论文部分内容阅读
【摘要】现代社会科技昌达，信息技术的基础教学越来越显得由为重要，作为信息处理工具的计算机，已被广泛用于各个领域，让学生学习和掌握计算机知识已经是必须的，学校在小学四年级就增设了小学信息课程，进行计算机基础教育。那么我们如何才能上好信息技术课?笔者就自己的教学经验，谈谈个人体会。
【关键词】信息科技；课堂教学
On the information technology classroom teaching
Yan Xueyan
【Abstract】Prachanda modern society，science and technology，information technology becomes the basis of teaching from the importance of information processing tools as computers，has been widely used in various fields to enable students to study and master the computer knowledge is necessary，the school at the primary four grade of primary information on the additional courses，computer basic education. So how can we better information technology classes? The author on his own teaching experience，and talk about my personal experience.
【Key words】Information technology；Classroom teaching
1.教学中注重激发学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习乐趣，是提高课堂教学质量的有效途径。由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。小学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。小学生形象思维较活跃，对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生失去学习的兴趣，没有学习的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。例如在讲授Word操作中，在讲授新课前，先展示一些作品，从最简单的文章，到图文并茂、布局合理美观、漂亮的板报，学生看了以后很吃惊。学生个个跃跃欲试，“老师，我们也能做出这么漂亮的板报来吗?”“只要你们认真学习，肯定能做出这么漂亮的板报，甚至比这更漂亮”。这时同学们学习的兴趣正浓，笔者开始教学生们怎样设计、制作，把这些目标分成一个个具体的环节，每节课达到什么环节，由学生根据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整，达到了较好的教学效果，做好一个完整的作品后，下课了学生们还意犹未尽。笔者认为激发学生的兴趣是上好每节课的首要条件，随着一课课的深入，学生们的学习兴趣更浓了。
2.教学中注重学生自主学习
信息技术课是一门实践性和操作性都很强制的学科，在教学过程中为了有效地培养学生的自主学习能力，实施以学生为主体的教学原则，首先需给学生创造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中去。在完成教学大纲中规定的教学任务的同时，可以根据学生的实际情况，安排不同的教学内容，分组练习，教师巡视，个别指导，发现问题小组讨论研究，自主解决。属于大多数同学的问题，综合起来与同学一道讨论研究，属于个别同学的问题，则单独讲解。个别学生基础知识比较好，就进行能力方面的训练，个别学生在某方面的基础知识比较差，就在基础知识上多下功夫。从教师带着学到自学加辅导，学生就会逐步过渡到自主学习的状态。例如在讲文本框插入一课中，通过让学生制作一张祝福卡来练习，但卡片的内容、形式自己选择，卡片的样式可用自己独特的想法来设计，可以把卡片送给爸爸、妈妈、老师或者同学。如用已经学过的知识：插入漂亮的图片、精美的艺术字等，再加上自己的祝福，设计一张独特的卡片。根据赠送的对象不同，制作出的卡片各异，比如送给同学的蓝精灵等的动物卡片，形象逼真，丰富多彩，给人以美的享受，并且培养了同学们的学习积极性，提高了同学们自主学习的能力和创新精神的培养。
3.教学中注重学生创新能力培养
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，计算机本身具有强大功能。再加上爱玩是小学生的天性，这样教学课堂中根据小学生这种特点，指导他们在玩中学，在学中玩，提高他们学习计算机的积极性。另外，利用学生争强好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手、边动脑，启发他们在操作中进行科学的思维。教师在教学中要善于鼓励学生发问、大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆尝试。比如在讲授“把艺术字修饰得更漂亮”一课时，我进行了课堂总结：今天我们学习修饰艺术字的方法，学会了设置艺术字内容的字体、字号、颜色、样式等。对做出的艺术字进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的艺术字。这样完成了教学任务，同时下课后请同学们思考一个问题：在修饰艺术字的时还可不可以有其他的操作使艺术字做的更漂亮?在我们的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解计算机独特的思维，不仅会使用计算机，还要时常想一想，为什么要这样操作，这样做有什么好处，有没有更好的操作方法。
在教学中教师的主要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地提出问题，并找出解决问题的方法，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断提高思维创造能力。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得成功的乐趣。在教学中，关注知识的结构和学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性，让学生成为主角，让学生进入主体角色，主动地去发现、去学习从而成为知识的主动探索者。
在教学中，要让学生充分体验到自由，创建多向的交流环境，教师与学生可以相互讨论，学生之间也可以相互讨论，还可以通过网络或其他方法查资料来解决。学生都能根据自己的选择，学到自己感兴趣的知识，真正成为教学的主角。根据教学实践，不断改进教学方法，在教学中使学生主动参与课堂教学活动、主动思考，自主学习，把教师与学生有机地结合起来，逐步培养学生的思维能力与创新意识。
收稿日期：2008-10-28
【关键词】信息科技；课堂教学
On the information technology classroom teaching
Yan Xueyan
【Abstract】Prachanda modern society，science and technology，information technology becomes the basis of teaching from the importance of information processing tools as computers，has been widely used in various fields to enable students to study and master the computer knowledge is necessary，the school at the primary four grade of primary information on the additional courses，computer basic education. So how can we better information technology classes? The author on his own teaching experience，and talk about my personal experience.
【Key words】Information technology；Classroom teaching
1.教学中注重激发学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习乐趣，是提高课堂教学质量的有效途径。由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。小学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。小学生形象思维较活跃，对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生失去学习的兴趣，没有学习的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。例如在讲授Word操作中，在讲授新课前，先展示一些作品，从最简单的文章，到图文并茂、布局合理美观、漂亮的板报，学生看了以后很吃惊。学生个个跃跃欲试，“老师，我们也能做出这么漂亮的板报来吗?”“只要你们认真学习，肯定能做出这么漂亮的板报，甚至比这更漂亮”。这时同学们学习的兴趣正浓，笔者开始教学生们怎样设计、制作，把这些目标分成一个个具体的环节，每节课达到什么环节，由学生根据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整，达到了较好的教学效果，做好一个完整的作品后，下课了学生们还意犹未尽。笔者认为激发学生的兴趣是上好每节课的首要条件，随着一课课的深入，学生们的学习兴趣更浓了。
2.教学中注重学生自主学习
信息技术课是一门实践性和操作性都很强制的学科，在教学过程中为了有效地培养学生的自主学习能力，实施以学生为主体的教学原则，首先需给学生创造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中去。在完成教学大纲中规定的教学任务的同时，可以根据学生的实际情况，安排不同的教学内容，分组练习，教师巡视，个别指导，发现问题小组讨论研究，自主解决。属于大多数同学的问题，综合起来与同学一道讨论研究，属于个别同学的问题，则单独讲解。个别学生基础知识比较好，就进行能力方面的训练，个别学生在某方面的基础知识比较差，就在基础知识上多下功夫。从教师带着学到自学加辅导，学生就会逐步过渡到自主学习的状态。例如在讲文本框插入一课中，通过让学生制作一张祝福卡来练习，但卡片的内容、形式自己选择，卡片的样式可用自己独特的想法来设计，可以把卡片送给爸爸、妈妈、老师或者同学。如用已经学过的知识：插入漂亮的图片、精美的艺术字等，再加上自己的祝福，设计一张独特的卡片。根据赠送的对象不同，制作出的卡片各异，比如送给同学的蓝精灵等的动物卡片，形象逼真，丰富多彩，给人以美的享受，并且培养了同学们的学习积极性，提高了同学们自主学习的能力和创新精神的培养。
3.教学中注重学生创新能力培养
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，计算机本身具有强大功能。再加上爱玩是小学生的天性，这样教学课堂中根据小学生这种特点，指导他们在玩中学，在学中玩，提高他们学习计算机的积极性。另外，利用学生争强好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手、边动脑，启发他们在操作中进行科学的思维。教师在教学中要善于鼓励学生发问、大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆尝试。比如在讲授“把艺术字修饰得更漂亮”一课时，我进行了课堂总结：今天我们学习修饰艺术字的方法，学会了设置艺术字内容的字体、字号、颜色、样式等。对做出的艺术字进行修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的艺术字。这样完成了教学任务，同时下课后请同学们思考一个问题：在修饰艺术字的时还可不可以有其他的操作使艺术字做的更漂亮?在我们的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解计算机独特的思维，不仅会使用计算机，还要时常想一想，为什么要这样操作，这样做有什么好处，有没有更好的操作方法。
在教学中教师的主要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地提出问题，并找出解决问题的方法，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断提高思维创造能力。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得成功的乐趣。在教学中，关注知识的结构和学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性，让学生成为主角，让学生进入主体角色，主动地去发现、去学习从而成为知识的主动探索者。
在教学中，要让学生充分体验到自由，创建多向的交流环境，教师与学生可以相互讨论，学生之间也可以相互讨论，还可以通过网络或其他方法查资料来解决。学生都能根据自己的选择，学到自己感兴趣的知识，真正成为教学的主角。根据教学实践，不断改进教学方法，在教学中使学生主动参与课堂教学活动、主动思考，自主学习，把教师与学生有机地结合起来，逐步培养学生的思维能力与创新意识。
收稿日期：2008-10-28