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摘 要：随着现代化建设的发展，我国的教育事业的发展也更上一层楼。语文是一门充满趣味和美感的学科，它包含了丰富的知识，应该是学生最感兴趣的课程之一。但是，实践过程中并非完全如此，有的学生会因某种原因而对学好语文丧失信心。因此，我们的语文教学要改变传统教学中那种为了考试而教授语文的教学模式，让语文教学充满人性之美、贴近学生的生活实际，这样，语文学科的教学活动才符合新课标的要求，才能为实现素质教育提供更好的教学模式。
关键词：小学语文教学;学生兴趣;激发策略
引言
提高学生的学习兴趣，是提升小学语文教学质量的关键。有效地激发学生的学习兴趣，可以改变当前小学语文教学中的诸多弊端，让学生真正能够因为兴趣而主动地参与到学习中，避免因为老师的督促而产生逆反心理。学习兴趣的增强，避免学生对语文课产生错误的认识，让语文课成为一种快乐的享受，而不是沉重的负担。心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主要原因。浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。”那么，我们该如何激发学生对语文的学习兴趣呢？
1小学语文教学现状
1.1教师的教學手法落后
我们的时代在变，我们的学生也在变，我们的教学也需要改变。还记得这样一个新闻报道：一名记者拿出食物，却没有小学生理会，当她拿出机器人时，却围上来一大堆学生。这就说明，我们的学生已经不仅仅停留在温饱阶段，他们已经改变了。对此，教师也得跟得上学生的脚步，从学生的观点制定教学手法，而不是一味沿用传统，寻求安稳，这样是不会改善教学现状的。
1.2教学课堂过于保守
传统的语文教学都是模仿别人的先进教学方式，可是时代变化迅速，我们的课堂教学却止步不前。对此，我们需要注意引进的教学法和我们的教学实际是否相符，我们是否对引进的教学方法进行自主创新，让它更好地与教学相结合。目前的小学语文教学进入了误区，这样保守的课堂教学方式遏制了教师的发展。
2优化措施分析研究
2.1营建良好的学习氛围
当前，激发学生学习语文知识的兴趣便是为其营建良好的学习环境。对于教师而言，在语文课堂中，需要从教材中的相关知识点入手，在建设教学情境的基础上来提升语文课堂教学的动力。当教师构建教学情境的时候，既需要注重教学情境的合理性，同时还要确保学生处于该情境的时候，能够产生一定的兴趣，增强学生的探索能力，确保学生能够积极地参与到语文学习中去。
2.2创设探究性教学情境，培养自主学习意识
探究是学生语文知识积累、人文素养提升的必然选择，通过探究，学生能够积极发散思维，激发学生的自信心，提高学生审美能力。为此，农村小学语文教师可以通过提问和小组活动的形式，为学生营造良好的探究性教学情境，从而培养学生自主学习意识。在设计探究性情境时，教师要分析学生的实际水平，为学生营造开放性的课堂环境，形成良好的师生互动。教师可以将学生分为若干个小组，以小组讨论的形式进行问题探析，在教师的引导下，学生能够发散思维，教师爷应充当好引导者的作用，将学生的答案进行梳理，丰富学生的学习素材，在交流和思考的过程中培养自主学习意识。
2.3课堂探究，师生共同进步
营造师生平等对话的氛围是对话教学开展的前提。和谐的课堂不仅能使学生学得轻松，而且非常有效。所以语文课堂中需要教师营造轻松和谐的气氛，做到与学生平等对话。在学习的过程中，老师和学生共同讨论，学生可以更加深入地了解学习内容，加深理解。
老师也要对课堂教学中的不足进行弥补，创建“师生共赢”的学习方式，提高教学效率，打造高效语文课堂，形成师生平等，和谐互动的氛围。在传统的教学中，师生关系普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，学生只是教师的配角，不利于学生积极、主动学习。教师应真诚对待学生，尊重学生的求知欲望，积极主动地帮学生答疑解惑，对于学生所犯的错误要大度，同时也要及时帮助改正，如果是老师自己犯错误亦要积极承认。要坚信只有不会教的老师，没有教不会的学生。
2.4教师正确评价，激励学习情趣
做过学生的我们都知道，一句老师的表扬是多么重要。我们的学生需要教师的肯定，也需要家长的肯定。我们教师的鼓励是学生们学习最大的情趣。鼓励是学生素质发展的要求，也是提升学生们学习积极性的重要手段。针对这样的情况，我们小学语文教师不妨采用每周之星的评优方法，来激发学生的学习积极性。通过对学生的短期奖励和长期奖励，制定相应的奖励政策，帮助学生提高学习积极性，完成情趣教学目标。
2.5教师可以采用创新的语文练习活动，提高学生的学习兴趣
在小学语文教学中，如果教师能够以创新的方式让学生练习语文的基础知识内容，就可以避免枯燥的练习过程让学生心生厌烦，在创新进行练习题的编写过程中，教师可以把生活的元素自然地融合渗透进去，让学生在理解生活，对生活有充分的认知的过程中，更好地掌握语文的基本内涵。所以，生活中有很多可以编写练习题的主题，在这样的过程中，教师也可以主动地将其他学科的知识自然渗透。比如，天文、地理、政治、思想道德等内容都可以自然渗透进去。而且这样的创新练习题，让学生感到非常的新颖，与自己的生活联系非常紧密，从而更加有效地提高他们的学习兴趣。
2.6课堂教学勤互动
对语文课程学習感兴趣，是为语文课程的学习奠定了最坚实的基础。兴趣的学生最好的老师，是在教学的双边活动中建立起来的。互动教学已经成为新课改环境下的一种主体性的教学模式，教学过程师生双方相互成长、相互促进的过程，学生在教师的引导下不断积累知识，不断进步，教师通过学生的学习反馈，总结教学经验，提高自身的教学技能，对语文课程学习感兴趣，是为语文课程的学习奠定了最坚实的基础，因此，教师要加强课堂教学互动，让每一位学生积极参与课堂，表现自我。
结语
俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是在教学的双边活动中建立起来的，教师要充分调动学生的积极性，让学生会学、乐学，把“要我学”变成“我要学”，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面都得到生动活泼的发展。总之，教学方法多种多样，只要教师在教学中勇于探索，肯于苦功，把每节课教得活、新、实，学生的学习兴趣就一定能激发起来，就能使学生的学习方式、学习习惯得到改变，语文素养得到不断地提高。
参考文献
[1]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014，（10）：38.
关键词：小学语文教学;学生兴趣;激发策略
引言
提高学生的学习兴趣，是提升小学语文教学质量的关键。有效地激发学生的学习兴趣，可以改变当前小学语文教学中的诸多弊端，让学生真正能够因为兴趣而主动地参与到学习中，避免因为老师的督促而产生逆反心理。学习兴趣的增强，避免学生对语文课产生错误的认识，让语文课成为一种快乐的享受，而不是沉重的负担。心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主要原因。浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。”那么，我们该如何激发学生对语文的学习兴趣呢？
1小学语文教学现状
1.1教师的教學手法落后
我们的时代在变，我们的学生也在变，我们的教学也需要改变。还记得这样一个新闻报道：一名记者拿出食物，却没有小学生理会，当她拿出机器人时，却围上来一大堆学生。这就说明，我们的学生已经不仅仅停留在温饱阶段，他们已经改变了。对此，教师也得跟得上学生的脚步，从学生的观点制定教学手法，而不是一味沿用传统，寻求安稳，这样是不会改善教学现状的。
1.2教学课堂过于保守
传统的语文教学都是模仿别人的先进教学方式，可是时代变化迅速，我们的课堂教学却止步不前。对此，我们需要注意引进的教学法和我们的教学实际是否相符，我们是否对引进的教学方法进行自主创新，让它更好地与教学相结合。目前的小学语文教学进入了误区，这样保守的课堂教学方式遏制了教师的发展。
2优化措施分析研究
2.1营建良好的学习氛围
当前，激发学生学习语文知识的兴趣便是为其营建良好的学习环境。对于教师而言，在语文课堂中，需要从教材中的相关知识点入手，在建设教学情境的基础上来提升语文课堂教学的动力。当教师构建教学情境的时候，既需要注重教学情境的合理性，同时还要确保学生处于该情境的时候，能够产生一定的兴趣，增强学生的探索能力，确保学生能够积极地参与到语文学习中去。
2.2创设探究性教学情境，培养自主学习意识
探究是学生语文知识积累、人文素养提升的必然选择，通过探究，学生能够积极发散思维，激发学生的自信心，提高学生审美能力。为此，农村小学语文教师可以通过提问和小组活动的形式，为学生营造良好的探究性教学情境，从而培养学生自主学习意识。在设计探究性情境时，教师要分析学生的实际水平，为学生营造开放性的课堂环境，形成良好的师生互动。教师可以将学生分为若干个小组，以小组讨论的形式进行问题探析，在教师的引导下，学生能够发散思维，教师爷应充当好引导者的作用，将学生的答案进行梳理，丰富学生的学习素材，在交流和思考的过程中培养自主学习意识。
2.3课堂探究，师生共同进步
营造师生平等对话的氛围是对话教学开展的前提。和谐的课堂不仅能使学生学得轻松，而且非常有效。所以语文课堂中需要教师营造轻松和谐的气氛，做到与学生平等对话。在学习的过程中，老师和学生共同讨论，学生可以更加深入地了解学习内容，加深理解。
老师也要对课堂教学中的不足进行弥补，创建“师生共赢”的学习方式，提高教学效率，打造高效语文课堂，形成师生平等，和谐互动的氛围。在传统的教学中，师生关系普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，学生只是教师的配角，不利于学生积极、主动学习。教师应真诚对待学生，尊重学生的求知欲望，积极主动地帮学生答疑解惑，对于学生所犯的错误要大度，同时也要及时帮助改正，如果是老师自己犯错误亦要积极承认。要坚信只有不会教的老师，没有教不会的学生。
2.4教师正确评价，激励学习情趣
做过学生的我们都知道，一句老师的表扬是多么重要。我们的学生需要教师的肯定，也需要家长的肯定。我们教师的鼓励是学生们学习最大的情趣。鼓励是学生素质发展的要求，也是提升学生们学习积极性的重要手段。针对这样的情况，我们小学语文教师不妨采用每周之星的评优方法，来激发学生的学习积极性。通过对学生的短期奖励和长期奖励，制定相应的奖励政策，帮助学生提高学习积极性，完成情趣教学目标。
2.5教师可以采用创新的语文练习活动，提高学生的学习兴趣
在小学语文教学中，如果教师能够以创新的方式让学生练习语文的基础知识内容，就可以避免枯燥的练习过程让学生心生厌烦，在创新进行练习题的编写过程中，教师可以把生活的元素自然地融合渗透进去，让学生在理解生活，对生活有充分的认知的过程中，更好地掌握语文的基本内涵。所以，生活中有很多可以编写练习题的主题，在这样的过程中，教师也可以主动地将其他学科的知识自然渗透。比如，天文、地理、政治、思想道德等内容都可以自然渗透进去。而且这样的创新练习题，让学生感到非常的新颖，与自己的生活联系非常紧密，从而更加有效地提高他们的学习兴趣。
2.6课堂教学勤互动
对语文课程学習感兴趣，是为语文课程的学习奠定了最坚实的基础。兴趣的学生最好的老师，是在教学的双边活动中建立起来的。互动教学已经成为新课改环境下的一种主体性的教学模式，教学过程师生双方相互成长、相互促进的过程，学生在教师的引导下不断积累知识，不断进步，教师通过学生的学习反馈，总结教学经验，提高自身的教学技能，对语文课程学习感兴趣，是为语文课程的学习奠定了最坚实的基础，因此，教师要加强课堂教学互动，让每一位学生积极参与课堂，表现自我。
结语
俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是在教学的双边活动中建立起来的，教师要充分调动学生的积极性，让学生会学、乐学，把“要我学”变成“我要学”，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面都得到生动活泼的发展。总之，教学方法多种多样，只要教师在教学中勇于探索，肯于苦功，把每节课教得活、新、实，学生的学习兴趣就一定能激发起来，就能使学生的学习方式、学习习惯得到改变，语文素养得到不断地提高。
参考文献
[1]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014，（10）：38.