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摘 要：湖北省“博士服务团”活动对湖北省“有效的引导优秀中青年人才向基层和艰苦地区柔性流动，为基层提供人才智力支持”起到了很重要的作用，同时对于参加活动的成员来说，更重要的是锻炼了个人自身修养，提高了自身的职业素养。使得年轻博士团员的学术水平、教学水平和教学理论水平都有很大的提高。
关键词：博士服务团;青年教师;社会实践;职业素养
为了有效的引导优秀中青年人才向基层和艰苦地区柔性流动，在为基层提供人才智力支持的同时，锻炼培养一批高素质人才队伍，2011年8月，湖北省委组织部、团省委启动实施了“博士服务团”服务基层计划。这个计划的前两个目的“有效的引导优秀中青年人才向基层和艰苦地区柔性流动，为基层提供人才智力支持”一向是受到大家的重视和关注，也确实取得了很好的成绩。但是对于第三个目的“锻炼培养一批高素质人才队伍”常常会被忽略，取得的成绩可能也不是那么的直观。笔者在2013年很荣幸的被学校推荐参加湖北省“博士服务团”成为了服务团的一名团员。通过在所服务的单位湖北省纺织行业的龙头企业-孝棉集团为期一年的实践服务活动，以及与笔者同一批参加“博士服务团”的成员交流的心得来说，其实第三个目的“锻炼培养一批高素质人才队伍”对于参加“博士服务团”的青年团员来说意义更大，影响更多。青年团员们在为基层，为公司企业服务的同时，在这些与劳动群众打交道的过程中，在实际的实践生产过程中，产生了许多的心得体会，在完成服务活动，重新回到高校，进行科研教学，教书育人的时候，那些贴近民生的想法、实践生产的经验，对这些青年团员的工作都起到了很好的促进作用。
一、“博士服务团”实践活动对自身学术水平的提高
目前随着高校对教师特别是新进年轻教师的学历要求的提高，目前学校新进青年教师都具有博士学历，都有一定的学术能力[1]。但是很多时候其都是与导师共同完成的。都是以导师为主，所研究的学术方向也大多都是导师所选择的，没有形成自己的学术方向，也没有实现学术独立[2]。青年教师在刚工作的几年内，如果说在学术上有所成就的话，大多成果都集中在发表论文，申请国家和省部的纵向项目上面。对于横向项目或者具有实际经济价值的应用型成果的取得就比较少了。通过这个博士服务团的活动，我们这些青年教师进入工厂企业，为公司企业解决实际的问题，或者是针对企业的实际情况，为企业量身定做开发一些符合企业发展的新产品或产品线等，通过在实际解决问题以及研发产品的过程中，一方面我们会研究之前没有碰到过的科研问题，在进行研究解决的过程中可以慢慢的形成自己的研究方向，实现学术独立;另一方面我们可以完成从纵向项目到横向的转变，将我们之前的基础理论研究和企业的实际问题结合使自己的研究产生实际的社会经济效益。在完成博士服务团的活动之后回到学校，还可以持续的与企业合作，实现基础理论研究和企业应用需要的结合。
二、“博士服务团”实践活动中实践能力的提高对教学过程的促进作用
在高校教学过程中，我们很多时候也是在进行理论教学，但是目前不管是应用型的还是研究型的高校，很多都是要求培养具有较强应用型的大学生，以便大学生毕业之后能迅速的融入社会工作当中。因此，高校教师应当理论和实践都过硬，这样才能真正起到培养应用型人才的作用。青年教师虽然都具有较高的学术素养，理论水平都比较强，但是职业阅历单一，从校门到校门的简单经历缺少了企业社会的实践[3]。而参加“博士服务团”正好弥补了这一点。例如我在孝棉集团的实践经历，我需要在很短的时间内完成角色转换，然后迅速而顺利的开展工作，工作环境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作内容的巨大差异，使得我之前处理问题的方式方法以及思考问题的思维方式都需要得到转变，在公司进行各分厂，各生产车间，各条工艺线路调研，进行研发部门的改革，制定研发部门的规则制度，提高研发部门的效率，然后针对孝棉集团面对的市场和研发部门的实际情况，提出新的产品—离子液体中再生中药保健型的竹纤维的研发。这些问题的处理都对我的社会实践能力有一个提高，使我在以后指导学生的见习、实习操作和社会实践时都能够胸有成竹[4]。
三、“博士服务团”实践活动对教学改革理论的促进
这些年为了使我们的大学教育更好地为社会服务，使我们教育出来的大学生毕业之后能够更快的融入社会，能够更多的迅速就业，能够更好地适应公司企业的要求，我们在不断的对我们的教学进行反思和改革。但是面向社会实践的教学改革不是凭空坐在办公室想象出来的，特别是更贴切的符合社会实际经济生产活动的教学改革，更是不能靠空想才能实现。平时我们所说教学改革要我们的教学理论联系实际，特别是专业课的教学改革，更是要理论教学面向社会实际应用。如何能做到这一点，首先就需要我们本身就具有丰富的社会实践经验，然后根据实际的社会实践经验进行教学改革“博士服务团”的一年锻炼，让我知道企业真正需求什么样的人才，需要他们的员工具有什么样的知识，然后在进行实践教学改革的时候，有一个非常明确的改革方向和改革目的。同时对我们深化教学改革理论起到一个很好的补充和促进作用。
总之，“博士服务团”的经历，是的青年团员在完成为基层提供人才智力支持这一目标的同时，更多的是对自身的个人修养和职业修养的提升。对自身在科研和教学中完成理论与实践，理论与国家的经济生产活动的紧密结起到了非常及时和重要的作用。
参考文献：
[1]杨德广.高等教育学概论[M].华东师范大学出版社，2010.
[2]陈文恩.高校青年教工培养工作的对策思考[J].科技信息（学术研究），2007，（31）：413-415.
[3]李翠敏.论高校教师社会实践对教育教学的意义[J].文教资料，2010，（9）：180-181.
[4]孙曙光.高校教师社会实践对教育教学的意义[J].知识经济，2013（19）：179-180.
（作者单位：武汉纺织大学）
关键词：博士服务团;青年教师;社会实践;职业素养
为了有效的引导优秀中青年人才向基层和艰苦地区柔性流动，在为基层提供人才智力支持的同时，锻炼培养一批高素质人才队伍，2011年8月，湖北省委组织部、团省委启动实施了“博士服务团”服务基层计划。这个计划的前两个目的“有效的引导优秀中青年人才向基层和艰苦地区柔性流动，为基层提供人才智力支持”一向是受到大家的重视和关注，也确实取得了很好的成绩。但是对于第三个目的“锻炼培养一批高素质人才队伍”常常会被忽略，取得的成绩可能也不是那么的直观。笔者在2013年很荣幸的被学校推荐参加湖北省“博士服务团”成为了服务团的一名团员。通过在所服务的单位湖北省纺织行业的龙头企业-孝棉集团为期一年的实践服务活动，以及与笔者同一批参加“博士服务团”的成员交流的心得来说，其实第三个目的“锻炼培养一批高素质人才队伍”对于参加“博士服务团”的青年团员来说意义更大，影响更多。青年团员们在为基层，为公司企业服务的同时，在这些与劳动群众打交道的过程中，在实际的实践生产过程中，产生了许多的心得体会，在完成服务活动，重新回到高校，进行科研教学，教书育人的时候，那些贴近民生的想法、实践生产的经验，对这些青年团员的工作都起到了很好的促进作用。
一、“博士服务团”实践活动对自身学术水平的提高
目前随着高校对教师特别是新进年轻教师的学历要求的提高，目前学校新进青年教师都具有博士学历，都有一定的学术能力[1]。但是很多时候其都是与导师共同完成的。都是以导师为主，所研究的学术方向也大多都是导师所选择的，没有形成自己的学术方向，也没有实现学术独立[2]。青年教师在刚工作的几年内，如果说在学术上有所成就的话，大多成果都集中在发表论文，申请国家和省部的纵向项目上面。对于横向项目或者具有实际经济价值的应用型成果的取得就比较少了。通过这个博士服务团的活动，我们这些青年教师进入工厂企业，为公司企业解决实际的问题，或者是针对企业的实际情况，为企业量身定做开发一些符合企业发展的新产品或产品线等，通过在实际解决问题以及研发产品的过程中，一方面我们会研究之前没有碰到过的科研问题，在进行研究解决的过程中可以慢慢的形成自己的研究方向，实现学术独立;另一方面我们可以完成从纵向项目到横向的转变，将我们之前的基础理论研究和企业的实际问题结合使自己的研究产生实际的社会经济效益。在完成博士服务团的活动之后回到学校，还可以持续的与企业合作，实现基础理论研究和企业应用需要的结合。
二、“博士服务团”实践活动中实践能力的提高对教学过程的促进作用
在高校教学过程中，我们很多时候也是在进行理论教学，但是目前不管是应用型的还是研究型的高校，很多都是要求培养具有较强应用型的大学生，以便大学生毕业之后能迅速的融入社会工作当中。因此，高校教师应当理论和实践都过硬，这样才能真正起到培养应用型人才的作用。青年教师虽然都具有较高的学术素养，理论水平都比较强，但是职业阅历单一，从校门到校门的简单经历缺少了企业社会的实践[3]。而参加“博士服务团”正好弥补了这一点。例如我在孝棉集团的实践经历，我需要在很短的时间内完成角色转换，然后迅速而顺利的开展工作，工作环境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作内容的巨大差异，使得我之前处理问题的方式方法以及思考问题的思维方式都需要得到转变，在公司进行各分厂，各生产车间，各条工艺线路调研，进行研发部门的改革，制定研发部门的规则制度，提高研发部门的效率，然后针对孝棉集团面对的市场和研发部门的实际情况，提出新的产品—离子液体中再生中药保健型的竹纤维的研发。这些问题的处理都对我的社会实践能力有一个提高，使我在以后指导学生的见习、实习操作和社会实践时都能够胸有成竹[4]。
三、“博士服务团”实践活动对教学改革理论的促进
这些年为了使我们的大学教育更好地为社会服务，使我们教育出来的大学生毕业之后能够更快的融入社会，能够更多的迅速就业，能够更好地适应公司企业的要求，我们在不断的对我们的教学进行反思和改革。但是面向社会实践的教学改革不是凭空坐在办公室想象出来的，特别是更贴切的符合社会实际经济生产活动的教学改革，更是不能靠空想才能实现。平时我们所说教学改革要我们的教学理论联系实际，特别是专业课的教学改革，更是要理论教学面向社会实际应用。如何能做到这一点，首先就需要我们本身就具有丰富的社会实践经验，然后根据实际的社会实践经验进行教学改革“博士服务团”的一年锻炼，让我知道企业真正需求什么样的人才，需要他们的员工具有什么样的知识，然后在进行实践教学改革的时候，有一个非常明确的改革方向和改革目的。同时对我们深化教学改革理论起到一个很好的补充和促进作用。
总之，“博士服务团”的经历，是的青年团员在完成为基层提供人才智力支持这一目标的同时，更多的是对自身的个人修养和职业修养的提升。对自身在科研和教学中完成理论与实践，理论与国家的经济生产活动的紧密结起到了非常及时和重要的作用。
参考文献：
[1]杨德广.高等教育学概论[M].华东师范大学出版社，2010.
[2]陈文恩.高校青年教工培养工作的对策思考[J].科技信息（学术研究），2007，（31）：413-415.
[3]李翠敏.论高校教师社会实践对教育教学的意义[J].文教资料，2010，（9）：180-181.
[4]孙曙光.高校教师社会实践对教育教学的意义[J].知识经济，2013（19）：179-180.
（作者单位：武汉纺织大学）