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摘 要 随着社会的发展,农村的多余劳动力纷纷到城里打工,留守农村的家长大多是爷爷奶奶,他们对孩子心理健康的关注力不从心,导致许多孩子由于心理问题而产生厌学情绪。留守子女和城里的孩子一样都是祖国的未来,他们的心理问题应该得到全社会的重视,他们的学习应该受到全社会的关心和呵护。
关键词 留守子女 心理分析 教育对策
一、缺少关爱这是“留守子女”心理问题产生的主要原因
处于青春期的“留守子女”由于缺少父母的关怀和心理上的有效沟通,使得他们在成长过程之中的对父母的“依恋期”突然中断,使孩子在心理上产生“分离焦虑”,这种焦虑又不愿意向别人倾诉,整天焦躁不安,影响到生活和学习。另外,这一时期的孩子虽然他们渴望自由希望独立,但对一些事物的认识又把握不够,心理上起伏很大,易产生“叛逆”心理,容易受到外界的误导而走向歧途。笔者学校有一名学生初一时父母在身边,直接监护,乖巧听话,学习成绩很好,初二时父母双双外出打工,长期不归,把孩子交给爷爷监护,初二上学期成绩直线下降,下学期经常旷课直至逃学,最后因偷窃和敲诈,走上了违法道路。
二、缺乏自信这是“留守子女”厌学原因之二
留守子女渴望和城里的孩子一样接受良好的教育,由于受目前户籍制度限制,以及家庭经济收入和城乡文化差异等因素的影响,许多农民工的子女不得不留在农村。读书、考大学可以说是农村孩子们的唯一出路,否则父辈们的今天就有可能是他们的明天。青少年是人生的黄金时代,初中又是这一时代的分水岭。留守子女中的一部分孩子,小学基础好,家庭对他们的学习又非常重视,因此他们学习比较刻苦,学习成绩比较好。而另一部分学生,认为考高中升大学无望,感到心理自卑,选择瞎混,无法混下去的时候就逃学、直至辍学。
三、缺少关注呵护这是“留守子女”厌学的又一原因
留守的初中学生年龄虽小,但是他们也有自己的心事和想法,只是把这些秘密藏在心底,不能及时与他人沟通。留守子女宣泄烦恼的途径,据笔者调查用写日记的方式占 50%上下 ,和同学或朋友说的占20%左右,主动向班主任或老师诉说的很少。因此,班主任和教师在做留守困难生工作的时候,一方面找这些学生谈话,另一方面看他们的日记、周记,了解他们真正想些什么,根据他们的心理动态针对性做工作。由于留守学生缺乏或者不愿意采取与监护人或老师交流这些正式的宣泄方式,过半的孩子积压忧郁,产生自卑心理,当他们选择从同龄人中去获取安慰时,同伴的不良文化、越轨的行为很容易在他们身上蔓延,甚至出现“拉帮结伙”乃至违法的现象。留守子女的父母身处他乡,无法关注呵护远在家乡的子女,他们的健康成长,不同程度被社会或略甚至遗忘。
留守子女和城里的孩子一样都是祖国的未来,如果他们的心理问题和学习不能及时有效的解决,社会有可能要对他们由于心理问题而产生的负面影响付出更多的代价。如何关爱“留守子女”的健康成长呢?笔者认为:
(一)国家应调整政策,取消户籍、和学区的种种限制,从政策上解决外地农民工的子女的就学问题。
鉴于父母在儿童成长中无可替代的作用,以及农村隔代监护和亲戚监护的种种局限,政府应设法解决民工流动子女受教育问题,通过修改户籍、借读等方面的歧视政策,减免学校对民工子女征收的额外费用以及降低民工子弟学校的创建门槛和收费标准,扩大供民工选择的教育资源,最终使子女能够随父母一起在外生活学习,实现最优的家庭教育模式。
(二)完善学校的教育功能。
学校的教育理念应由单纯追求升学率转变为追求学生全面健康成长上来。各学校应建立留守子女档案和监测制度,明确监测办法,形成长期工作制度,针对不同特点分类管理,对这些孩子们进行正确指导。学校应建立心理咨询室,配备专职心理辅导员,重点关注留守子女的健康和心理状况,增加他们的倾诉途径,让孩子们在学习中有什么苦闷,生活中有什么烦恼,感情上有什么困惑,都可以向心理健康辅导员倾诉,并为他们排忧解难。班主任要加强与子女父母和监护人之间的沟通,父母外出的留守子女对教师亲密程度较高,在很大程度上是孩子对父母情感上的依赖与需求以及权威认同向教师转移,特别是班主任。学校要在教师家访和对留守子女关怀方面做出明确的规定和考核措施。
(三)建立和完善农村社区教育和监护体系。
随着经济和社会形势的变化,人口移动将越来越频繁,父母缺位情况将越来越严重,为此可以充分利用党政机关的富余人员以及中小学退休教师,在留守小孩较为集中的乡村建立一些青少年、儿童活动中心,作为社会教育基地,培养孩子自信、自强和合作的人生态度;政府,妇联、老龄委或团组织可以鼓励有亲和力的、有一定文化修养的成人,在不同程度上替代他们父母的角色,给这些留守孩子生活、心理及学习上更多的情感慰藉和关爱,以作为家庭教育缺失的一种补偿手段。暑假期间,笔者所在的学校针对留守子女的现状搞了一期网络夏令营, 学生的学习热情和积极性都非常高,既学到了知识扩大了视野,又避免了不良文化的影响,收到了良好效果。总之,整个社会都要关怀帮助留守子女,帮助他们克服生活上、学习上、心理上的障碍,让他们能够健康快乐成长。
随着社会经济的发展,外出打工的农民还会越来越多,留守儿童的数量也会随之增加,留守儿童的教育问题越来越突出。但是,只要社会重视,学校把留守儿童的心理问题列入议事日程,教师们用爱心、耐心、细心、诚心关注他们,留守儿童的教育问题是会得到有效解决的,他们的身心定会得到全面健康地发展。
关键词 留守子女 心理分析 教育对策
一、缺少关爱这是“留守子女”心理问题产生的主要原因
处于青春期的“留守子女”由于缺少父母的关怀和心理上的有效沟通,使得他们在成长过程之中的对父母的“依恋期”突然中断,使孩子在心理上产生“分离焦虑”,这种焦虑又不愿意向别人倾诉,整天焦躁不安,影响到生活和学习。另外,这一时期的孩子虽然他们渴望自由希望独立,但对一些事物的认识又把握不够,心理上起伏很大,易产生“叛逆”心理,容易受到外界的误导而走向歧途。笔者学校有一名学生初一时父母在身边,直接监护,乖巧听话,学习成绩很好,初二时父母双双外出打工,长期不归,把孩子交给爷爷监护,初二上学期成绩直线下降,下学期经常旷课直至逃学,最后因偷窃和敲诈,走上了违法道路。
二、缺乏自信这是“留守子女”厌学原因之二
留守子女渴望和城里的孩子一样接受良好的教育,由于受目前户籍制度限制,以及家庭经济收入和城乡文化差异等因素的影响,许多农民工的子女不得不留在农村。读书、考大学可以说是农村孩子们的唯一出路,否则父辈们的今天就有可能是他们的明天。青少年是人生的黄金时代,初中又是这一时代的分水岭。留守子女中的一部分孩子,小学基础好,家庭对他们的学习又非常重视,因此他们学习比较刻苦,学习成绩比较好。而另一部分学生,认为考高中升大学无望,感到心理自卑,选择瞎混,无法混下去的时候就逃学、直至辍学。
三、缺少关注呵护这是“留守子女”厌学的又一原因
留守的初中学生年龄虽小,但是他们也有自己的心事和想法,只是把这些秘密藏在心底,不能及时与他人沟通。留守子女宣泄烦恼的途径,据笔者调查用写日记的方式占 50%上下 ,和同学或朋友说的占20%左右,主动向班主任或老师诉说的很少。因此,班主任和教师在做留守困难生工作的时候,一方面找这些学生谈话,另一方面看他们的日记、周记,了解他们真正想些什么,根据他们的心理动态针对性做工作。由于留守学生缺乏或者不愿意采取与监护人或老师交流这些正式的宣泄方式,过半的孩子积压忧郁,产生自卑心理,当他们选择从同龄人中去获取安慰时,同伴的不良文化、越轨的行为很容易在他们身上蔓延,甚至出现“拉帮结伙”乃至违法的现象。留守子女的父母身处他乡,无法关注呵护远在家乡的子女,他们的健康成长,不同程度被社会或略甚至遗忘。
留守子女和城里的孩子一样都是祖国的未来,如果他们的心理问题和学习不能及时有效的解决,社会有可能要对他们由于心理问题而产生的负面影响付出更多的代价。如何关爱“留守子女”的健康成长呢?笔者认为:
(一)国家应调整政策,取消户籍、和学区的种种限制,从政策上解决外地农民工的子女的就学问题。
鉴于父母在儿童成长中无可替代的作用,以及农村隔代监护和亲戚监护的种种局限,政府应设法解决民工流动子女受教育问题,通过修改户籍、借读等方面的歧视政策,减免学校对民工子女征收的额外费用以及降低民工子弟学校的创建门槛和收费标准,扩大供民工选择的教育资源,最终使子女能够随父母一起在外生活学习,实现最优的家庭教育模式。
(二)完善学校的教育功能。
学校的教育理念应由单纯追求升学率转变为追求学生全面健康成长上来。各学校应建立留守子女档案和监测制度,明确监测办法,形成长期工作制度,针对不同特点分类管理,对这些孩子们进行正确指导。学校应建立心理咨询室,配备专职心理辅导员,重点关注留守子女的健康和心理状况,增加他们的倾诉途径,让孩子们在学习中有什么苦闷,生活中有什么烦恼,感情上有什么困惑,都可以向心理健康辅导员倾诉,并为他们排忧解难。班主任要加强与子女父母和监护人之间的沟通,父母外出的留守子女对教师亲密程度较高,在很大程度上是孩子对父母情感上的依赖与需求以及权威认同向教师转移,特别是班主任。学校要在教师家访和对留守子女关怀方面做出明确的规定和考核措施。
(三)建立和完善农村社区教育和监护体系。
随着经济和社会形势的变化,人口移动将越来越频繁,父母缺位情况将越来越严重,为此可以充分利用党政机关的富余人员以及中小学退休教师,在留守小孩较为集中的乡村建立一些青少年、儿童活动中心,作为社会教育基地,培养孩子自信、自强和合作的人生态度;政府,妇联、老龄委或团组织可以鼓励有亲和力的、有一定文化修养的成人,在不同程度上替代他们父母的角色,给这些留守孩子生活、心理及学习上更多的情感慰藉和关爱,以作为家庭教育缺失的一种补偿手段。暑假期间,笔者所在的学校针对留守子女的现状搞了一期网络夏令营, 学生的学习热情和积极性都非常高,既学到了知识扩大了视野,又避免了不良文化的影响,收到了良好效果。总之,整个社会都要关怀帮助留守子女,帮助他们克服生活上、学习上、心理上的障碍,让他们能够健康快乐成长。
随着社会经济的发展,外出打工的农民还会越来越多,留守儿童的数量也会随之增加,留守儿童的教育问题越来越突出。但是,只要社会重视,学校把留守儿童的心理问题列入议事日程,教师们用爱心、耐心、细心、诚心关注他们,留守儿童的教育问题是会得到有效解决的,他们的身心定会得到全面健康地发展。