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摘 要： 随着教育改革的深化，传统的教学方法已经不能再满足需求，新的教学模式应运而生，PBL（Problem-based learning）“基于问题的学习”逐渐被世界各国教育界重视，成为教学改革和创新教学的热点和新思路。本文对这一种创新型的教学方法从起源、理念、实施方式、教学成效、存在的问题五个方面进行梳理，最后得出结论：PBL教学法相对于传统授课模式是更有效的一种课程设计。
关键词： PBL 教学模式 教育改革PBL（Problem-based learning）“基于问题的学习” 与传统教育模式即“以授课为基础的学习”（lecture-based learning，LBL）相比，在设计理念、实施方式、师生互动方式、考核与评估体系等方面都具有很大不同。PBL教学模式现在逐渐被世界各国教育界重视，成为教学改革和创新教学的热点和思路。
1.有利于提高学习能力
PBL教學模式与传统教学模式相比，在提高学生的综合能力方面效果明显。传统教学模式重视理论教学，“满堂灌”的方式使学生的知识局限于书本层面，不会应用，没有实践思维。PBL教学模式将实践工作中存在的问题作为基础，让学生利用一切可利用的资源，结合所学到的理论知识制订解决方案。在潜移默化中提升学生理论结合实践的能力，也提高学生文献检索和各种资源利用的能力；PBL为学生提供了一个发散思维的能力，让学生可以各种新的角度思考问题，提高学生创新的能力，从而具备终身学习的能力。
2.有利于知识的巩固
PBL有利于学科之间的融会贯通，学科知识的综合性是PBL的一个典型特征。在PBL中，其研究的问题是一个实际情景的问题，是复杂的，是“跨学科”的，所以学生无法单纯依靠某一门学科知识进行解决，而必须将所有知识综合运用。PBL强调综合运用多学科知识解决问题，因此PBL所涉及的问题都是多学科知识交叉的问题。在PBL教学活动中，学生会逐渐学会综合利用多种学科知识及主动寻找其他知识解决问题的技能。所以这种教学模式能够解决学生呆板学习，不能融会贯通这一难点。
3.有利于教师的发展
对教师来说，教学过程逐渐成为教师实现教学抱负和自我价值的过程，促使教师主动担负起学生学习引导者和辅助者的责任。PBL教学方式也可以促进教师教学方式的革新——理论与实践结合逐渐成为教师的自觉行为。 PBL 教学模式，不仅可以拓宽教师的教学思路及教学方法，而且可以提高教学效率，达到事半功倍的效果，所以教师在伴随这样的课堂改革而不断成长。
4.有利于完善教学评估体系
经验表明：应用 PBL模式的学生， 从考试成绩看与传统模式教学的学生无明显差异， 但实践课成绩明显升高，其他能力如动手能力、推理思维、批判性思维、创新思维、团队精神、表达能力均高于传统教学模式的学生。在PBL 模式下，学生少用短期记忆，需要用探索、概括的方法， 积极找寻各种辅助手段， 无形之中培养较强的沟通技巧和人际交流能力，并最终形成“终身学习”能力。
5.PBL教学弥补传统教学设计的不足
教学设计都分为“以教为主”和“以学为主”两条主线。PBL教学模式将二者有机结合起来，既发挥学生学习积极性，又突出教师引导作用。这样一种教学设计弥补了传统教学模式的不足，更符合新时代的需要。
从案例讨论中可以得出结论交叉学科的PBL教学设计是促进认知、协作和内容 学习的有效策略。在这种学习情境中，小组成员们能一起反思和讨论现 实社会中真实问题的特性、质疑已有的知识和实践、提出可能的技术方案并加以改进和创新，同时评估这些方案在社会中可能带来的效果和影响。这不仅有助于 培养学生的职业认 同感和责任感，而且可以提高他们的学习动力 ，使其学习过程更有意义。
参考文献：
[1]崔晓阳，李益，廖虎，赵振刚，李佳兵，万学红.PBL教学法在我国医学教育中的应用及存在问题[J] .医学教育探索，2010，9（4）：439-442.
[2]杜翔云，Anette Kolmos，Jette Egelund Holgaard.PBL ：大学课程的改革与创新[J].高等工程教育研究，2009（3）：29-35.
[3]王沁萍， 陈向伟，李军纪.我国高等医学教育中.PBL教学模式应用的研究现状 [J].基础医学教育，2011，13（12）：1071-1074.
[4]汪 青 国内医学院校PBL教学模式的应用现状及问题剖析[J].复旦教育论坛，2010，8（5）：88-91.
[5]田金徽，刘爱萍，申希平，杨克虎 PBL教学法在循证医学教学中的应用效果评价[J].中国循证医学杂志，2011，11（1）：39-43.
[7]张琳琳，王艳红，于超 PBL教学法在种子生物学中的应用与思考[J].教育教学论坛，2014（16）：128-129.
[8]吴莉霞 网络环境下基于问题的学习（PBL）的研究[D].广西师范大学，2006：1-72.
[9]李彬 PBL教学法在会计教学中的实践和探索[J].财会教育，2011，3（8）：79-80.
关键词： PBL 教学模式 教育改革PBL（Problem-based learning）“基于问题的学习” 与传统教育模式即“以授课为基础的学习”（lecture-based learning，LBL）相比，在设计理念、实施方式、师生互动方式、考核与评估体系等方面都具有很大不同。PBL教学模式现在逐渐被世界各国教育界重视，成为教学改革和创新教学的热点和思路。
1.有利于提高学习能力
PBL教學模式与传统教学模式相比，在提高学生的综合能力方面效果明显。传统教学模式重视理论教学，“满堂灌”的方式使学生的知识局限于书本层面，不会应用，没有实践思维。PBL教学模式将实践工作中存在的问题作为基础，让学生利用一切可利用的资源，结合所学到的理论知识制订解决方案。在潜移默化中提升学生理论结合实践的能力，也提高学生文献检索和各种资源利用的能力；PBL为学生提供了一个发散思维的能力，让学生可以各种新的角度思考问题，提高学生创新的能力，从而具备终身学习的能力。
2.有利于知识的巩固
PBL有利于学科之间的融会贯通，学科知识的综合性是PBL的一个典型特征。在PBL中，其研究的问题是一个实际情景的问题，是复杂的，是“跨学科”的，所以学生无法单纯依靠某一门学科知识进行解决，而必须将所有知识综合运用。PBL强调综合运用多学科知识解决问题，因此PBL所涉及的问题都是多学科知识交叉的问题。在PBL教学活动中，学生会逐渐学会综合利用多种学科知识及主动寻找其他知识解决问题的技能。所以这种教学模式能够解决学生呆板学习，不能融会贯通这一难点。
3.有利于教师的发展
对教师来说，教学过程逐渐成为教师实现教学抱负和自我价值的过程，促使教师主动担负起学生学习引导者和辅助者的责任。PBL教学方式也可以促进教师教学方式的革新——理论与实践结合逐渐成为教师的自觉行为。 PBL 教学模式，不仅可以拓宽教师的教学思路及教学方法，而且可以提高教学效率，达到事半功倍的效果，所以教师在伴随这样的课堂改革而不断成长。
4.有利于完善教学评估体系
经验表明：应用 PBL模式的学生， 从考试成绩看与传统模式教学的学生无明显差异， 但实践课成绩明显升高，其他能力如动手能力、推理思维、批判性思维、创新思维、团队精神、表达能力均高于传统教学模式的学生。在PBL 模式下，学生少用短期记忆，需要用探索、概括的方法， 积极找寻各种辅助手段， 无形之中培养较强的沟通技巧和人际交流能力，并最终形成“终身学习”能力。
5.PBL教学弥补传统教学设计的不足
教学设计都分为“以教为主”和“以学为主”两条主线。PBL教学模式将二者有机结合起来，既发挥学生学习积极性，又突出教师引导作用。这样一种教学设计弥补了传统教学模式的不足，更符合新时代的需要。
从案例讨论中可以得出结论交叉学科的PBL教学设计是促进认知、协作和内容 学习的有效策略。在这种学习情境中，小组成员们能一起反思和讨论现 实社会中真实问题的特性、质疑已有的知识和实践、提出可能的技术方案并加以改进和创新，同时评估这些方案在社会中可能带来的效果和影响。这不仅有助于 培养学生的职业认 同感和责任感，而且可以提高他们的学习动力 ，使其学习过程更有意义。
参考文献：
[1]崔晓阳，李益，廖虎，赵振刚，李佳兵，万学红.PBL教学法在我国医学教育中的应用及存在问题[J] .医学教育探索，2010，9（4）：439-442.
[2]杜翔云，Anette Kolmos，Jette Egelund Holgaard.PBL ：大学课程的改革与创新[J].高等工程教育研究，2009（3）：29-35.
[3]王沁萍， 陈向伟，李军纪.我国高等医学教育中.PBL教学模式应用的研究现状 [J].基础医学教育，2011，13（12）：1071-1074.
[4]汪 青 国内医学院校PBL教学模式的应用现状及问题剖析[J].复旦教育论坛，2010，8（5）：88-91.
[5]田金徽，刘爱萍，申希平，杨克虎 PBL教学法在循证医学教学中的应用效果评价[J].中国循证医学杂志，2011，11（1）：39-43.
[7]张琳琳，王艳红，于超 PBL教学法在种子生物学中的应用与思考[J].教育教学论坛，2014（16）：128-129.
[8]吴莉霞 网络环境下基于问题的学习（PBL）的研究[D].广西师范大学，2006：1-72.
[9]李彬 PBL教学法在会计教学中的实践和探索[J].财会教育，2011，3（8）：79-80.