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【摘要】落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是时代的要求。和谐校园是和谐社会的一个子系统，因此，构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求。然而，高校内部系统的关系错综复杂，如何正确处理好各方面关系，统筹兼顾，是保证高校全面、协调、可持续的和谐发展态势的重要保证。
【关键词】和谐社会；和谐校园；协调；统筹兼顾
和谐校园，是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转。高校肩负着培养人才、科学研究和服务社会的三大任务，其内部系统的关系错综复杂，在当前高等教育改革发展的新时期，从高等学校与外部的联系、学校内部结构及其各要素的组合来看，构建和谐校园必须要统筹兼顾、协调好以下几对基本关系，只有正确处理这些关系，才能实现推动高校持续健康协调发展。
一、协调好改革、发展与稳定的关系
构建高校和谐校园，首先要协调好改革、发展与稳定的关系，在改革、发展中实现和谐稳定，在和谐稳定中推进改革发展。高等学校正处在发展的关键阶段，各种矛盾日趋复杂、多样，我们必须采用正确的手段和方法，及时化解和处理各种矛盾，这是增进校园和谐应该提倡的文明方法。
（一）发展是硬道理，是构建高校和谐校园的核心。坚持把发展作为第一要务，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。高校只有发展，综合实力才能提高，才能在未来的竞争中立于不败之地。发展慢就会落后，不发展就会消亡。在加快发展过程中，做到规模保持适度、结构趋于合理、质量稳步提升、效益显著提高。
（二）改革是动力，是构建高校和谐校园的推动器。坚持改革是发展的根本动力。面对社会发展的新形势，高校要不断探索发展的新思路、新渠道，努力谋求学校发展的新突破。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进教育创新、制度创新，为发展注入强大动力。要科学规划，合理定位，坚定不移地走特色发展之路，以特色取胜。学校中存在的许多问题从根本上讲是体制问题，这些问题必须通过改革来逐步加以解决。
（三）稳定是基础，是构建高校和谐校园的有力保障。学校的改革与发展都离不开稳定，没有一个稳定的环境，就谈不上改革，也谈不上发展，稳定是改革、发展的前提和基础。同时，稳定又为学校的改革与发展提供强有力的保障。当前，高校正处在发展的关键阶段，潜伏着一些突出的矛盾和问题，我们必须认真关注、及时解决广大学生和教师最现实、最关心、最直接的问题，建立维护稳定的长效机制，完善应对突发事件的应急处置机制，采用正确的手段和方法，及时化解和处理各种矛盾，在发展中把稳定工作做好。
二、协调好规模、结构、质量与效益的关系
促进规模、结构、质量和效益之间的和谐，保持规模、结构、质量与效益的协调发展，既是科学发展观的重要内涵，也是构建高校和谐校园的基本要求。近几年来我国高等教育规模迅速扩大，缓解了群众接受高等教育机会过少的矛盾，但高校师资、校舍、教学设施等明显落后于高等教育发展的要求，保障教学质量成为高校普遍关注的一个重大课题。因此，高校必须努力寻求规模、结构、质量和效益的协调发展，坚持走规模适度、内涵发展为主的道路，学校规模的扩大、结构的完善以及效益的提高都必须服务于、服从于、确保和提高教学质量。处理好规模与质量水平的关系，其着眼点是稳定本科生规模、积极发展研究生教育；落脚点是提高人才培养质量，保持学校规模、结构、质量协调发展，提高学校办学的整体效益。和谐的高校要保持各个学科之间的布局合理、互相支撑、协调发展，这是科学发展和学科发展本身的要求。高校在合理定位的前提下，对学科和学院布局的调整，包括建设新校区、成立新学院、申办新专业等，都是进一步优化学科布局、加强学科协作的重要举措。同时要坚持多元化的质量标准的发展观，既要有精英教育的质量观，给少数智商发展水平高的学生提供发展空间，也要树立大众化的质量观，给大多数学生提供成长成才的空间，使规模和质量二者和谐发展。
三、协调好硬件建设与软件建设的关系
硬件建设和软件建设共同构成校园的育人环境。对于一所大学来说，硬件建设和软件建设既相互制约、相互影响，又相互依赖、相互促进。硬件是软件的载体和支撑，软件依赖硬件而存在；软件对硬件具有能动作用，既可以促进硬件建设，又可以带动硬件建设，还可以弥补硬件建设的不足。所以，构建高校和谐校园必须加大以现代教育技术设施为主的硬件建设，同时又要坚持以人为本和促进人的全面发展，加强以师资队伍为主体的软件建设，为高校积极稳步和谐发展提供良好的条件。然而，和谐校园的环境建设，在硬件建设与软件建设并举的同时，还必须有所侧重。与硬件建设相比，软件建设是教学理念和校园文化构成，是灵魂，是更内在的东西。此外，软件建设显得比硬件建设更紧迫。由于硬件建设的工作对象主要是物，加大投入、加强管理容易见效；而软件建设的工作对象主要是人，是精神财富的积累，相对硬件建设来说难度大、时间长、见效慢。如办学理念的提炼、校园文化和良好风气的形成、体制与机制的创新、教职工队伍素质的提高等显得比硬件建设更紧迫，需要花大力气，常抓不懈才行。
四、协调好“依法治校”与“以人为本”的关系
构建高校和谐校园，必须坚持依法治校，用制度管权，用制度管事。“依法治校”是学校管理正常运转的保证。法制在办学中有着十分重要的教育功能、管理功能、奖励功能、处罚功能等，这四项功能的有效发挥对于组织和个人的行为起着一种规范作用，使学校各项工作沿着健康、稳定的方向发展。“以人为本”是现代学校管理的要义和归宿，学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的组织、指挥和协调下开展教育活动，是一个由“人”构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对人的管理。对“人”的管理与对“事”的管理，显然是两种不同性质的管理。这是因为活生生的人，具有丰富的情感和巨大的主观能动性，它不可能像机器和商品一样，无条件地接受管理者的一切指令。因此，只有在管理过程中，以人为本，重视并做好管理工作中的人文关怀，促使被管理者对指令或目标的认同，才能保证学校各项工作富有成效地进行下去。
五、协调好学校小环境与社会大环境的关系
构建和谐的高校校园，不仅指高校内部的和谐，也包括高校与外部、与社会大环境的和谐。大学发展的最终归宿不是大学或社会的一厢情愿，而是社会政治、经济、文化综合发展的必然结果。纵观高等教育的发展历史，高等学校走出象牙塔，服务社会成为当今中外高等教育发展的必然趋势，引导社会的发展和促进社会进步成为当今大学的责任。[1]
构建和谐的高校校园不能游离于社会之外，应在坚持“三个面向”办学思想的前提下，一是主动适应国际国内经济与社会发展的需要，通过发挥其培养高级人才、传承与创新文化、服务社会的职能为社会提供服务，并与国际国内接轨；二是在充分发挥大学职能的同时，要敢于和善于引导社会。作为一所和谐大学，想远离尘世是不可能了，当今的大学已经从本土化走向全球化、从精英化走向大众化、从单一化走向多元化、从共性走向个性。大学在搞好内部教学、科研的同时，要从“象牙塔”走向社会，不仅要关注政治、经济，而且要关注社会生活中的各个方面；不仅要为社会提供知识贡献和人才支持，而且要从社会中获取源源不断的信息资源。但需要强调的是，高等学校在适应需要和引导社会发展的同时，又必须坚持自身内在的规律，保持系统的稳定性和持续性。总之，要构建高校和谐校园，必须要协调好学校小环境与社会大环境的关系，就得在适应和引导中求得某种平衡与和谐。
参考文献
[1]陈达云.试论构建和谐校园若干关系[J].西南民族大学学报(人文社科版),2006.
作者简介：
王小妮（1980－），女，硕士，西安理工大学高等技术学院助理讲师，研究方向：思想政治教育。
田质全（1981－），男，硕士，西安理工大学高等技术学院讲师，研究方向：体育教育。
【关键词】和谐社会；和谐校园；协调；统筹兼顾
和谐校园，是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转。高校肩负着培养人才、科学研究和服务社会的三大任务，其内部系统的关系错综复杂，在当前高等教育改革发展的新时期，从高等学校与外部的联系、学校内部结构及其各要素的组合来看，构建和谐校园必须要统筹兼顾、协调好以下几对基本关系，只有正确处理这些关系，才能实现推动高校持续健康协调发展。
一、协调好改革、发展与稳定的关系
构建高校和谐校园，首先要协调好改革、发展与稳定的关系，在改革、发展中实现和谐稳定，在和谐稳定中推进改革发展。高等学校正处在发展的关键阶段，各种矛盾日趋复杂、多样，我们必须采用正确的手段和方法，及时化解和处理各种矛盾，这是增进校园和谐应该提倡的文明方法。
（一）发展是硬道理，是构建高校和谐校园的核心。坚持把发展作为第一要务，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。高校只有发展，综合实力才能提高，才能在未来的竞争中立于不败之地。发展慢就会落后，不发展就会消亡。在加快发展过程中，做到规模保持适度、结构趋于合理、质量稳步提升、效益显著提高。
（二）改革是动力，是构建高校和谐校园的推动器。坚持改革是发展的根本动力。面对社会发展的新形势，高校要不断探索发展的新思路、新渠道，努力谋求学校发展的新突破。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进教育创新、制度创新，为发展注入强大动力。要科学规划，合理定位，坚定不移地走特色发展之路，以特色取胜。学校中存在的许多问题从根本上讲是体制问题，这些问题必须通过改革来逐步加以解决。
（三）稳定是基础，是构建高校和谐校园的有力保障。学校的改革与发展都离不开稳定，没有一个稳定的环境，就谈不上改革，也谈不上发展，稳定是改革、发展的前提和基础。同时，稳定又为学校的改革与发展提供强有力的保障。当前，高校正处在发展的关键阶段，潜伏着一些突出的矛盾和问题，我们必须认真关注、及时解决广大学生和教师最现实、最关心、最直接的问题，建立维护稳定的长效机制，完善应对突发事件的应急处置机制，采用正确的手段和方法，及时化解和处理各种矛盾，在发展中把稳定工作做好。
二、协调好规模、结构、质量与效益的关系
促进规模、结构、质量和效益之间的和谐，保持规模、结构、质量与效益的协调发展，既是科学发展观的重要内涵，也是构建高校和谐校园的基本要求。近几年来我国高等教育规模迅速扩大，缓解了群众接受高等教育机会过少的矛盾，但高校师资、校舍、教学设施等明显落后于高等教育发展的要求，保障教学质量成为高校普遍关注的一个重大课题。因此，高校必须努力寻求规模、结构、质量和效益的协调发展，坚持走规模适度、内涵发展为主的道路，学校规模的扩大、结构的完善以及效益的提高都必须服务于、服从于、确保和提高教学质量。处理好规模与质量水平的关系，其着眼点是稳定本科生规模、积极发展研究生教育；落脚点是提高人才培养质量，保持学校规模、结构、质量协调发展，提高学校办学的整体效益。和谐的高校要保持各个学科之间的布局合理、互相支撑、协调发展，这是科学发展和学科发展本身的要求。高校在合理定位的前提下，对学科和学院布局的调整，包括建设新校区、成立新学院、申办新专业等，都是进一步优化学科布局、加强学科协作的重要举措。同时要坚持多元化的质量标准的发展观，既要有精英教育的质量观，给少数智商发展水平高的学生提供发展空间，也要树立大众化的质量观，给大多数学生提供成长成才的空间，使规模和质量二者和谐发展。
三、协调好硬件建设与软件建设的关系
硬件建设和软件建设共同构成校园的育人环境。对于一所大学来说，硬件建设和软件建设既相互制约、相互影响，又相互依赖、相互促进。硬件是软件的载体和支撑，软件依赖硬件而存在；软件对硬件具有能动作用，既可以促进硬件建设，又可以带动硬件建设，还可以弥补硬件建设的不足。所以，构建高校和谐校园必须加大以现代教育技术设施为主的硬件建设，同时又要坚持以人为本和促进人的全面发展，加强以师资队伍为主体的软件建设，为高校积极稳步和谐发展提供良好的条件。然而，和谐校园的环境建设，在硬件建设与软件建设并举的同时，还必须有所侧重。与硬件建设相比，软件建设是教学理念和校园文化构成，是灵魂，是更内在的东西。此外，软件建设显得比硬件建设更紧迫。由于硬件建设的工作对象主要是物，加大投入、加强管理容易见效；而软件建设的工作对象主要是人，是精神财富的积累，相对硬件建设来说难度大、时间长、见效慢。如办学理念的提炼、校园文化和良好风气的形成、体制与机制的创新、教职工队伍素质的提高等显得比硬件建设更紧迫，需要花大力气，常抓不懈才行。
四、协调好“依法治校”与“以人为本”的关系
构建高校和谐校园，必须坚持依法治校，用制度管权，用制度管事。“依法治校”是学校管理正常运转的保证。法制在办学中有着十分重要的教育功能、管理功能、奖励功能、处罚功能等，这四项功能的有效发挥对于组织和个人的行为起着一种规范作用，使学校各项工作沿着健康、稳定的方向发展。“以人为本”是现代学校管理的要义和归宿，学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的组织、指挥和协调下开展教育活动，是一个由“人”构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对人的管理。对“人”的管理与对“事”的管理，显然是两种不同性质的管理。这是因为活生生的人，具有丰富的情感和巨大的主观能动性，它不可能像机器和商品一样，无条件地接受管理者的一切指令。因此，只有在管理过程中，以人为本，重视并做好管理工作中的人文关怀，促使被管理者对指令或目标的认同，才能保证学校各项工作富有成效地进行下去。
五、协调好学校小环境与社会大环境的关系
构建和谐的高校校园，不仅指高校内部的和谐，也包括高校与外部、与社会大环境的和谐。大学发展的最终归宿不是大学或社会的一厢情愿，而是社会政治、经济、文化综合发展的必然结果。纵观高等教育的发展历史，高等学校走出象牙塔，服务社会成为当今中外高等教育发展的必然趋势，引导社会的发展和促进社会进步成为当今大学的责任。[1]
构建和谐的高校校园不能游离于社会之外，应在坚持“三个面向”办学思想的前提下，一是主动适应国际国内经济与社会发展的需要，通过发挥其培养高级人才、传承与创新文化、服务社会的职能为社会提供服务，并与国际国内接轨；二是在充分发挥大学职能的同时，要敢于和善于引导社会。作为一所和谐大学，想远离尘世是不可能了，当今的大学已经从本土化走向全球化、从精英化走向大众化、从单一化走向多元化、从共性走向个性。大学在搞好内部教学、科研的同时，要从“象牙塔”走向社会，不仅要关注政治、经济，而且要关注社会生活中的各个方面；不仅要为社会提供知识贡献和人才支持，而且要从社会中获取源源不断的信息资源。但需要强调的是，高等学校在适应需要和引导社会发展的同时，又必须坚持自身内在的规律，保持系统的稳定性和持续性。总之，要构建高校和谐校园，必须要协调好学校小环境与社会大环境的关系，就得在适应和引导中求得某种平衡与和谐。
参考文献
[1]陈达云.试论构建和谐校园若干关系[J].西南民族大学学报(人文社科版),2006.
作者简介：
王小妮（1980－），女，硕士，西安理工大学高等技术学院助理讲师，研究方向：思想政治教育。
田质全（1981－），男，硕士，西安理工大学高等技术学院讲师，研究方向：体育教育。