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【摘要】 在新课程标准中，十分倡导合作、自主、探究式的新型学习模式，而针对高中生，通过运用合作学习模式，能有效提高他们的实际学习能力。为此，本文基于合作学习，研究了教学方式的变革，仅供参考。
【关键词】 合作学习 教学方式 变革
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-234-01
高中学生在日常的学习活动中，往往并不是孤立的，而且也不是单向地进行互动，而是各位学生相互之间进行有效的影响、沟通和交流的过程。在高中政治的教学中，十分关注学生相互之间的合作性学习。学生在进行合作的过程中，往往会体现学生各方面的能力。在高中教学中，大力推行學生之间的探究式合作学习，可以增强相互之间的影响。因此，教学方式的变革很有必要以合作学习为基础前提。
一、基于小组合作学习，对单一教学方式的改变、课堂教学被动现状的改善有利
1.合作学习进一步多样化了教学方式
在小组合作学习中，基本形式是相互合作的学习小组。通过组织小组成员进行合作活动，充分发挥积极的群体功能，将个体的学习能力与动力增强，教师可以达到特定教学任务完成的重要目的。在以前师生集体教学的单维交过程中，教师将课堂的整体信息源垄断了，最终促使学生十分被动，而合作学习能够促使教学方式更加多样化。
2.通过实施合作学习，可以推进教学方式的变革
目前，我国正在大力推行新课程改革，而很多一线教师却依旧反映在课堂教学中，仍然感到在教学中，学生进行学习时，学习方式依然十分被动和单一。在当下的课堂上，大大部分学生依然习惯于仅做听众，几乎没有进行知识探索的欲望，以致没有质疑的强烈意识，也不愿意进行自主思考，在遇到问题后，也只是等着老师告知他们如何进行解答。例如，有的学生甚至都不愿意自主查资料加以解决。在长期的教学中，这种被动、单一的学习方式，只会让学生感到更加乏味和枯燥，而导致他们逐渐失去学习的兴趣，并且增大他们的负担，这对学生的健康成长十分不利。所以，研究了基于合作学习的现代教学方式变革，在教学实践中，大力推行小组合作学习模式，并在确定教学内容的时候，科学地选择教学方法，合理设计评价方式，以充分发挥合作学习的真正作用。在合作学习下的教学变革中，让学生不得不自主进行学习，并通过深入展开自主学习，而找到学习的巨大乐趣，进而挖掘出自己的内在潜质。例如，某高中生上学期均未站起来进行发言，而在合作学习仅仅实施一周后，这名学生便像变了一个人，在接下来的每堂课上，均积极自主举手进行发言，并且声音十分响亮还满怀自信。在合作学习的模式下，各学生均能深入发现并认识自我，进而极大地肯定与提高了这些学生的主体地位。因此，基于合作学习的现代教学，有助于被动、单一学习局面的突破，而推进教学方式变革发生实质性的大步进展。
二、教学方式变革基于合作学习，有助于素质教育的大力实施和学生的健康发展
全面提高全体学生的素质，现已成为一个核心的素质教育内容，然而，课堂上极易看出，在一堂课上可以积极自主地投入到学习中来的并不是全部的学生，而肯真正动脑进行思考的学生更是一半以下，而获得机会锻炼自己并发表见解的那些学生更少，仅为三分之一以下。大多数学生认为学不学习无所谓，感到学习并没有意义，还非常辛苦。很多研究表明，学生积极参与课堂教学的变革，能严重影响学生的学习效果。单纯的参与学习行为方式，无法发展学生高层次的思维，学习方式只有以饱满的情感体验以及深刻的参与认知为重要核心，才能帮助学生提高含高层次思维的全面素质。
三、基于合作学习的现代教学方式变革，有助于学生可持续发展的实现
相关实践显示，在日常教学中，学生被动地长期接受学习，会严重影响他们以后的思维与学习方式等，以致阻碍他们实现可持续发展。教师在合作学习教学变革中，应多鼓励学生进行富有个性的自主学习，进而使其积极参加合作学习，并在这个过程中学会合作的方法;积极引导学生进行探究学习，亲身体验具体的探究过程，并在深层次的交流、思考与讨论的过程中，进行深入感悟与理解。而这些既有助于学生一身学习能力与愿望的培养，又对学生可持续发展的实现十分有利。也就是说，教育具有十分广阔的空间和非常丰富的教育内涵。通过尽可能地发挥高中的教育功能，既能负责学生的当下，又能促使学生在学校进行学习期间，能终身获得发展的重要能力。
现代教育应高度重视学生潜能的提升、开掘与唤醒，帮助学生实现自主发展;应注重学生的健康全面成长，和谐发展学生的技能、情感、态度、认知等;应重视学生的日常生活世界以及他们的特色需要，以加快他们的独特发展;应高度重视学生进行终身学习能力与愿望的培养，以帮助他们数学可持续发展。而作为一名高中教师，也初尝了基于合作学习而带来的教学方式变革，最终带给学生的积极影响。为此，也更坚信为了实现面向全体的教学，帮助学生实现全面发展，促进他们达到可持续发展，则很有必要积极探索基于合作学习的教学策略，除了从理念上以外，而且更需要在教学实践中，大力推行教学方式的正在变革，以帮助学生提高学习效率，获得健康发展。
四、结语
总之，基于合作学习，展开的教学方式变革，形成了一种新型教学方式。它具有基本的可操作框架，能在促进学生获取知识和发展能力的同时，培养他们的合作意识与良好的个性。所以，研究这种教学方式变革，有助于教学的改进与学生核心素养的培养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王有升，兰玉萍.同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革[J].课程.教材.教法，2018，38（02）：62-68.
[2]王瑞华.基于合作学习的小学教学变革实践探索[J].创新人才教育，2017（01）：68-69.
[3]刘效川.基于合作学习的高中地理课堂教学研究[D].江南大学，2016.
【关键词】 合作学习 教学方式 变革
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-234-01
高中学生在日常的学习活动中，往往并不是孤立的，而且也不是单向地进行互动，而是各位学生相互之间进行有效的影响、沟通和交流的过程。在高中政治的教学中，十分关注学生相互之间的合作性学习。学生在进行合作的过程中，往往会体现学生各方面的能力。在高中教学中，大力推行學生之间的探究式合作学习，可以增强相互之间的影响。因此，教学方式的变革很有必要以合作学习为基础前提。
一、基于小组合作学习，对单一教学方式的改变、课堂教学被动现状的改善有利
1.合作学习进一步多样化了教学方式
在小组合作学习中，基本形式是相互合作的学习小组。通过组织小组成员进行合作活动，充分发挥积极的群体功能，将个体的学习能力与动力增强，教师可以达到特定教学任务完成的重要目的。在以前师生集体教学的单维交过程中，教师将课堂的整体信息源垄断了，最终促使学生十分被动，而合作学习能够促使教学方式更加多样化。
2.通过实施合作学习，可以推进教学方式的变革
目前，我国正在大力推行新课程改革，而很多一线教师却依旧反映在课堂教学中，仍然感到在教学中，学生进行学习时，学习方式依然十分被动和单一。在当下的课堂上，大大部分学生依然习惯于仅做听众，几乎没有进行知识探索的欲望，以致没有质疑的强烈意识，也不愿意进行自主思考，在遇到问题后，也只是等着老师告知他们如何进行解答。例如，有的学生甚至都不愿意自主查资料加以解决。在长期的教学中，这种被动、单一的学习方式，只会让学生感到更加乏味和枯燥，而导致他们逐渐失去学习的兴趣，并且增大他们的负担，这对学生的健康成长十分不利。所以，研究了基于合作学习的现代教学方式变革，在教学实践中，大力推行小组合作学习模式，并在确定教学内容的时候，科学地选择教学方法，合理设计评价方式，以充分发挥合作学习的真正作用。在合作学习下的教学变革中，让学生不得不自主进行学习，并通过深入展开自主学习，而找到学习的巨大乐趣，进而挖掘出自己的内在潜质。例如，某高中生上学期均未站起来进行发言，而在合作学习仅仅实施一周后，这名学生便像变了一个人，在接下来的每堂课上，均积极自主举手进行发言，并且声音十分响亮还满怀自信。在合作学习的模式下，各学生均能深入发现并认识自我，进而极大地肯定与提高了这些学生的主体地位。因此，基于合作学习的现代教学，有助于被动、单一学习局面的突破，而推进教学方式变革发生实质性的大步进展。
二、教学方式变革基于合作学习，有助于素质教育的大力实施和学生的健康发展
全面提高全体学生的素质，现已成为一个核心的素质教育内容，然而，课堂上极易看出，在一堂课上可以积极自主地投入到学习中来的并不是全部的学生，而肯真正动脑进行思考的学生更是一半以下，而获得机会锻炼自己并发表见解的那些学生更少，仅为三分之一以下。大多数学生认为学不学习无所谓，感到学习并没有意义，还非常辛苦。很多研究表明，学生积极参与课堂教学的变革，能严重影响学生的学习效果。单纯的参与学习行为方式，无法发展学生高层次的思维，学习方式只有以饱满的情感体验以及深刻的参与认知为重要核心，才能帮助学生提高含高层次思维的全面素质。
三、基于合作学习的现代教学方式变革，有助于学生可持续发展的实现
相关实践显示，在日常教学中，学生被动地长期接受学习，会严重影响他们以后的思维与学习方式等，以致阻碍他们实现可持续发展。教师在合作学习教学变革中，应多鼓励学生进行富有个性的自主学习，进而使其积极参加合作学习，并在这个过程中学会合作的方法;积极引导学生进行探究学习，亲身体验具体的探究过程，并在深层次的交流、思考与讨论的过程中，进行深入感悟与理解。而这些既有助于学生一身学习能力与愿望的培养，又对学生可持续发展的实现十分有利。也就是说，教育具有十分广阔的空间和非常丰富的教育内涵。通过尽可能地发挥高中的教育功能，既能负责学生的当下，又能促使学生在学校进行学习期间，能终身获得发展的重要能力。
现代教育应高度重视学生潜能的提升、开掘与唤醒，帮助学生实现自主发展;应注重学生的健康全面成长，和谐发展学生的技能、情感、态度、认知等;应重视学生的日常生活世界以及他们的特色需要，以加快他们的独特发展;应高度重视学生进行终身学习能力与愿望的培养，以帮助他们数学可持续发展。而作为一名高中教师，也初尝了基于合作学习而带来的教学方式变革，最终带给学生的积极影响。为此，也更坚信为了实现面向全体的教学，帮助学生实现全面发展，促进他们达到可持续发展，则很有必要积极探索基于合作学习的教学策略，除了从理念上以外，而且更需要在教学实践中，大力推行教学方式的正在变革，以帮助学生提高学习效率，获得健康发展。
四、结语
总之，基于合作学习，展开的教学方式变革，形成了一种新型教学方式。它具有基本的可操作框架，能在促进学生获取知识和发展能力的同时，培养他们的合作意识与良好的个性。所以，研究这种教学方式变革，有助于教学的改进与学生核心素养的培养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王有升，兰玉萍.同伴学习中的“教学相长”与课堂教学变革[J].课程.教材.教法，2018，38（02）：62-68.
[2]王瑞华.基于合作学习的小学教学变革实践探索[J].创新人才教育，2017（01）：68-69.
[3]刘效川.基于合作学习的高中地理课堂教学研究[D].江南大学，2016.