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【摘要】：小学语文教师在进行写作教学时要与阅读相结合，因为阅读不仅能够提高学生的写作能力，也能有效地提升语文教学效率、提高教学质量，阅读活动的开展对语文教学有着重要的作用。小学语文教师要积极鼓励小学生进行阅读，在阅读中积累词汇，激发写作灵感，让学生更好的学习，在语文学习中找寻乐趣。
【关键词】：小学语文教学 阅读 写作教学 融合
在小学语文教学中读和写一直是语文教学的重点内容，且二者之间的关系非常紧密。随着新教改的推行，教师想要创建高效课堂，必须对文章段落、词句、写作与阅读等同时进行掌握，开展读写有机训练，在拓展学生阅读面的同时，提升学生写作能力，实现阅读与写作教学的共赢【1】。
一、将阅读技巧与写作技巧巧妙融合
在语文教学中，教师要将文章解题与作文拟题相结合，文章的题目就是整体内容的概括。在对文章进行阅读时，将文章主要内容概括为简洁明了的标题，让学生进行思考、辨别与分析，指引学生运用在实际写作中。首先教会学生自拟题目，分层进行，激发学生自信心，之后让学生对题目进行仿拟，正确引导，然后全权让学生自主进行题目模拟，不断练习，不断提高学生拟题能力；要将段意总结与提纲编写相结合。小学语文教师可以在低年级时就可以教授学生利用“三段法”进行文章分段，同时加强分段教学，将学生对段意的总结概括和对文章进行小标题模拟的方法作为教学重点，之后再进行读写结合，让学生在实际作文写作中加以利用，这时教师也要为学生提供正确的指导，及时纠正学生错误。基于小标题的模拟与段意总结上，要求学生以文章标题为基础自行进行写作提纲的拟出，要求学生一定要先拟提纲，再进行写作。作文的修改要与作品阅读、讲授相结合，教师首先在课堂上将学生在作文中相同的语病进行讲授，同时带着问题对范文进行讲读，借鉴范文内容，体会出作文内容为什么需要改和怎样修改的意义。
二、语文教师要教会学生一些阅读方法，让学生具备阅读自觉性
小学语文教师可以为学生提供些在阅读上的方法或经验，减少学生在阅读时产生的困扰，直接进行有效地阅读【2】。针对已经在课堂上学习到的知识内容，学生可以自行的选择阅读，阅读上的选择可以有效地利用阅读时间，将阅读时间有效的把控好，再将其它时间放在课外阅读上。课外读物的选择，学生一定要选择精品的书籍進行阅读，对书籍中优美的语句与词语一定要认真的阅读，且在阅读的同时要进行相应的思考，做到学以致用，在阅读时一定要集中注意力，如果注意力不集中就进行阅读，那最后阅读的效果会非常的不理想，读了就像没读一样，浪费时间，因此，学生一定要养成良好的阅读习惯。针对一些只要求了解的课外书籍，学生不要在此方面浪费过多时间，要快速阅读完书籍浏览一遍即可，大致对内容有了解就可以了。通常在阅读时总会遇到自己不能理解的内容，针对这些不理解的内容，学生要及时进行备注，查阅相关资料。对于那些优美的语句可以摘抄在自己的笔记本上，养成了良好的阅读习惯。另外，学生也有自觉性的进行阅读，不要为了完成老师布置的任务才进行阅读，每个学生都要养成良好的阅读习惯，这样才能促进语文写作能力有效地提升。
三、为学生创设良好的阅读环境
阅读环境的好坏能够直接影响学生阅读的质量，过多外部因素的干扰是没办法进行阅读的，教师要组织学生开展阅读，将不利于阅读的因素隔绝在良好阅读环境之外。教师可以在教室内设置图书角，为学生提供些优秀的阅读书籍，为学生创设良好的阅读环境，以此激发学生阅读兴趣【3】。让学生在课间时间能够与同学进行交流分享读书心得体会，也可以互相推荐好的书籍。教师也要鼓励学生多去图书馆借书、读书，在安静的环境下能够真正的静下心来进行阅读，教师对于那些阅读表现优异的学生也可进行是定的奖励，以此激励学生积极读书。同时，教师要和家长之间做好沟通与交流，要让家长积极鼓励孩子进行阅读，不要因为孩子阅读的是课外书就不让其进行阅读，教师与家长之间要做和配合工作。
四、让学生养成阅读的好习惯
在阅读时，养成读书笔记的行为是很重要的，俗话说“好记性不如烂笔头”，因此在阅读中多做笔记非常有利于阅读技艺的养成，学生服在阅读到好的句子、段落或词语时，就可以及时的摘抄下来，及时做笔记，在之后写作时会产生很好的引导作用。如，学生可以在书中好的语句与词语边进行标注，这就是一个非常好的阅读习惯，之后在有相关类型的写作作业时可以将句子应引用、仿写等【4】。
五、结语
总之，将阅读与写作教学有机的结合起来，不仅培养学生养成良好的阅读习惯，而且也提升了学生的写作能力，因此，教室在日常教学中要教会学生正确的阅读方法，让学生自行筛选阅读内容，积累掌握优美的词语、句子，以此促进学生文化素养与写作能力的提升，提升小学语文教学效率与质量，促进校学生综合全面发展。
【参考文献】：
【1】纪艳玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合与实践[J].数码设计，2017，6（10）：185-186.
【2】焦芳红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].亚太教育，2015（29）：143.
【3】叶红.小学语文阅读教学中要加强对学生写作意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）：175.
【4】徐海英，史亚利.浅谈小学语文阅读与写作教学的融合[J].中国校外教育，2014（02）：42.
作者简介：姓名：李盛容（女） 出生年月：197108 民族：汉 籍贯：四川省宜宾地区江安县 一级教师 研究方向：小学语文
【关键词】：小学语文教学 阅读 写作教学 融合
在小学语文教学中读和写一直是语文教学的重点内容，且二者之间的关系非常紧密。随着新教改的推行，教师想要创建高效课堂，必须对文章段落、词句、写作与阅读等同时进行掌握，开展读写有机训练，在拓展学生阅读面的同时，提升学生写作能力，实现阅读与写作教学的共赢【1】。
一、将阅读技巧与写作技巧巧妙融合
在语文教学中，教师要将文章解题与作文拟题相结合，文章的题目就是整体内容的概括。在对文章进行阅读时，将文章主要内容概括为简洁明了的标题，让学生进行思考、辨别与分析，指引学生运用在实际写作中。首先教会学生自拟题目，分层进行，激发学生自信心，之后让学生对题目进行仿拟，正确引导，然后全权让学生自主进行题目模拟，不断练习，不断提高学生拟题能力；要将段意总结与提纲编写相结合。小学语文教师可以在低年级时就可以教授学生利用“三段法”进行文章分段，同时加强分段教学，将学生对段意的总结概括和对文章进行小标题模拟的方法作为教学重点，之后再进行读写结合，让学生在实际作文写作中加以利用，这时教师也要为学生提供正确的指导，及时纠正学生错误。基于小标题的模拟与段意总结上，要求学生以文章标题为基础自行进行写作提纲的拟出，要求学生一定要先拟提纲，再进行写作。作文的修改要与作品阅读、讲授相结合，教师首先在课堂上将学生在作文中相同的语病进行讲授，同时带着问题对范文进行讲读，借鉴范文内容，体会出作文内容为什么需要改和怎样修改的意义。
二、语文教师要教会学生一些阅读方法，让学生具备阅读自觉性
小学语文教师可以为学生提供些在阅读上的方法或经验，减少学生在阅读时产生的困扰，直接进行有效地阅读【2】。针对已经在课堂上学习到的知识内容，学生可以自行的选择阅读，阅读上的选择可以有效地利用阅读时间，将阅读时间有效的把控好，再将其它时间放在课外阅读上。课外读物的选择，学生一定要选择精品的书籍進行阅读，对书籍中优美的语句与词语一定要认真的阅读，且在阅读的同时要进行相应的思考，做到学以致用，在阅读时一定要集中注意力，如果注意力不集中就进行阅读，那最后阅读的效果会非常的不理想，读了就像没读一样，浪费时间，因此，学生一定要养成良好的阅读习惯。针对一些只要求了解的课外书籍，学生不要在此方面浪费过多时间，要快速阅读完书籍浏览一遍即可，大致对内容有了解就可以了。通常在阅读时总会遇到自己不能理解的内容，针对这些不理解的内容，学生要及时进行备注，查阅相关资料。对于那些优美的语句可以摘抄在自己的笔记本上，养成了良好的阅读习惯。另外，学生也有自觉性的进行阅读，不要为了完成老师布置的任务才进行阅读，每个学生都要养成良好的阅读习惯，这样才能促进语文写作能力有效地提升。
三、为学生创设良好的阅读环境
阅读环境的好坏能够直接影响学生阅读的质量，过多外部因素的干扰是没办法进行阅读的，教师要组织学生开展阅读，将不利于阅读的因素隔绝在良好阅读环境之外。教师可以在教室内设置图书角，为学生提供些优秀的阅读书籍，为学生创设良好的阅读环境，以此激发学生阅读兴趣【3】。让学生在课间时间能够与同学进行交流分享读书心得体会，也可以互相推荐好的书籍。教师也要鼓励学生多去图书馆借书、读书，在安静的环境下能够真正的静下心来进行阅读，教师对于那些阅读表现优异的学生也可进行是定的奖励，以此激励学生积极读书。同时，教师要和家长之间做好沟通与交流，要让家长积极鼓励孩子进行阅读，不要因为孩子阅读的是课外书就不让其进行阅读，教师与家长之间要做和配合工作。
四、让学生养成阅读的好习惯
在阅读时，养成读书笔记的行为是很重要的，俗话说“好记性不如烂笔头”，因此在阅读中多做笔记非常有利于阅读技艺的养成，学生服在阅读到好的句子、段落或词语时，就可以及时的摘抄下来，及时做笔记，在之后写作时会产生很好的引导作用。如，学生可以在书中好的语句与词语边进行标注，这就是一个非常好的阅读习惯，之后在有相关类型的写作作业时可以将句子应引用、仿写等【4】。
五、结语
总之，将阅读与写作教学有机的结合起来，不仅培养学生养成良好的阅读习惯，而且也提升了学生的写作能力，因此，教室在日常教学中要教会学生正确的阅读方法，让学生自行筛选阅读内容，积累掌握优美的词语、句子，以此促进学生文化素养与写作能力的提升，提升小学语文教学效率与质量，促进校学生综合全面发展。
【参考文献】：
【1】纪艳玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合与实践[J].数码设计，2017，6（10）：185-186.
【2】焦芳红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].亚太教育，2015（29）：143.
【3】叶红.小学语文阅读教学中要加强对学生写作意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）：175.
【4】徐海英，史亚利.浅谈小学语文阅读与写作教学的融合[J].中国校外教育，2014（02）：42.
作者简介：姓名：李盛容（女） 出生年月：197108 民族：汉 籍贯：四川省宜宾地区江安县 一级教师 研究方向：小学语文