这是当代社会对美术人才的基本要求。美术教育中的创新教育和教育的创新都反映了时代发展的要求，它是整个教育体系改革中的一个不可或缺的重要部分，反映了当代教育界及全社会对教育的基本要求和理念。美术创新教育对当代人才创新素质的培养起着举足轻重的作用；美术教育的创新，为创新教育的实现提供前提、保障。美术创新教育是教育创新所追求的目标体现，也是实现培养目标，使学生成符合当代社会需求创新性人才，是高校美术教育改革的必经之路。
参考文献：
[1]张金柱.创新思维的培养应是美术教学的重点[J].沧州师专学报，2003，（1）：89.
[2]刘智勇，侯凤翔.浅论高校美术专业课程教学模式的改革与创新[J].教学理论，2007，（15）：123-125.