【摘 要】
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为适应我国中小型地方煤矿对煤炭进行深加工的要求,兖州煤炭设计研究院、七五生建煤矿、山东泰山矿机厂考察了进口设备的使用情况,研制了TX-18型筒式洗煤成套设备,并于1993年
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为适应我国中小型地方煤矿对煤炭进行深加工的要求,兖州煤炭设计研究院、七五生建煤矿、山东泰山矿机厂考察了进口设备的使用情况,研制了TX-18型筒式洗煤成套设备,并于1993年7月通过了技术鉴定。这套设备由筒式洗煤机,卧式旋流器、弧形筛、精煤分级脱水筛及矸石筛、碴浆泵等组成,再配以其它煤泥水处理设备,形成水闭路循环的完整洗煤系统。全套设备国产化,设备数量少,结构简单,操作、安装调整方便。主要设备可无级调速以
In order to meet the requirement of deep processing of coal in small and medium-sized local coal mines, Yanzhou Coal Design and Research Institute, 75 Shengjian Coal Mine and Shandong Taishan Mine Machinery Factory inspected the use of imported equipment and developed TX-18 type drum coal washing equipment , And in July 1993 passed the technical appraisal. The device consists of drum-type coal washing machine, horizontal cyclone, curved sieve, coal grade dehydration screen and gangue sieve, ballast pump and other components, together with other slime water treatment equipment to form a closed water cycle complete coal washing system. A full set of equipment localization, a small number of equipment, simple structure, operation, installation and adjustment easy. The main equipment can be stepless speed to
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《数学课程标准》中指出："有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。"建构主义理论认为：数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。因此，我们的小学数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。多
潜在蒸发量表征局地大气蒸发能力,是研究陆面过程和水文循环的关键参量.基于中国科学院临泽内陆河流域研究站2015-2016年实测气象数据,对比分析了综合法、辐射法和温度法共10
用氨基酸成分自动分析仪测定紫花苜蓿种子中游离氨基酸的含量。研究结果表明,紫花苜蓿种子中均含有17种游离氨基酸;同一品种的17种氨基酸含量不同,谷氨酸含量最高,胱氨酸含量
【摘要】 思维是从问题开始的，有了问题，学生才会积极地思考。学生能从问题中惊喜地发现什么，那么思维已相当活跃，这是我教学最佳时机，我们就是要把学生引入这样的教学情境中。小学生思维相当"自由"、"放纵"，我们要不失时机正确引导，把学生思维能量释放到我们研究的问题上来。经过一番思维争辩、搏斗，学生思路清晰了，然而对问题的本质研究还不够深刻、不够全面，我们还要给学生创造一个反思的思维过程，让学生思维在不
【摘要】 数学建模是训练学生理论联系实际的一项智力活动，是一项创造性的思维活动。培养数学建模思想、加强建模活动是初中数学教学培养中学生素质方面重要内容。本文提出了改进初中数学建模教学的一些策略，以促进相关讨论，求教于诸方家。 【关键词】 初中数学 建模 数学应用 探究 随着考试改革的深入，近年来数学建模在中考试题中也越来越得到体现与重视。这些应用题以数学建模为中心，考查学生应用数学的
目的：调查周围性面瘫患者中医体质类型的分布特点；探讨周围性面瘫与中医体质类型的关系及中医体质对疗效转归的影响；为针灸防治调护周围性面瘫提供可以借鉴的依据。 方法：700
数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展一门学问。新课程标准要求在中学数学教学中必须渗透数学史，让学生适当了解一些数学发展的"历史的足迹"。可有些老师认为，课堂的四十分钟太宝贵，介绍这些会影响教学任务的完成。其实这些教师浪费的是宝贵的教学资源，反而在一定的程度上偏离了数学教育的目标。因此，我觉得很有必要帮助大家认识在初中数学教学中数学史的教育价值。 一、渗透数学史，激发学生的学习
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