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摘 要：随着素质教育的全面推行，在所有的教学环节中，都应该融入素质教育的内容，对学生进行德育教育，以促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。本文就素质教育在中学思想品德课教学中的体现进行探讨，并对在中学思想品德课教学中开展素质教育的策略进行分析，希望能促进中学生的全面发展。
关键词：素质教育；中学思想品德课；体现
素质教育是现代教育的重要组成部分，随着社会的发展，学生的素质需要得到全面的提升，才能在未来有更好的发展。新时代的中学生不仅要在文化知识水平上有所进步，还需要具备较高的素质水平。因此，在中学思想品德课教学中进行素质教育，具有重要的意义。
一、素质教育在中学思想品德课教学中的体现
（一）素质教育包括思想道德教育
在中学思想品德课教学中实施素质教育，有利于推动我国基础教育的发展。素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，提升我国国民素质的总体水平，并重视学生创新精神和实践能力的培养，将学生培养成为德智体美全面发展的高素质人才。因此，素质教育包含的内容是非常丰富的，不仅要培养学生的思想道德素质和文化科学素质，还要促进学生身体生理素质和劳动技能素质的提升。其中最为关键的就是思想道德素质教育，其是素质教育的核心部分。而思想品德课作为培养学生思想道德素质最主要的途径，其在素质教育中所起到的作用是最为关键的，是其他学科不可比拟的。
（二）思想品德课能提升学生的人文素养
人文素养是当代中学生比较缺失的，而思想品德课教学中却融入了较多的人文因素，有利于对学生进行人文素养的培养。在中学开设思想品德课的目的，就是要促进学生思想品德的健康发展，思想品德是一门具有思想性、人文性和实践性的学科，其主要任务是对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的价值观，提升学生对社会的适应能力，引导学生形成良好的行为习惯，能够自觉遵守基本的行为准则。同时，学生需要以此为基础，追求更高的思想道德目标，这些都是思想品德课基本的教学任务。
（三）有利于体现以人为本的教育原则
中学思想品德课教学比较注重学生的主体地位，围绕着学生的德育教学开展教学活动，因此，其能够在教学中体现出以人为本的教育原则。在思想品德课教学中，教师主要根据中学生的年龄和身心发育特点，将思想品德课本中的內容与社会实际结合起来，以学生为教学的中心，鼓励学生将自己心中的想法表达出来，从而将学生在学习中的主观能动性充分的发挥出来。同时，教师在对学生进行评价时，从客观的角度对学生进行全面的评价，不能以点带面、以偏概全，要给与学生足够的尊重。
二、在中学思想品德课教学中开展素质教育的策略
（一）注重培养学生的创新能力
创新能力是当代中学生应具备的基本能力之一，在中学思想品德课教学中，教师应注重培养学生的创新能力。创新是在观察的基础上进行的，因此，教师可通过培养学生的观察能力来提高学生的创新能力。比如，在人教版《思想品德七年级下册》最新版“我知我家”的学习中，教师可让学生对自己的家庭布置、父母在家中的行为习惯等进行观察，看自己印象中的家是否与实际的家完全一样。然后，让学生在观察的基础上，重新设计布置自己的家，并引导学生对“家”的概念进行更深层次的理解，以激发学生对家、对父母的爱恋之情，并让学生在重新布置家的过程中，融入自己的创新点子，提高学生的创新能力。
（二）利用多媒体提升课堂参与度
多媒体是一种现代化的教学辅助工具，在中学思想品德课教学中，教师可利用多媒体将抽象的知识形象的展示出来，并以此来感染学生，提高学生的课堂参与度。比如，在学习人教版《思想品德九年级全一册》最新版“承担关爱集体的责任”的学习中，教师就可用多媒体展示一些与集体活动有关的图片，如集体参与的校运动会、集体打扫班级和校园卫生、拓展运动等，并讲解每个参与者在这些活动中所承担的集体责任。同时，教师还可利用多媒体播放一些与团队合作精神有关的视频，通过声音、图像、文字并茂的讲解，使学生领会自己在班级这个基体中所承担的责任，并将学生在课堂中的积极性调动起来。
（三）引导学生进行自我道德认知
在中学思想政治道德课教学中，教师首先应引导学生进行自我道德认知，提升学生的自我道德认知水平，从而帮助学生形成自己的道德标准和道德需求。在思想道德课的实际教学中，教师要注重理论与实际生活的联系，注意用生活中的例子去引导学生思考，并让学生通过例子进行自我反馈。比如，在人教版《思想道德八年级下册》最新版“隐私和隐私权”的学习中，教师就可用生活中的一些例子来让学生判断，其中是否存在侵犯他人隐私的行为，然后让学生进行自我反思，在生活中是否有侵犯过他人的隐私，自己的隐私是否被人侵犯过。通过理论与实际的结合，培养学生明辨是非的能力，学会尊重他人的隐私和保护自己的隐私。
三、结束语
综上所述，随着社会的不断发展和进步，对中学生的素质水平要求越来越高。中学思想道德课是对学生开展素质教育的重要手段，在实际的教学中，教师应注重培养学生的创新能力，引导学生进行自我道德认知，并利用多媒体提高学生的课堂参与度，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]夏钊.全面推进素质教育对中学思想品德课教学提出新要求[J].考试周刊，2014，（43）：138，139.
[2]王淑范.浅议中学思想品德课的素质教育[J].才智，2014，（35）：106.
[3]孔俊利.浅谈思想品德课与素质教育[J].软件（教育现代化），2016，（7）：175.
作者简介：
蒋陶（1963.11.16—），性别：男；民族：汉；籍贯：湖南省邵阳市；学历：本科；职务：教师；职称：中学教师一级。
关键词：素质教育；中学思想品德课；体现
素质教育是现代教育的重要组成部分，随着社会的发展，学生的素质需要得到全面的提升，才能在未来有更好的发展。新时代的中学生不仅要在文化知识水平上有所进步，还需要具备较高的素质水平。因此，在中学思想品德课教学中进行素质教育，具有重要的意义。
一、素质教育在中学思想品德课教学中的体现
（一）素质教育包括思想道德教育
在中学思想品德课教学中实施素质教育，有利于推动我国基础教育的发展。素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，提升我国国民素质的总体水平，并重视学生创新精神和实践能力的培养，将学生培养成为德智体美全面发展的高素质人才。因此，素质教育包含的内容是非常丰富的，不仅要培养学生的思想道德素质和文化科学素质，还要促进学生身体生理素质和劳动技能素质的提升。其中最为关键的就是思想道德素质教育，其是素质教育的核心部分。而思想品德课作为培养学生思想道德素质最主要的途径，其在素质教育中所起到的作用是最为关键的，是其他学科不可比拟的。
（二）思想品德课能提升学生的人文素养
人文素养是当代中学生比较缺失的，而思想品德课教学中却融入了较多的人文因素，有利于对学生进行人文素养的培养。在中学开设思想品德课的目的，就是要促进学生思想品德的健康发展，思想品德是一门具有思想性、人文性和实践性的学科，其主要任务是对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的价值观，提升学生对社会的适应能力，引导学生形成良好的行为习惯，能够自觉遵守基本的行为准则。同时，学生需要以此为基础，追求更高的思想道德目标，这些都是思想品德课基本的教学任务。
（三）有利于体现以人为本的教育原则
中学思想品德课教学比较注重学生的主体地位，围绕着学生的德育教学开展教学活动，因此，其能够在教学中体现出以人为本的教育原则。在思想品德课教学中，教师主要根据中学生的年龄和身心发育特点，将思想品德课本中的內容与社会实际结合起来，以学生为教学的中心，鼓励学生将自己心中的想法表达出来，从而将学生在学习中的主观能动性充分的发挥出来。同时，教师在对学生进行评价时，从客观的角度对学生进行全面的评价，不能以点带面、以偏概全，要给与学生足够的尊重。
二、在中学思想品德课教学中开展素质教育的策略
（一）注重培养学生的创新能力
创新能力是当代中学生应具备的基本能力之一，在中学思想品德课教学中，教师应注重培养学生的创新能力。创新是在观察的基础上进行的，因此，教师可通过培养学生的观察能力来提高学生的创新能力。比如，在人教版《思想品德七年级下册》最新版“我知我家”的学习中，教师可让学生对自己的家庭布置、父母在家中的行为习惯等进行观察，看自己印象中的家是否与实际的家完全一样。然后，让学生在观察的基础上，重新设计布置自己的家，并引导学生对“家”的概念进行更深层次的理解，以激发学生对家、对父母的爱恋之情，并让学生在重新布置家的过程中，融入自己的创新点子，提高学生的创新能力。
（二）利用多媒体提升课堂参与度
多媒体是一种现代化的教学辅助工具，在中学思想品德课教学中，教师可利用多媒体将抽象的知识形象的展示出来，并以此来感染学生，提高学生的课堂参与度。比如，在学习人教版《思想品德九年级全一册》最新版“承担关爱集体的责任”的学习中，教师就可用多媒体展示一些与集体活动有关的图片，如集体参与的校运动会、集体打扫班级和校园卫生、拓展运动等，并讲解每个参与者在这些活动中所承担的集体责任。同时，教师还可利用多媒体播放一些与团队合作精神有关的视频，通过声音、图像、文字并茂的讲解，使学生领会自己在班级这个基体中所承担的责任，并将学生在课堂中的积极性调动起来。
（三）引导学生进行自我道德认知
在中学思想政治道德课教学中，教师首先应引导学生进行自我道德认知，提升学生的自我道德认知水平，从而帮助学生形成自己的道德标准和道德需求。在思想道德课的实际教学中，教师要注重理论与实际生活的联系，注意用生活中的例子去引导学生思考，并让学生通过例子进行自我反馈。比如，在人教版《思想道德八年级下册》最新版“隐私和隐私权”的学习中，教师就可用生活中的一些例子来让学生判断，其中是否存在侵犯他人隐私的行为，然后让学生进行自我反思，在生活中是否有侵犯过他人的隐私，自己的隐私是否被人侵犯过。通过理论与实际的结合，培养学生明辨是非的能力，学会尊重他人的隐私和保护自己的隐私。
三、结束语
综上所述，随着社会的不断发展和进步，对中学生的素质水平要求越来越高。中学思想道德课是对学生开展素质教育的重要手段，在实际的教学中，教师应注重培养学生的创新能力，引导学生进行自我道德认知，并利用多媒体提高学生的课堂参与度，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]夏钊.全面推进素质教育对中学思想品德课教学提出新要求[J].考试周刊，2014，（43）：138，139.
[2]王淑范.浅议中学思想品德课的素质教育[J].才智，2014，（35）：106.
[3]孔俊利.浅谈思想品德课与素质教育[J].软件（教育现代化），2016，（7）：175.
作者简介：
蒋陶（1963.11.16—），性别：男；民族：汉；籍贯：湖南省邵阳市；学历：本科；职务：教师；职称：中学教师一级。