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近几年，高考开始实施综合能力测试。“综合科目”考试的命题指导思想是：以能力测试为主导，考查学生在中学所学相关课程基础知识。综合命题的一个基本原则是：遵循教学大纲但不拘泥于教学大纲。在这样的命题原则之下，一些以自然、社会、生产、生活、科技发展相关的实际问题为背景的试题就成了综合能力测试的重头题型。但纵观我们的教育现状，我们的学校课程设置，却依然多头并进。这种做法，把科学知识本来相互联系的链条，人为地割裂开来，从而造成了认识上的局限性及片面性，使学生没有坚实的综合能力。
要完成培养创新人才的教育重任，我们就必须走出这种困境，必须加强学科之间的相互联系、相互渗透的教学方式，即学科间的综合性教学。如何才能很好地开展这方面的教学活动呢？在实际教学中，我进行了一些教学尝试。
一、在教学中教师要时刻关注学科间相关的教学内容
在教学中，教师要充分认识到综合性教学的重要性，密切关注与学科之间联系有关的教学内容，把握机会，充分启发学生运用所掌握的各学科知识，去学习有关新知识，解决新问题，从而培养学生跨学科的综合学习能力。例如：物理学中的电流强度与化学学科中的原电池、电解池、电镀有关知识的相互联系。
二、教师要有意识地引导学生进行学科间综合学习
现代化学是在各学科研究成果的基础上发展起来的，它与生物、物理和数学等学科联系十分紧密，因此在化学学习中处处体现着学科综合的特点，这就要求我们教师在指导学生学习过程中，要处处有意识引导学生进行学科综合性的学习。例如：分析氨气喷泉实验原理时，要引导学生回忆物理学中有关压强方面的知识点；学习氨气的分子结构时，引导学生回忆数学几何方面的知识；在讲《蛋白质》时，涉及到很多生物方面的知识。总之，教师要积极引导学生进行学科间的综合学习，不断提高学生能力。
三、教师要加强自身综合学习的能力，以适应学科综合教学要求
在教学过程中，我们发现学生各学科知识能力较强，只要教师能够把握时机，进行启发和引导，学生就能很好地进行学科间的综合学习。这就要求我们教师不断提高自身的综合学科的教学能力，要求我们教师不仅能出色地驾驭本学科的知识，掌握每个知识点在本学科的地位作用，还应认真研究相关学科，熟知它们对于本学科的延续性、互补性。
通过以上教学改革，使学生认识到加强学科间综合联系的重要性，只有这样，学生才能运用各学科知识解决实际问题，为将来进行创造性学习、创造性活动打下坚实的基础。
（作者单位：063300河北唐山市丰南区钱营高中）
要完成培养创新人才的教育重任，我们就必须走出这种困境，必须加强学科之间的相互联系、相互渗透的教学方式，即学科间的综合性教学。如何才能很好地开展这方面的教学活动呢？在实际教学中，我进行了一些教学尝试。
一、在教学中教师要时刻关注学科间相关的教学内容
在教学中，教师要充分认识到综合性教学的重要性，密切关注与学科之间联系有关的教学内容，把握机会，充分启发学生运用所掌握的各学科知识，去学习有关新知识，解决新问题，从而培养学生跨学科的综合学习能力。例如：物理学中的电流强度与化学学科中的原电池、电解池、电镀有关知识的相互联系。
二、教师要有意识地引导学生进行学科间综合学习
现代化学是在各学科研究成果的基础上发展起来的，它与生物、物理和数学等学科联系十分紧密，因此在化学学习中处处体现着学科综合的特点，这就要求我们教师在指导学生学习过程中，要处处有意识引导学生进行学科综合性的学习。例如：分析氨气喷泉实验原理时，要引导学生回忆物理学中有关压强方面的知识点；学习氨气的分子结构时，引导学生回忆数学几何方面的知识；在讲《蛋白质》时，涉及到很多生物方面的知识。总之，教师要积极引导学生进行学科间的综合学习，不断提高学生能力。
三、教师要加强自身综合学习的能力，以适应学科综合教学要求
在教学过程中，我们发现学生各学科知识能力较强，只要教师能够把握时机，进行启发和引导，学生就能很好地进行学科间的综合学习。这就要求我们教师不断提高自身的综合学科的教学能力，要求我们教师不仅能出色地驾驭本学科的知识，掌握每个知识点在本学科的地位作用，还应认真研究相关学科，熟知它们对于本学科的延续性、互补性。
通过以上教学改革，使学生认识到加强学科间综合联系的重要性，只有这样，学生才能运用各学科知识解决实际问题，为将来进行创造性学习、创造性活动打下坚实的基础。
（作者单位：063300河北唐山市丰南区钱营高中）