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【摘要】随着科学技术的不断发展和教育模式的不断创新，以多媒体设备和电子科技为支持的微课，作为一种新型的教学手段，走进了我们的课堂中，并且已经深入到了教育教学的各个环节当中。在初中阶段，英语是教学中的重点科目之一。对于初中英语教学来说，微课的出现为英语课堂带来了一种全新的教学模式。教师通过对微课的合理运用，不仅丰富了初中英语课堂内容，而且收获了良好的课堂效益，这样的教学模式在一定程度上使初中英语教学工作的开展更加顺利。本文主要阐释了微课的主要含义以及微课在初中英语阅读教学中的具体应用，从而发现微课对于初中英语教学所具有的重要意义。
【关键词】微课;初中英语;教学研究
【作者简介】谭楹，广东省广州市花都区狮岭中学。
新课改以来，随着教育事业的不断改革与发展，微课逐渐走进了初中生的课堂学习中，作为一种新的教学方法引起了教育工作者的重视。那么什么是微课？简单来说，微课就是借助多媒体技术的支持，采用视频与音频相结合的形式，对学生进行授课的一种教学方法。教师一般会将教材中比较重要或比较难的知识点融入某个真实的情景中，并以音频或视频的形式将其记录下来，长度一般都在10分钟以内。在课堂上可通过手机、电脑等设备播放给学生，帮助学生理解重要的知识点。微课其实就是教师围绕本学科中的重难点和学生对所学知识的疑惑点展开的教学活动。那么，微课在初中英语阅读教学中又有哪些具体的应用呢？下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈自己对微课的一些看法：
一、在阅读教学导入环节应用微课，激发学生对英语学习的兴趣
导入是初中英语课堂中的重要环节，在刚上课时，学生因为注意力还在课间娱乐中而常常无法快速投入课堂学习之中，这时，导入环节就显得格外重要。教师可以用课前几分钟的时间选择一些学生感兴趣的内容，并与所学英语知识相结合，调动学生学习英语的热情，让学生以主动地姿态和充沛的学习状态投入到英语课堂中。
例如：老师在讲授七年级下册“Unit 5 Water”的Reading “Water talks ”时用微课展示水的循环，通过这样的方式来作为课堂导入，不仅能够吸引学生，还可以为学生营造一个轻松活泼的课堂气氛，如此一来，教师就能够顺利开展接下来的英语教学工作了。
二、在初中英语阅读课后环节应用微课，提高教师的授课效率
除了在课堂导入环节运用微课，教师还可以利用微课帮助学生复习上课所讲的内容。微课在初中英语课后复习的环节也得到了广泛的运用。教师可以先将重难点知识的解析录制成微课，然后把视频或者音频文件分享给学生，使他们在课余时间也可以听讲和学习。这样一来，学生在上课时没有听懂的地方就可以通过反复听微课来深入理解，从而弥补自己的知识漏洞。在复习环节采用微课的教学手段不仅有助于学生加深对英语知识的理解，还能够减轻老师的教学压力，从而提高教师的授课效率。
例如：“across”“through”都有“穿过”的意思，但是教师如何为学生具体解析两者在用法上的区别呢，这时利用微课就可以达到良好的授课效果。教师可以通过视频举例来为学生辨析两个单词的区别。因为“across”主要表示从某物的表面“横过”，往往穿过的是“面”;而“through”则表示从某个空间“穿过”，穿过的都是“体”。据此教师就可以为学生举两个例子：He walked across the road.He walked through the forest. 并以视频的形式为学生演示某人过马路和穿过森林的情景，这样学生马上就明白这两个词汇之间的区别了。
三、在英语阅读教学资源搜集环节应用微课，丰富初中英语教学内容
初中阶段，学生使用的英语教材内容都比较经典，这样的课本符合初中生的现有英语水平，在编排上也具有科学性。但是英语课文的內容大多跟不上当下流行的热点，具有一定的滞后性，这样就无法很好地调动学生学习英语的积极性。微课可以很好地解决这个问题，教师可以利用微课来对课本中的内容进行补充，结合生活中的时事热点或是挑选一些学生较感兴趣的内容，结合一个英语知识，采集相关的音频或视频，在上课时为学生播放。如此一来，微课不仅丰富了英语教学内容、拓展了学生的知识面，还能够使学生认真听讲，从而加深对英语知识的认识与理解。
例如：教师在讲授七年级下册 “Unit 4 Save the trees”的Reading 课中“Trees in our daily lives”这一课时，由于学生对我国现代环境的发展现状等知识不太感兴趣，教师在进行授课时就可以通过微课的形式，向学生展示我国环境遭到破坏的一些视频，这样就可以使学生提起阅读英语课文的兴趣，还可以丰富英语课堂的内容，使学生了解到英语课堂之外的一些知识，从而促进学生综合能力的提升。
综上所述，初中生学习压力大，英语课堂时间有限，在初中英语教学的各个环节中，科学合理的运用微课，不仅可以在课堂中调动学生的学习兴趣，帮助学生理解较难的知识，还可以在课后帮助学生巩固课上所学的内容。教师可以利用微课做好每个环节的教学工作，增强各环节教学效率，对初中生英语知识的学习起到了十分重要的作用。
参考文献：
[1]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养—初中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（32）.
【关键词】微课;初中英语;教学研究
【作者简介】谭楹，广东省广州市花都区狮岭中学。
新课改以来，随着教育事业的不断改革与发展，微课逐渐走进了初中生的课堂学习中，作为一种新的教学方法引起了教育工作者的重视。那么什么是微课？简单来说，微课就是借助多媒体技术的支持，采用视频与音频相结合的形式，对学生进行授课的一种教学方法。教师一般会将教材中比较重要或比较难的知识点融入某个真实的情景中，并以音频或视频的形式将其记录下来，长度一般都在10分钟以内。在课堂上可通过手机、电脑等设备播放给学生，帮助学生理解重要的知识点。微课其实就是教师围绕本学科中的重难点和学生对所学知识的疑惑点展开的教学活动。那么，微课在初中英语阅读教学中又有哪些具体的应用呢？下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈自己对微课的一些看法：
一、在阅读教学导入环节应用微课，激发学生对英语学习的兴趣
导入是初中英语课堂中的重要环节，在刚上课时，学生因为注意力还在课间娱乐中而常常无法快速投入课堂学习之中，这时，导入环节就显得格外重要。教师可以用课前几分钟的时间选择一些学生感兴趣的内容，并与所学英语知识相结合，调动学生学习英语的热情，让学生以主动地姿态和充沛的学习状态投入到英语课堂中。
例如：老师在讲授七年级下册“Unit 5 Water”的Reading “Water talks ”时用微课展示水的循环，通过这样的方式来作为课堂导入，不仅能够吸引学生，还可以为学生营造一个轻松活泼的课堂气氛，如此一来，教师就能够顺利开展接下来的英语教学工作了。
二、在初中英语阅读课后环节应用微课，提高教师的授课效率
除了在课堂导入环节运用微课，教师还可以利用微课帮助学生复习上课所讲的内容。微课在初中英语课后复习的环节也得到了广泛的运用。教师可以先将重难点知识的解析录制成微课，然后把视频或者音频文件分享给学生，使他们在课余时间也可以听讲和学习。这样一来，学生在上课时没有听懂的地方就可以通过反复听微课来深入理解，从而弥补自己的知识漏洞。在复习环节采用微课的教学手段不仅有助于学生加深对英语知识的理解，还能够减轻老师的教学压力，从而提高教师的授课效率。
例如：“across”“through”都有“穿过”的意思，但是教师如何为学生具体解析两者在用法上的区别呢，这时利用微课就可以达到良好的授课效果。教师可以通过视频举例来为学生辨析两个单词的区别。因为“across”主要表示从某物的表面“横过”，往往穿过的是“面”;而“through”则表示从某个空间“穿过”，穿过的都是“体”。据此教师就可以为学生举两个例子：He walked across the road.He walked through the forest. 并以视频的形式为学生演示某人过马路和穿过森林的情景，这样学生马上就明白这两个词汇之间的区别了。
三、在英语阅读教学资源搜集环节应用微课，丰富初中英语教学内容
初中阶段，学生使用的英语教材内容都比较经典，这样的课本符合初中生的现有英语水平，在编排上也具有科学性。但是英语课文的內容大多跟不上当下流行的热点，具有一定的滞后性，这样就无法很好地调动学生学习英语的积极性。微课可以很好地解决这个问题，教师可以利用微课来对课本中的内容进行补充，结合生活中的时事热点或是挑选一些学生较感兴趣的内容，结合一个英语知识，采集相关的音频或视频，在上课时为学生播放。如此一来，微课不仅丰富了英语教学内容、拓展了学生的知识面，还能够使学生认真听讲，从而加深对英语知识的认识与理解。
例如：教师在讲授七年级下册 “Unit 4 Save the trees”的Reading 课中“Trees in our daily lives”这一课时，由于学生对我国现代环境的发展现状等知识不太感兴趣，教师在进行授课时就可以通过微课的形式，向学生展示我国环境遭到破坏的一些视频，这样就可以使学生提起阅读英语课文的兴趣，还可以丰富英语课堂的内容，使学生了解到英语课堂之外的一些知识，从而促进学生综合能力的提升。
综上所述，初中生学习压力大，英语课堂时间有限，在初中英语教学的各个环节中，科学合理的运用微课，不仅可以在课堂中调动学生的学习兴趣，帮助学生理解较难的知识，还可以在课后帮助学生巩固课上所学的内容。教师可以利用微课做好每个环节的教学工作，增强各环节教学效率，对初中生英语知识的学习起到了十分重要的作用。
参考文献：
[1]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养—初中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（32）.