摘要：将教育游戏有效融入初中数学课堂教学中具有重要的教学意义。数学游戏不仅能够锻炼学生的数学思维，帮助学生构建数学知识体系，还能够帮助学生自主学习和思考数学知识，养成良好的数学学习习惯，提高他们利用数学思维解决实际问题的能力，进而在活泼、生动的课堂教学中掌握数学知识。鉴于此，本文对教育游戏在初中数学课堂的应用进行了探索。
关键词：教育游戏;初中数学;应用价值;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、教育游戏在初中数学课堂的应用价值
1、端正学习态度
将游戏运用在初中数学课堂教学之中，有利于帮助学生端正学习态度，学习到新知识。游戏具有趣味性强、挑战性强的特点，对培养学生的好奇心有很大的作用。学生在进行游戏的过程中不断的探究和讨论，从而其意志和耐心都会得到锻炼，学习态度也会在游戏的过程中逐渐改变。初中生由于正处于青春的叛逆期，所以心情都比较浮躁，很难静下心来解决问题。在课堂之中引入游戏，学生的注意力就会集中，在游戏中解决问题的耐心也会增强，从而不断的磨练意志，使学生在学习上变得更加沉稳，态度也更加端正。同时，他们也能在游戏的过程中学习到新的数学知识。
2、启发学生思维
在课堂中开展数学游戏教学活动也有利于学生思维的启发，让学生更加理解数学知识的真正内涵。数学游戏属于一种智力游戏，其中很多的游戏看似非常的复杂，但实际上通过数学理论和公式的运用很简便的就能解决游戏中的问题。这种简便的方法就需要学生不断的思考，打破常规的想法来进行探究，换个角度去思考问题。学生在课堂之中进行游戏，思维也就得到了锻炼，从而促进学生学习效率，数学成绩也就得到了提高。
3、提高学习兴趣
初中学生的思维正处于快速发展的阶段过程中，教师在此阶段利用游戏对数学知识进行教学，不仅能将抽象的数学知识变得更加形象化，同时游戏的教学方法符合学生的学习思维发展。另外，教师利用游戏教学的方法可以促进师生之间的互动，教师通过将数学知识以游戏的方式传授给学生，能够改善学生对教师的传统观念，促进学生与教师之间的和谐相处。其次，此种方式帮助学生在轻松愉快的氛围下学习，从而促进学生对数学知识的理解。
二、教育游戏在初中数学课堂的应用策略
1、突出学科特点
教师对数学游戏教育的应用，要抓住初中数学的学科特点，促使游戏和教育能够完美地融合在一起。进行数学教育游戏的宣传工作前，数学教师要了解游戏的内容以及游戏规则，选择适合的游戏。就数学教育游戏来说，它要对两个方面进行兼顾，那就是教育和游戏。
例如，有一款游戏界面很简单，就是让学生记录他每日的开支，并以月为单位设立打卡制，每月末教师可以通过后台查看谁花费的钱最少，给予他们“勤俭持家”的称号并予以奖励，在这个过程中不仅巩固了学生应用正负数加减法的能力，还培养了学生的动手能力和合作能力，进而养成良好的习惯。
2、优化新课导入
在初中数学教学中，每一章节的内容都有着较大的差异，在开展新课时学生往往由于对知识的未知或者畏难情绪很难很快融入到新课的课堂教学中。针对这种情况教学是可以结合课堂教学的内容，在课程正式开始前在课堂上引入数学游戏，通过数学游戏吸引学生对数学的兴趣，使他们能够尽快调整好状态参与到课堂活动中。
例如，教师在进行开始进行“概率”内容的教学时，提前让学生准备游戏中需要使用的两枚一元硬币，在课程正式开始前和学生进行游戏活动。教师根据教学内容提前设置好游戏规则：每一位学生都进行硬币的抛掷，如果在抛掷后两枚硬币落下展现的是同一面，规定学生赢，如果两枚硬币呈现的是一反一正，那么就是教师胜出。在游戏正式开始后，每一局抛掷完毕后抛出同一面的学生举手示意，由教师在黑板上记录结果。为了数据的说服力，可以进行五局以上的游戏活动，然后教师引导学生对比赛后每一局的数据进行观察并提问学生：“这样的游戏活动大家认为公平吗？大家看每一局的比赛结果有没有发现什么规律？为什么每一局都是接近一半的人数？”在课堂上让学生对比赛的结果进分析和讨论，讨论结束后教师进行总结并引入课堂的教学內容“概率”。在这样的游戏氛围中学生会对“概率”这个概念有更加深刻的认识，而且还有助于后续教学活动的展开。
3、革新概念教学
将数学游戏应用到概念教学中可以通过直观的方式将概念内容呈现给学生，弥补传统教学方式的单一性、枯燥性，从而帮助学生更好地掌握概念中的信息，降低概念学习的难度，以达到更好的教学效果。
例如，在学习“一元二次方程”这一内容时，在课堂讲解时教师就可以先为学生创设故事游戏情境，以故事游戏方式来引入课堂教学内容。如“老师想要在校园内设计一座2m高的雕塑，并且要控制雕塑腰部以上和腰部以下的高度比和腰部下部和雕塑整体高度的高度比相等，那么大家思考一下雕塑的下半部分应该设置为多少才能满足要求呢？”然后教师可以通过多媒体方式来展示做好的图形，引导学生以小组方式进行讨论思考，可以让学生尝试在本子上进行画图。也可以进行“立体图像模型”展示，以此来改变传统的灌输式教学，让学生在游戏情境中对一元一次方程的概念、一般形式进行复习，并为本节课所要学习的“一元二次方程”的发展奠定基础。在此基础上，教师可以及时引出“一元二次方程”的概念，并且引导学生观察一元一次方程的定义与特点，从而帮助学生更深入地理解和感受一元二次方程的定义，以加深学生对于概念的理解和掌握。以故事性游戏的方式来开展概念教学，可以给学生提供更充足的时间来进行自主探究学习，让学生在不断探索、尝试中发现规律、总结规律，从而更好地完成学习任务。这对学生学习兴趣的提升、自主学习能力的提升均有非常重要的意义。
三、结语
在科学技术蓬勃发展的今日，教育游戏在激发学生兴趣的同时，更能提高学生的综合素质，尤其是注重思维能力的数学科目，游戏教育必然能让数学教育质量更上一个台阶。因此，教师应提前做好对教育游戏的准备工作，为教育游戏在我国数学教学中的落实工作营造良好的环境。
参考文献
[1] 李宏文. 初中数学教学中数学游戏的价值及实施策略[J]. 新智慧，2019（33）：105.
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