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摘 要：随着科学技术的不断进步，信息网络技术在人们生活中的方方面面都得到了十分廣泛的普及与应用，并且社会中各种各样的就业单位都对人才的信息技术水平具有很高的要求。所以，应当加强信息技术教育的水平，本文主要针对“怎样提升高中信息技术教育的有效性”这一课题展开研究，希望能对高中信息技术教师带来一定的参考价值。
关键词：高中；信息技术教学；有效性；思考
一、 提高高中信息技术有效性的重要意义
随着市场经济与科技的不断进步，计算机网络技术对我们的日常生活产生了非常深远的影响，使我们逐渐步入了信息技术时代。因此，信息技术是现代人必须熟练的技能之一，其对于人类社会的不断发展有着至关重要的意义。高中生逐渐长大成人，将要面临着走向社会，走上工作岗位，因此，必须加强对高中生的信息技术知识技能的教育。但是就目前的实际情况来看，大多数高中生对信息技术的学习并不重视。主要原因是因为教师的教学方式过于单一，并且基础设施建设不足，导致学生的信息技术水平存在着很大的差异。很多学校认为信息技术并不是高考的科目，因此没有认识到信息技术这门学科的重要性。因此，在目前的信息技术时代的背景之下，应当转变以往落后的教学模式，提升高中信息技术教学的，使学生在学习信息技术的过程中得到综合全面的发展，从而有效提升学生社会竞争力。
二、 提高高中信息技术教育有效性的几点思考
（一） 把握课堂开端，提升学生学习热情
教师应当充分的把握课堂开端，这对学生后面的学习有着很大的作用。教师应当结合信息技术课程的特征，在课堂的开始阶段，通过趣味性的教学方式，使学生的注意力达到高度的集中。这样能有效地提升学生的学习积极性，并且对提升课堂教学效率也有着非常重要的意义。例如，在进行“Word图文混排”方面知识点教学时，应当让学生欣赏图文并茂的电影海报，并且结合男女兴趣点的不同，应当选择不同类型的图文海报。学生对这些电影的兴趣，会使学生将兴趣转移到图文混排的知识学习上。教师应当趁着学生的兴趣还没有散去，向学生渗透Word图文混排方面的知识；在进行“网页制作”方面的知识教学时，教师应当鼓励学生将自己设计的网页发布到互联网之中，让他人对学生的作品进行有效的评价。这样的教学方法使学生在学习兴趣提高的同时，教师的教学效率也会随之提高。
（二） 了解学生间的差异，提升教学设计有效性
每个学生都拥有不同的成长经历，有着不同的家庭背景，因此学生们对于信息技术的了解度与认知度有着很大的差异。因此，运用单一的教学模式无法使所有的学生达到有效的学习效果。此外，教师不应当以学生的考试成绩为教学目标来进行教学，应当以开发学生的学习能力与知识的应用能力为根本来进行教学，帮助学生树立学习的自信心，提高学生的综合水平，这样才能提高课堂教学的效率。教师应当尊重学生间的差异，结合每个学生不同的特征来设计教学思路，构建有效的评价方式，使学生能够高效地完成学习任务。教师应当多关注学生能力的提升，不能只注重学生的分数。教师应当鼓励学生多学习他人的长处，大胆地向其他学生展示自己的作品，提升学生学习的热情。
（三） 课堂实践教学，使学生深入了解课程
作为一门新型的学科，信息技术具有非常鲜明的特征，具有一定的发展性与时代性，并且与其他的学科有着十分密切的联系，并且对于社会的发展有着很大的促进作用。信息技术是一门实践性非常强的学科，如果不进行课堂实践教学的话，信息技术教学就失去了其存在的意义。所以，教师在教学过程中应当理论与实践并重，使学生将自己学习到的理论知识应用到实践操作过程中。因此，在课堂实践教学的过程中，教师应当多鼓励学生进行上机操作，只有在上机实际操作的过程中，才能使学生真正的掌握信息技术的相关知识技能。例如，教师可以结合以往学过的互联网知识，使学生了解到，通过互联网与计算机，就可以了解到很多的知识与世界形势的变化。并且可以引导学生根据目前比较流行的智能手机产品进行分析表格的制作，使学生通过实践操作强化表格制作知识，并且可以通过互联网了解到自己所不知道的知识，充分的提升学生的实践操作能力。
（四） 结合其他学科，培养学生的主观能动性
新课改对高中信息技术的教学有着很高的要求，教师应当将素质教育与信息技术教育相结合，使学生能够充分的掌握信息技术知识，并且在生活与学习的过程中运用信息技术知识，使学生能够通过信息技术来整合其他学科的学习资源。信息技术课程的学习十分有限，学生难以在短暂的课堂上深入的了解信息技术知识，因此，只有将信息技术知识与其他学科的知识相结合，这样不但能够提升学生的信息技术学习水平，还能帮助学生学习其他学科的知识。例如，在进行信息编程加工相关知识的教学过程中，教师可以通过VB编程软件来绘制数学知识中的一元二次图像，并且能够求解方程；在学习地理知识的过程中，教师可以通过Flash动画的制作，使学生了解大陆漂移的过程。这样的教学方式才能实现学生在学习过程中的综合发展，才能达到素质教育的目的。
三、 结语
总而言之，信息技术对于我们的日常生活有着非常重要的影响，涉及到人们生产生活的方方面面，所涵盖的领域也十分的广泛。因此，在新的时代背景之下，高中生只有有效地掌握信息技术知识，才能得到综合全面的发展，才能紧跟时代飞速发展的脚步。所以，学校以及教师应当对信息技术这门课程予以高度的重视，运用有效的教学方法，改变以往的教学理念，提升高中信息技术教学的效率，应当运用长远的目光来看待信息技术这门课程，对课程内容进行有效的设计，以提升学生的学习乐趣为根本目标，理论知识与实践教学应当并重，这样才能促进高中信息技术教学的不断进步，为学生以后的良好发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王孝阳.高效引导有效学习——高中信息技术有效性教学策略分析[J].中学课程资源，2014年第2期.
[2]景志新.试论如何提高高中信息技术教学的有效性[J].中国教育技术装备，2013年第34期.
[3]应香微.高中信息技术合作学习有效性的策略简析[J].中小学信息技术教育，2012年第6期.
[4]吴连裕.高中信息技术课堂有效性教学初探[J].中小学信息技术教育，2008年第7期.
作者简介：
董金萍，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第二中学。
关键词：高中；信息技术教学；有效性；思考
一、 提高高中信息技术有效性的重要意义
随着市场经济与科技的不断进步，计算机网络技术对我们的日常生活产生了非常深远的影响，使我们逐渐步入了信息技术时代。因此，信息技术是现代人必须熟练的技能之一，其对于人类社会的不断发展有着至关重要的意义。高中生逐渐长大成人，将要面临着走向社会，走上工作岗位，因此，必须加强对高中生的信息技术知识技能的教育。但是就目前的实际情况来看，大多数高中生对信息技术的学习并不重视。主要原因是因为教师的教学方式过于单一，并且基础设施建设不足，导致学生的信息技术水平存在着很大的差异。很多学校认为信息技术并不是高考的科目，因此没有认识到信息技术这门学科的重要性。因此，在目前的信息技术时代的背景之下，应当转变以往落后的教学模式，提升高中信息技术教学的，使学生在学习信息技术的过程中得到综合全面的发展，从而有效提升学生社会竞争力。
二、 提高高中信息技术教育有效性的几点思考
（一） 把握课堂开端，提升学生学习热情
教师应当充分的把握课堂开端，这对学生后面的学习有着很大的作用。教师应当结合信息技术课程的特征，在课堂的开始阶段，通过趣味性的教学方式，使学生的注意力达到高度的集中。这样能有效地提升学生的学习积极性，并且对提升课堂教学效率也有着非常重要的意义。例如，在进行“Word图文混排”方面知识点教学时，应当让学生欣赏图文并茂的电影海报，并且结合男女兴趣点的不同，应当选择不同类型的图文海报。学生对这些电影的兴趣，会使学生将兴趣转移到图文混排的知识学习上。教师应当趁着学生的兴趣还没有散去，向学生渗透Word图文混排方面的知识；在进行“网页制作”方面的知识教学时，教师应当鼓励学生将自己设计的网页发布到互联网之中，让他人对学生的作品进行有效的评价。这样的教学方法使学生在学习兴趣提高的同时，教师的教学效率也会随之提高。
（二） 了解学生间的差异，提升教学设计有效性
每个学生都拥有不同的成长经历，有着不同的家庭背景，因此学生们对于信息技术的了解度与认知度有着很大的差异。因此，运用单一的教学模式无法使所有的学生达到有效的学习效果。此外，教师不应当以学生的考试成绩为教学目标来进行教学，应当以开发学生的学习能力与知识的应用能力为根本来进行教学，帮助学生树立学习的自信心，提高学生的综合水平，这样才能提高课堂教学的效率。教师应当尊重学生间的差异，结合每个学生不同的特征来设计教学思路，构建有效的评价方式，使学生能够高效地完成学习任务。教师应当多关注学生能力的提升，不能只注重学生的分数。教师应当鼓励学生多学习他人的长处，大胆地向其他学生展示自己的作品，提升学生学习的热情。
（三） 课堂实践教学，使学生深入了解课程
作为一门新型的学科，信息技术具有非常鲜明的特征，具有一定的发展性与时代性，并且与其他的学科有着十分密切的联系，并且对于社会的发展有着很大的促进作用。信息技术是一门实践性非常强的学科，如果不进行课堂实践教学的话，信息技术教学就失去了其存在的意义。所以，教师在教学过程中应当理论与实践并重，使学生将自己学习到的理论知识应用到实践操作过程中。因此，在课堂实践教学的过程中，教师应当多鼓励学生进行上机操作，只有在上机实际操作的过程中，才能使学生真正的掌握信息技术的相关知识技能。例如，教师可以结合以往学过的互联网知识，使学生了解到，通过互联网与计算机，就可以了解到很多的知识与世界形势的变化。并且可以引导学生根据目前比较流行的智能手机产品进行分析表格的制作，使学生通过实践操作强化表格制作知识，并且可以通过互联网了解到自己所不知道的知识，充分的提升学生的实践操作能力。
（四） 结合其他学科，培养学生的主观能动性
新课改对高中信息技术的教学有着很高的要求，教师应当将素质教育与信息技术教育相结合，使学生能够充分的掌握信息技术知识，并且在生活与学习的过程中运用信息技术知识，使学生能够通过信息技术来整合其他学科的学习资源。信息技术课程的学习十分有限，学生难以在短暂的课堂上深入的了解信息技术知识，因此，只有将信息技术知识与其他学科的知识相结合，这样不但能够提升学生的信息技术学习水平，还能帮助学生学习其他学科的知识。例如，在进行信息编程加工相关知识的教学过程中，教师可以通过VB编程软件来绘制数学知识中的一元二次图像，并且能够求解方程；在学习地理知识的过程中，教师可以通过Flash动画的制作，使学生了解大陆漂移的过程。这样的教学方式才能实现学生在学习过程中的综合发展，才能达到素质教育的目的。
三、 结语
总而言之，信息技术对于我们的日常生活有着非常重要的影响，涉及到人们生产生活的方方面面，所涵盖的领域也十分的广泛。因此，在新的时代背景之下，高中生只有有效地掌握信息技术知识，才能得到综合全面的发展，才能紧跟时代飞速发展的脚步。所以，学校以及教师应当对信息技术这门课程予以高度的重视，运用有效的教学方法，改变以往的教学理念，提升高中信息技术教学的效率，应当运用长远的目光来看待信息技术这门课程，对课程内容进行有效的设计，以提升学生的学习乐趣为根本目标，理论知识与实践教学应当并重，这样才能促进高中信息技术教学的不断进步，为学生以后的良好发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王孝阳.高效引导有效学习——高中信息技术有效性教学策略分析[J].中学课程资源，2014年第2期.
[2]景志新.试论如何提高高中信息技术教学的有效性[J].中国教育技术装备，2013年第34期.
[3]应香微.高中信息技术合作学习有效性的策略简析[J].中小学信息技术教育，2012年第6期.
[4]吴连裕.高中信息技术课堂有效性教学初探[J].中小学信息技术教育，2008年第7期.
作者简介：
董金萍，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第二中学。