摘要：在我国经济文化事业高速发展的今天，国家更加重视农村基础教育质量提高。农村小学生从小养成良好行为习惯，树立正确的价值观念，对于整个中华民族素质提升具有重要意义。由于缺乏良好的家庭教育环境，一些小学生已经出现严重的心理障碍，如果教育引导不当就会受到不良社会现象影响，对他们知识能力提高以及核心素养形成产生不利影响。班级管理是学校教育教学工作的重要环节。小学阶段学生形成良好的行为习惯对于日后学习生活健康发展，对积极进取、团结合作良好班风的形成具有重要意义。
关键词：留守儿童;农村;心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
对于小学生而言，家庭教育和学校教育是同等重要的，尤其是学校，他们每天的大部分时间都是在学校度过的，学校是他们学习和生活的地方，因此对于他们而言，班主任不仅仅是教师，也在一定程度上承担着家长的角色。所以，农村小学的班主任一定要在教学的过程中，耐心对待班级上的每一位学生，要给予他们教师的关心和家长般的爱护。尤其是对于留守儿童而言，在日常生活中得不到父母的关心，但是如果可以得到班主任的关心和爱护，在班主任的教育和引导下，就可以帮助农村儿童正确的认识自己并理解到父母的不容易，形成良好的行为习惯，促进他们性格的健全。
一、发挥班主任的教育作用，促进小学生心理健康成长
在小学班级管理过程中，班主任要采取科学合理的管理理念和管理方式，这样才有利于学生的全面发展，有利于学生开阔思维，让学生的思维不受限制。小学班主任不仅是教育者，更是引导者、组织者，在教学中扮演着重要的角色，发挥着至关重要的作用。小学班主任不仅要全面优化小学班级的管理工作，还要学习更加专业的心理知识。此外，班主任要认识到心理健康的重要意义，提高管理的有效性，这样才能在较短的时间内帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，也能够让小学生化被动参与为主动参与，在班级中努力配合班主任的管理工作，这样还能与学生拉近距离，充分发挥班主任在小学管理中的积极影响。
二、坚持以人为本，加强学生心理健康教育
小学班主任工作是一项非常复杂烦琐的工作，需要班主任全面了解班级中的学生，要根据不同的学生采取不同的心理教育方式，关注学生，让学生时刻感受到教师的关心和照顾，这样教師在关注学生学习和生活的同时就能够对学生进行心理疏导，坚持以人为本，把学生放在重要的地位上，以满足学生的成长需求，也能够彻底落实新课程的改革方向。此外，小学班主任还要积极融入学生的学习和生活，与学生成为好朋友，这样学生就能够对班主任产生信赖，从而依赖班主任，更利于班主任进行心理健康教育，也有利于学生敞开心扉地与老师交流，从而更好地表达自己的感受。小学班主任要更多地去了解心理健康的相关案例，这样可以根据相应的问题，采取针对性的分析和研究。
三、日常管理有效渗透，做好学生心理健康干预
班主任与小学生在日常的学习中，了解得更多，认识的时间也更长，所以班主任能够更好地管理学生和班级，也能够帮助小学生去解决各种生活难题和学习难题，与小学生之间产生紧密的联系。首先，小学教师和班主任要做好日常管理方面的教育，要将生活教育和心理健康教育相结合，将两者有效联系在一起，才能发挥各自的作用，让学生的思维得到全面发展。其次，小学班主任要为小学生创设良好的学习和生活环境，让小学生能够处在一个轻松有趣的氛围中，这样学生也能够保持心情愉悦，使学生得到综合发展和个性化发展。再次，小学班主任要充分利用班会的主题教育，要将班会时间分出一小部分来进行心理知识的学习，可以通过案例分析的方式向学生渗透心理知识，这样才能做好心理健康的干预，才能帮助学生树立正确的价值理念，让学生具有自主管理的意识和能力，对自己进行针对性管理，才能促进小学生的综合发展。
四、关注学生状态变化，解决学生的心理健康问题
对小学生而言，小学阶段是学生学习和成长的关键时期，所以小学生的变化也是非常大的，会受到各种因素的影响。所以，小学班主任要采用温柔的语气与学生讲话，这样可以让学生的心情不再浮躁，也能够让学生听从班主任的管理。小学班主任还要与学生成为亲密的好朋友，要全面了解学生，时刻关心照顾学生，对学生的学习给予耐心的指导，还要帮助学生努力改掉自身的不良习惯。此外，小学班主任要公平对待每位学生，要用发展的眼光去对待学生，让学生能够认识到自己与班级是紧密联系在一起的，这样学生才能配合班主任，也才能更好地服从班主任的管理。
五、关注个体，与每一位学生建立良好关系
在班级上，班主任需要与农村儿童建立良好的师生关系，这样才能够真正地走进农村儿童的内心，了解他们真实的想法，了解他们对于生活和学习存在的疑惑，了解他们的敏感之处。班主任不能高高在上，过于强调作为教师的权威性，而是要与他们像朋友像家人一样相处，这样才能够使留守儿童，在潜移默化中，接受班主任的教育和引导，才能够促进他们的健康成长。而要做到这一点需要班主任对班主任这一角色有着正确、全面的认知，还需要对所有的学生一视同仁，对学生耐心和细心，同时还需要掌握一定的心理知识，这样才能够在于留守儿童与学生交流的过程中了解他们对于事物的看法、他们的思维方式、他们的心理状态，然后针对性地给予他们相应的帮助，帮助他们更好的面对生活和学习。如对于一些性格较为内向、自卑的学生，班主任则需要多与他们沟通和交流，给予他们鼓励和肯定，让他们感受来自班主任的关爱和温暖，让他们逐渐地打开自己的心扉，学会与他人相处，并在相处中不断成长。而对于一些对他人过于警惕，甚至是抱有敌意的学生，则需要慢慢的、逐步的打破他们内心竖起的防御体系，走进他们的内心世界。再结合他们的实际情况，对症下药，让他们能够感知这个世界的温暖，能够放下对他人强烈的敌意。
作为小学班主任就要将全部精力投入到班级管理和学生心理健康教育中，让学生能够提高心理健康意识，根据小学生的心理需求，调整管理手段，促进小学生身心的健康成长。
参考文献
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