论文部分内容阅读
摘要：在现代素质教育发展过程中，小学数学教师在开展课堂教学时，结合学生发展具有重要的意义，教师必须对其加强重视，合理优化课堂教学过程，确保能够使其教育工作有效结合学生实际情况，提升整体教育教学效率，本文综合探究小学数学教师开展课堂教学的具体策略，希望能够推进我国现代教育发展。
关键词：适合学生发展;小学数学;课堂教学
引言：
小学数学教师在实施教育工作时，需要对学生整体情况进行深入分析，确保教学活动能够高度适应学生发展，使其教育工作实现以人为本，保障学生学习需求能够得到高度的满足，为了进一步明确小学数学教师如何更为高效地开展课堂教学，特此进行本次研究，确保能够使学生学习需求得到更高的满足。
一、结合教材文本
一般情况下，小学生的自学能力相对较差，所以，教师在设计课堂教学时，需要对学生中心地位进行有效突出，确保学生能够积极参与学习，进而对其整体教学质量进行有效的保障。教师在具体实施课堂教学时，需要使学生学习兴趣和教材内容有效联系，对学生积极性进行有效激发，引导学生进行更为深入的学习探究。教材文本中具有丰富的数学内容，教师需要针对学生学习特点对其进行合理优化，确保能够实现学生学习质量的进一步提升。例如，教师在进行数据收集整理的相关内容教学时，需要对学生学习兴趣进行有效激发，强化兴趣驱动。例如，教师可以引导学生观察周边风景区，统计景区人数，同时，还可以组织学生了解景区票价，通过有效开展实践活动，使学生对数据整理各项数据具有更为充分的认知，同时，还需要有效联系现实生活，确保能够促进学生学习。
二、构建趣味课堂
数学教师需要对现代新型教学手段进行科学应用，结合教学内容制作幻灯片，创新演绎数学知识，利用学生感兴趣的动画片或卡通人物进行教学导入，使学生对学习产生更高的兴趣。在具体落实课程教学时，教师需要科学应用珠子，木棒，小算盘等多种教学道具，引導学生进行运算练习[1]。在具体实施课堂教学时，教师可以对学生进行科学分组，要求学生在小组内讨论数学题目，在学生具体讨论中，教师还需要进行有效的引导，确保学生在探索中能够找出问题答案，引导学生反复揣摩解题思路和数学概念，保障整体教学效果。在具体实施教育工作时，教师需要扮演倾听者和表演者的角色，在表达数学知识的同时，还需要向学生渗透数学概念，并为学生设置数学题目，引导学生巩固新知识，通过有效落实基础练习，使学生具有更高的积极性。与此同时，教师还需要为学生提供充分的提问时间，确保学生能够积极提出自己的不解和新的思考方式，最后，在课余时间，教师还需要针对学生具体情况设置家庭作业，引导学生由浅入深的进行课后练习，使学生在练习中产生更高的学习自信，进而保障学生积极参与数学课堂，对其整体教学质量的有效提升创建良好条件。
三、设置教学情境
在现阶段实施小学课程教学时，情景教学模式具有较高的适应性，可以实现良好的教学效果，与传统教学模式相比较而言，具有较高的应用优势，能够全面贯彻以人为本的教育理念，可以使学生在多次实践中更为充分地掌握相关知识。通过情境教学模式可以实现学生综合能力的全面提升，对学生思维能力，想象能力和问题分析能力进行有效培养，进而保障学生学习潜能得到更为充分的挖掘，例如，教师在开展旋转与平移的相关内容教学时，教师在开始进行课程教学之前，需要制作投影课件，利用多种图形向学生演示平移与旋转，使学生对平移与旋转的原理具有更为深入的认识。小学生的记忆力和想象力普遍较强，教师通过科学应用教学情境，可以使其教学活动满足学生学习需求，同时，还可以帮助学生开发智力。
四、丰富教学方法
在现代教育改革不断发展中，小学数学教师需要合理丰富教学方法，确保能够实现学生积极性的有效提升，多媒体技术和计算机技术在我国近年来得到了广泛的发展，为小学数学教学带来了很大的发展机遇，例如，教师在进行平均数的相关内容教学时，可以利用多媒体更为生动的展示计算过程，这某学生对其教学内容具有更高的兴趣，实现学生积极性的有效提升，同时，教师还可以组织学生进行课堂拓展游戏，确保学生可以长期集中注意力，进而保证能够有效引导学生学习，使学生对学习内容进行更为深入的探索，在具体实施教学活动时，强化教师引导，可以有效拓展学生思维和视野，进而保证学生能够更为高效地解决各类问题[2]。此时，教师可以为数学课堂和学生实际生之间建立密切联系，确保学生能够联系实际学习数学知识，强化学生知识应用能力，保证学生在日常生活中能够科学应用所学知识。例如，在进行认识人民币的相关内容教学，教师可以引导学生进行购物收款的模拟练习，通过实践操作强化学生运算能力，保证学生可以更为深刻的理解数学知识，同时，还可以使学生在实践活动中充分理解数学的奥秘，并对其进行深入探索，使学生能够得到更大的发展。
五、结束语
小学数学教师通过结合教材文本，构建趣味课堂，设置教学情境，丰富教学方法，能够确保更为高效的开展数学课堂教学，使其教育工作高度适应学生发展，进而保证学生学习需求能够得到更高的满足，提升学生整体素质，为现代素质教育的进一步发展创造良好的条件，使其教育工作实现以人为本。
参考文献：
[1]韩高霞. 注重学生发展 提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 科学咨询， 2020， 000（011）：187.
[2]王永全. 小学数学中如何以学生个性发展为导向进行教学[J]. 中外交流， 2019， 026（019）：273.
关键词：适合学生发展;小学数学;课堂教学
引言：
小学数学教师在实施教育工作时，需要对学生整体情况进行深入分析，确保教学活动能够高度适应学生发展，使其教育工作实现以人为本，保障学生学习需求能够得到高度的满足，为了进一步明确小学数学教师如何更为高效地开展课堂教学，特此进行本次研究，确保能够使学生学习需求得到更高的满足。
一、结合教材文本
一般情况下，小学生的自学能力相对较差，所以，教师在设计课堂教学时，需要对学生中心地位进行有效突出，确保学生能够积极参与学习，进而对其整体教学质量进行有效的保障。教师在具体实施课堂教学时，需要使学生学习兴趣和教材内容有效联系，对学生积极性进行有效激发，引导学生进行更为深入的学习探究。教材文本中具有丰富的数学内容，教师需要针对学生学习特点对其进行合理优化，确保能够实现学生学习质量的进一步提升。例如，教师在进行数据收集整理的相关内容教学时，需要对学生学习兴趣进行有效激发，强化兴趣驱动。例如，教师可以引导学生观察周边风景区，统计景区人数，同时，还可以组织学生了解景区票价，通过有效开展实践活动，使学生对数据整理各项数据具有更为充分的认知，同时，还需要有效联系现实生活，确保能够促进学生学习。
二、构建趣味课堂
数学教师需要对现代新型教学手段进行科学应用，结合教学内容制作幻灯片，创新演绎数学知识，利用学生感兴趣的动画片或卡通人物进行教学导入，使学生对学习产生更高的兴趣。在具体落实课程教学时，教师需要科学应用珠子，木棒，小算盘等多种教学道具，引導学生进行运算练习[1]。在具体实施课堂教学时，教师可以对学生进行科学分组，要求学生在小组内讨论数学题目，在学生具体讨论中，教师还需要进行有效的引导，确保学生在探索中能够找出问题答案，引导学生反复揣摩解题思路和数学概念，保障整体教学效果。在具体实施教育工作时，教师需要扮演倾听者和表演者的角色，在表达数学知识的同时，还需要向学生渗透数学概念，并为学生设置数学题目，引导学生巩固新知识，通过有效落实基础练习，使学生具有更高的积极性。与此同时，教师还需要为学生提供充分的提问时间，确保学生能够积极提出自己的不解和新的思考方式，最后，在课余时间，教师还需要针对学生具体情况设置家庭作业，引导学生由浅入深的进行课后练习，使学生在练习中产生更高的学习自信，进而保障学生积极参与数学课堂，对其整体教学质量的有效提升创建良好条件。
三、设置教学情境
在现阶段实施小学课程教学时，情景教学模式具有较高的适应性，可以实现良好的教学效果，与传统教学模式相比较而言，具有较高的应用优势，能够全面贯彻以人为本的教育理念，可以使学生在多次实践中更为充分地掌握相关知识。通过情境教学模式可以实现学生综合能力的全面提升，对学生思维能力，想象能力和问题分析能力进行有效培养，进而保障学生学习潜能得到更为充分的挖掘，例如，教师在开展旋转与平移的相关内容教学时，教师在开始进行课程教学之前，需要制作投影课件，利用多种图形向学生演示平移与旋转，使学生对平移与旋转的原理具有更为深入的认识。小学生的记忆力和想象力普遍较强，教师通过科学应用教学情境，可以使其教学活动满足学生学习需求，同时，还可以帮助学生开发智力。
四、丰富教学方法
在现代教育改革不断发展中，小学数学教师需要合理丰富教学方法，确保能够实现学生积极性的有效提升，多媒体技术和计算机技术在我国近年来得到了广泛的发展，为小学数学教学带来了很大的发展机遇，例如，教师在进行平均数的相关内容教学时，可以利用多媒体更为生动的展示计算过程，这某学生对其教学内容具有更高的兴趣，实现学生积极性的有效提升，同时，教师还可以组织学生进行课堂拓展游戏，确保学生可以长期集中注意力，进而保证能够有效引导学生学习，使学生对学习内容进行更为深入的探索，在具体实施教学活动时，强化教师引导，可以有效拓展学生思维和视野，进而保证学生能够更为高效地解决各类问题[2]。此时，教师可以为数学课堂和学生实际生之间建立密切联系，确保学生能够联系实际学习数学知识，强化学生知识应用能力，保证学生在日常生活中能够科学应用所学知识。例如，在进行认识人民币的相关内容教学，教师可以引导学生进行购物收款的模拟练习，通过实践操作强化学生运算能力，保证学生可以更为深刻的理解数学知识，同时，还可以使学生在实践活动中充分理解数学的奥秘，并对其进行深入探索，使学生能够得到更大的发展。
五、结束语
小学数学教师通过结合教材文本，构建趣味课堂，设置教学情境，丰富教学方法，能够确保更为高效的开展数学课堂教学，使其教育工作高度适应学生发展，进而保证学生学习需求能够得到更高的满足，提升学生整体素质，为现代素质教育的进一步发展创造良好的条件，使其教育工作实现以人为本。
参考文献：
[1]韩高霞. 注重学生发展 提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 科学咨询， 2020， 000（011）：187.
[2]王永全. 小学数学中如何以学生个性发展为导向进行教学[J]. 中外交流， 2019， 026（019）：273.