论文部分内容阅读
学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。在平日实际教学工作中，我发现学生普遍存在速度慢、方法不灵活，过度依赖计算器等问题，从而造成学习质量有较大的参差，所以我认为很有必要谈谈如何培养和提高学生的计算能力。
一、学生计算能力缺失的原因
（1）认为计算题是“死题目”，产生轻视心理，不思考不分析，还未弄清算理就盲目运算，致使漏洞百出。
（2）学生过分依赖计算工具，无论数字大小，一律使用计算器，丧失口算能力，造成简单的运算都过不了关。
（3）急于求成，粗枝大叶。在计算过程中缺失步骤，缺乏必要过程，几乎想不用草稿纸大跳步写出答案。
（4）不善于总结经验，使用简便的计算方法，对计算结果对错的下意识判断还没生成。
（5）眼高手低，疏于练习，说一套做一套，心里想的和手上写的不一致。
（6）审题不仔细，书写不规范，导致不必要失分。
二、如何提高中學生计算能力
（1）针对性突破训练，加强知识点的理解，明确算理。重视有理数的教学，培养学生的计算能力。因为初中代数主要是在有理数范围内进行研究的，有理数的运算是一切运算的基础，初中将有理数的重点放在计算能力的培养上。这就需要我们教师每一节数学运算课都能“分肢讲解”每一个数学公式，让学生真正的明白算理，而不是死记硬背这些数学公式，从而保证学生计算能力的获得与培养。
（2）重视练习，使学生形成熟练的技能技巧。加强练习是提高计算能力的有效途径，平时教学中就是要按照规律进行多练、巧练、反复练。加大运算教学力度，引导学生归纳总结运算的基本方法，同时促进学生建构并完善基础知识系统，使基础知识和基本方法熟练化和系统化，使学生对运算由懂到会，由会到对，由对到熟，由熟到变，由变到通。
（3）重视培养学生良好的计算习惯。有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；因此，在教学中，教师一要培养学生良好书写的习惯；二要培养学生认真审题的习惯；三要培养及时检验的习惯；四要培养及时订正的习惯；
一、学生计算能力缺失的原因
（1）认为计算题是“死题目”，产生轻视心理，不思考不分析，还未弄清算理就盲目运算，致使漏洞百出。
（2）学生过分依赖计算工具，无论数字大小，一律使用计算器，丧失口算能力，造成简单的运算都过不了关。
（3）急于求成，粗枝大叶。在计算过程中缺失步骤，缺乏必要过程，几乎想不用草稿纸大跳步写出答案。
（4）不善于总结经验，使用简便的计算方法，对计算结果对错的下意识判断还没生成。
（5）眼高手低，疏于练习，说一套做一套，心里想的和手上写的不一致。
（6）审题不仔细，书写不规范，导致不必要失分。
二、如何提高中學生计算能力
（1）针对性突破训练，加强知识点的理解，明确算理。重视有理数的教学，培养学生的计算能力。因为初中代数主要是在有理数范围内进行研究的，有理数的运算是一切运算的基础，初中将有理数的重点放在计算能力的培养上。这就需要我们教师每一节数学运算课都能“分肢讲解”每一个数学公式，让学生真正的明白算理，而不是死记硬背这些数学公式，从而保证学生计算能力的获得与培养。
（2）重视练习，使学生形成熟练的技能技巧。加强练习是提高计算能力的有效途径，平时教学中就是要按照规律进行多练、巧练、反复练。加大运算教学力度，引导学生归纳总结运算的基本方法，同时促进学生建构并完善基础知识系统，使基础知识和基本方法熟练化和系统化，使学生对运算由懂到会，由会到对，由对到熟，由熟到变，由变到通。
（3）重视培养学生良好的计算习惯。有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；因此，在教学中，教师一要培养学生良好书写的习惯；二要培养学生认真审题的习惯；三要培养及时检验的习惯；四要培养及时订正的习惯；