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高中数学思维，一般是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.然而，在学习高中数的学过程中，不少学生总感到困难重重，无从入手.其实很多问题，并不是因为太难以致学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，归根到底是学生的数学思维存在着障碍.因此，研究高中生的数学思维障碍对于增强高中数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义.
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