【摘 要】
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摘要：读后续写能力的主要内涵就是要求学生能够通过给定的阅读文本进行深入阅读和分析，能够在充分理解全文阅读材料的基础上，根据自己的写作能力完成一篇与上文具有逻辑联系性，语言通顺，结构完善合理的英语语段。在此过程中，学生需要充分注重读后续写的几点要求。首先就是要求在读后续写过程中应该与前文进行紧密的衔接，这样才能够建立起完整的英语语篇，还要求学生能够根据所给出的关键词进行应用和覆盖。在此过程中考察词汇和语法运用的丰富性和准确性，最后要确认上下文之间的连贯性和一致性，只有做到这几点才能够符合读后续写的基本要求。
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摘要：读后续写能力的主要内涵就是要求学生能够通过给定的阅读文本进行深入阅读和分析，能够在充分理解全文阅读材料的基础上，根据自己的写作能力完成一篇与上文具有逻辑联系性，语言通顺，结构完善合理的英语语段。在此过程中，学生需要充分注重读后续写的几点要求。首先就是要求在读后续写过程中应该与前文进行紧密的衔接，这样才能够建立起完整的英语语篇，还要求学生能够根据所给出的关键词进行应用和覆盖。在此过程中考察词汇和语法运用的丰富性和准确性，最后要确认上下文之间的连贯性和一致性，只有做到这几点才能够符合读后续写的基本要求。
关键词：高中英语;读后续写;分析原文
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
隨着英语教育改革的逐步推进，读后续写这种教学方式被广泛应用于英语阅读、写作教学中。读后续写可让学生完成阅读后，将习得的技巧合理应用在写作中，能增强学生的想象力，使学生形成创新性语言，并避免雷同作文的出现。在具体教学中，教师可积极引导学生深刻分析、理解原文，然后通过合理的教学环节设计，尤其要根据高考要求设计课程内容，让学生积累丰富的基础知识和英语文化知识，以此实现学生阅读能力和写作能力的同步提升。
一、引导学生深刻理解、分析原文
读后续写的特殊之处是让学生在阅读原文的基础上写作。在这一过程中，学生要对原文进行深入的剖析和思考，然后根据原文的内容和形式，运用已掌握的英语理论知识和写作技巧进行续写。因此，在练习的过程中，教师要引导学生深刻理解原文，分析、梳理原文的整体结构，明确文章的写作主题，掌握文章中的重点单词、语法以及相应的时态。然后，学生在此基础上进行联想、写作，创作出与原文内容、结构相似的作文。读后续写所采用的原文材料以记叙文为主，因此，教师可引导学生从记叙文的六要素，即时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果入手，分析、思考文章的脉络、故事的呈现方式，从而使续写的内容延续原文的故事发展脉络，并具有较强的逻辑性、条理性。对此，教师可充分利用平时用于英语阅读练习的记叙类的文章进行读后续写的练习，让学生通过反复的训练，提高理解能力、分析能力，并从文章中提取有效信息，进行联想、构思，合理进行续写。同时，教师要引导学生重视文章中的细节描写。文章中的细节描写能够将人物的动作放慢，让读者充分感受到人物的心理、神态变化，或是环境、场景的变化。另外，细节描写对情节的发展也具有重要意义，对人物形象的塑造及主题思想的表达也有重要作用。因此，在日常的读后续写教学中，教师可强化这一内容的练习。例如，exciting、confident、upset、sensitive等，掌握细节描写的方法。在教学中，教师可为学生提供多篇类似的文章，让学生先阅读一部分内容，然后进行合理的猜想，并续写接下来要发生的事情，之后与原文对照，以此增加学生构思过程的趣味性，让学生积极、主动地参与读后续写的练习。
二、重视学生的发散思维能力训练，提升续写能力层次
在进行读后续写教学的过程中，学生的写作能力是非常重要的一个方面，但是学生的想象力在续写的过程中也同样的重要。教师在英语课堂上也需要重视培养学生的想象力，能够激发他们天马行空的想法，从而在写作表达的过程中有更加丰富多元的表达形式和内容。例如在上面所提到的“双胞胎在母亲节为妈妈做早餐”的故事中，学生需要根据这个故事进行后续的想象，“爸爸的加入如何带给妈妈惊喜？妈妈怎样表达出自己的惊喜的心情？”这些都是学生想象的范畴，在此过程中学生需要发挥想象力，重视在写作中积极运用描写父母表情与心情的形容词汇。根据故事背景去进行拓展，使文章符合逻辑思维。在发挥想象力的过程中，学生可以将自己代入到故事情节中，能够展开合理的猜测和推理，然后通过自己的语言能力去尽可能丰富地表达出来。
三、积累丰富的基础知识和英语文化知识
语言的积累对于提升学生的英语水平具有积极作用。因此，在读后续写的教学中，教师不仅要关注英语作文的逻辑性和连贯性，还要注重丰富学生的写作语言，要让学生掌握丰富的词汇，并灵活运用。这就需要教师不断丰富学生的基础知识积累和英语文化积累，让学生掌握相应情境下词汇、短语的应用技巧，并能恰当应用。同时，教师还要为学生拓展相应的英语文化知识，让学生基于中西方文化的差异，形成更加清晰明确的写作思路。这样，通过相关的拓展训练，学生可形成较强的英语语感，在分析文章内容时会更加轻松，并以熟练的英语思维思考写作内容，从而使写作思路更符合原文的思想和逻辑，为续写提供较强的推动力。
四、巧妙运用英语词汇与句型，提升续写的规范性
在读后续写过程中，学生要想写出高质量的内容，就需要在日常学习英语的过程中注重对于词汇和句型的积累，这样在能够在这种写作的过程中派上用场。此外，在读后续写的考察中，词汇的应用也是一个重要的方面，对学生的用词要求更加明确和严格，学生需要在续写的过程中能够运用前文给定的划线词汇在续写的过程中进行合理运用。例如在“帮助贫困家庭的孩子挣钱”一文中，学生需要在续写的过程中运用一些亮眼的词汇和短语来提高文章的质量，如动词“inform、occupy”等，还有一些形容词，如“thrilled”等。读后续写要求学生能够灵活运用一些高级的词汇，对学生的写作功底提出了更高的要求。在此过程中就需要学生对于内容进行预先构思，将这些词汇灵活应用进去，用一些高级的词汇来替代简单词汇，提高续写的整体质量。
结论
综上所述，作为高考的一种新题型，读后续写在考试过程中不仅难度较高，所占的分值也比较大，因此在高中英语教学中教师应该格外注重对于学生读后续写能力的培育，在日常多加训练，强化阅读和写作基础，提高核心素养，在考试中才能够游刃有余地发挥出英语实力。
参考文献
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