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摘要：良好的人际关系在炎炎夏日犹如一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙；在寒冬腊月它就是一朵朵迎雪绽放的梅花，温暖着彼此的心田。良好的人际关系是一个人成功的一个重要因素。现代社会，良好的人际关系越来越重要。忠诚、热情、积极这些品质成为企业考察人才的重要因素。但是，作为独生子女中学生们，孤僻、自私、压抑正成为他们的代名词。他们人际交往的能力也让社会担忧。作为人生引路人的老师，我们应该敞开自己的心扉，热情的接纳他们，宽容尊重他们，以诚相待，教会他们如何与人相处，建立良好的人际关系。
关键词： 爱 尊重 宽容
大凡在事业上有所成就的人，都十分重视人际交往，他们往往把人际关系当做自己一生的财富。应该说，良好的人际关系是一个人成功的重要因素。巴菲特曾说：“要想成功，必须要有独特的智慧和过人的人格魅力两个轮子的驱动。只有这样才能成为一个真正的价值投资者，才能在更深远的意义上取得成功和获得人生价值。”但是中国现在的中学生对于人际关系的处理能力和心理承受力确越来越让人担心。
现在的中学生多为独生子女。独生子女这一代，由于社会、家庭、传统教育观念、传统生育思想等多方面因素的影响，他们的个性心理特征与以往的中学生有较大差别，这种差别具体表现在不少学生的狂妄自大、极端自私、自我中心、孤傲不群等。其中一个极其重要的、能对他们将来走上社会立身处世产生不良影响的方面是：他们的人际关系存在问题。
良好的人际关系是人身心健康发展、成才立业的必要条件。中学生良好的人际关系的形成需要中学生自己作出努力，需要他们在自我的合理位置上，按照新时期人际关系的本质要求去处理各种人际关系。但由于中学生年龄、心理、个性的特点，他们要建立良好的人际关系，还需要老师进行正确的引导，从而恰当地发挥中学教师在对中学生教育中的主导作用。
中学生的人际关系很多，但就目前而言，教师应引导他们建立良好的师生之间、同学之间、个体与家庭之间的人际关系，这具有更直接、更重要的意义。
一、引导中学生建立良好的师生关系
教师关心爱护学生，更应该教育学生尊敬信任老师，因为这两个方面是良好的师生关系的显著标志。它的形成来自于师生双方的共同努力。
尊师是指在师生交往中，学生要尊敬老师，信任老师，服从老师的指导，努力完成老师所要求的各个教学环节的学习任务，接受老师对自己的严格训练和批评，还包括正确对待老师的缺点和不足。比如说，当在教学中发现老师的差错时，学生应该既不抱无所谓的态度，又能善意地通过恰当的方式提出，帮助老师改进教学，提高教学质量。
教师教育学生尊师，首先自己应当以高尚的师德风范影响学生，让学生感到你这个老师是值得尊敬的；其次应当教育学生力图避免自己某些个性、性格在人际交往中可能产生的负面效应；同时教育学生不光是尊敬自己，更要尊敬其他老师，尊敬教师集体。
只有经过正确的引导，经过师生的共同努力，精心浇灌、培育，和谐融洽的尊师爱生局面才能够形成，从而为教师教书育人、为学生学习成才创造出一个良好的人际关系。
二、引导中学生建立良好的同学关系
新型的同学关系主要表现为：平等、团结、友爱、互助。同学之间平等相处，团结和谐，在思想、学习、生活等各个方面互相关心、互相帮助、互相勉励，彼此尊重，是中学生身心健康、进步成长的重要条件。中学教师必须引导中学生在以下几个方面作出努力。
1.坚持原则，与人为善。
在同学之间的人际关系中，应自觉维护国家和人民的利益，维护集体的团结，敢于同违法乱纪行为作斗争，反对各种不良现象。即便是对亲密的朋友也应“道义相砥，过失相规”，而不“甘言如馅，游戏征逐”。如此才是真正的新型的团结、友爱、互助关系。另外，批评同学的错误，要与人为善，出于诚意，而不应盛气凌人，更不应落井下石。
2.谦虚谨慎，宽宏大度。
在同学之间的人际交往中，非原则问题应求同存异，宽容别人；对同学的批评应乐于听取，即使批评不当也应容忍；对同学的进步应真诚祝贺，而不应嫉妒；自己进步快，成绩好，不应趾高气扬，骄傲自大等等。经过这样的努力，大多能增进团结，加深情谊，否则将会导致同学关系紧张，团结涣散。
3.积极竞争，助人为乐。
竞争是一个动力机制，它早已进入我们的校园，进入我们的生活。中学生应当积极参与竞争，勤奋学习，科学用脑和驾驭时间，推动“互相学习、互相激励、互相促进、人人进取”的学风的形成。教师还应教育学生乐于助人，向那些成绩不佳、生活困难、身处逆境的同学伸出友谊之手。这样，把积极竞争与助人为乐结合起来，就能够在同学之间形成和谐而充满活力的人际关系。
三、引导中学生建立良好的家庭关系
新型家庭关系主要表现为：尊老爱幼、互敬互爱、互谅互让、和睦相处。教师应教育并引导中学生按照这些精神去处理自己与长辈、（堂、表）兄弟姐妹之间的关系。
中学生首先应尊敬老人、尊敬父母。即听从他们的有益的教育、规劝，尊重他们的劳动，体谅他们的困难。不能一味地向老人、父母索取。不能因为父母是普通农民、下岗工人而采取不屑的态度，更不能因父母没有满足自己的不合理要求而怨恨或者虐待他们。
教师还应引导中学生正确处理好自己与（堂、表）兄弟姐妹之间的利益关系，把自己的利益和兄弟姐妹的利益结合起来，特别不应为了自己的一己之私而损害兄弟姐妹的利益。独生子女在家庭中也是普通的一员，不应有高人一等的思想，更不应以“特殊成员”自居，与兄弟姐妹之间只能是平等相处、团结友爱、互相关心、互相帮助的亲睦关系。
中学生在人际关系方面有相当大的可塑性。教师在教学、生活中教会学生爱、尊重，就教会的学生处理人际关系最重要的方法。回报社会，奉献社会，乐于付出，当孩子们体会到了这些的重要与必要，他们良好的人际关系的建立也就指日可待了！
“赠人玫瑰，手有余香”，让孩子们在爱与奉献的浸润下，形成健康而完美的人格，建立起良好的人际关系，走向成功的未来。
关键词： 爱 尊重 宽容
大凡在事业上有所成就的人，都十分重视人际交往，他们往往把人际关系当做自己一生的财富。应该说，良好的人际关系是一个人成功的重要因素。巴菲特曾说：“要想成功，必须要有独特的智慧和过人的人格魅力两个轮子的驱动。只有这样才能成为一个真正的价值投资者，才能在更深远的意义上取得成功和获得人生价值。”但是中国现在的中学生对于人际关系的处理能力和心理承受力确越来越让人担心。
现在的中学生多为独生子女。独生子女这一代，由于社会、家庭、传统教育观念、传统生育思想等多方面因素的影响，他们的个性心理特征与以往的中学生有较大差别，这种差别具体表现在不少学生的狂妄自大、极端自私、自我中心、孤傲不群等。其中一个极其重要的、能对他们将来走上社会立身处世产生不良影响的方面是：他们的人际关系存在问题。
良好的人际关系是人身心健康发展、成才立业的必要条件。中学生良好的人际关系的形成需要中学生自己作出努力，需要他们在自我的合理位置上，按照新时期人际关系的本质要求去处理各种人际关系。但由于中学生年龄、心理、个性的特点，他们要建立良好的人际关系，还需要老师进行正确的引导，从而恰当地发挥中学教师在对中学生教育中的主导作用。
中学生的人际关系很多，但就目前而言，教师应引导他们建立良好的师生之间、同学之间、个体与家庭之间的人际关系，这具有更直接、更重要的意义。
一、引导中学生建立良好的师生关系
教师关心爱护学生，更应该教育学生尊敬信任老师，因为这两个方面是良好的师生关系的显著标志。它的形成来自于师生双方的共同努力。
尊师是指在师生交往中，学生要尊敬老师，信任老师，服从老师的指导，努力完成老师所要求的各个教学环节的学习任务，接受老师对自己的严格训练和批评，还包括正确对待老师的缺点和不足。比如说，当在教学中发现老师的差错时，学生应该既不抱无所谓的态度，又能善意地通过恰当的方式提出，帮助老师改进教学，提高教学质量。
教师教育学生尊师，首先自己应当以高尚的师德风范影响学生，让学生感到你这个老师是值得尊敬的；其次应当教育学生力图避免自己某些个性、性格在人际交往中可能产生的负面效应；同时教育学生不光是尊敬自己，更要尊敬其他老师，尊敬教师集体。
只有经过正确的引导，经过师生的共同努力，精心浇灌、培育，和谐融洽的尊师爱生局面才能够形成，从而为教师教书育人、为学生学习成才创造出一个良好的人际关系。
二、引导中学生建立良好的同学关系
新型的同学关系主要表现为：平等、团结、友爱、互助。同学之间平等相处，团结和谐，在思想、学习、生活等各个方面互相关心、互相帮助、互相勉励，彼此尊重，是中学生身心健康、进步成长的重要条件。中学教师必须引导中学生在以下几个方面作出努力。
1.坚持原则，与人为善。
在同学之间的人际关系中，应自觉维护国家和人民的利益，维护集体的团结，敢于同违法乱纪行为作斗争，反对各种不良现象。即便是对亲密的朋友也应“道义相砥，过失相规”，而不“甘言如馅，游戏征逐”。如此才是真正的新型的团结、友爱、互助关系。另外，批评同学的错误，要与人为善，出于诚意，而不应盛气凌人，更不应落井下石。
2.谦虚谨慎，宽宏大度。
在同学之间的人际交往中，非原则问题应求同存异，宽容别人；对同学的批评应乐于听取，即使批评不当也应容忍；对同学的进步应真诚祝贺，而不应嫉妒；自己进步快，成绩好，不应趾高气扬，骄傲自大等等。经过这样的努力，大多能增进团结，加深情谊，否则将会导致同学关系紧张，团结涣散。
3.积极竞争，助人为乐。
竞争是一个动力机制，它早已进入我们的校园，进入我们的生活。中学生应当积极参与竞争，勤奋学习，科学用脑和驾驭时间，推动“互相学习、互相激励、互相促进、人人进取”的学风的形成。教师还应教育学生乐于助人，向那些成绩不佳、生活困难、身处逆境的同学伸出友谊之手。这样，把积极竞争与助人为乐结合起来，就能够在同学之间形成和谐而充满活力的人际关系。
三、引导中学生建立良好的家庭关系
新型家庭关系主要表现为：尊老爱幼、互敬互爱、互谅互让、和睦相处。教师应教育并引导中学生按照这些精神去处理自己与长辈、（堂、表）兄弟姐妹之间的关系。
中学生首先应尊敬老人、尊敬父母。即听从他们的有益的教育、规劝，尊重他们的劳动，体谅他们的困难。不能一味地向老人、父母索取。不能因为父母是普通农民、下岗工人而采取不屑的态度，更不能因父母没有满足自己的不合理要求而怨恨或者虐待他们。
教师还应引导中学生正确处理好自己与（堂、表）兄弟姐妹之间的利益关系，把自己的利益和兄弟姐妹的利益结合起来，特别不应为了自己的一己之私而损害兄弟姐妹的利益。独生子女在家庭中也是普通的一员，不应有高人一等的思想，更不应以“特殊成员”自居，与兄弟姐妹之间只能是平等相处、团结友爱、互相关心、互相帮助的亲睦关系。
中学生在人际关系方面有相当大的可塑性。教师在教学、生活中教会学生爱、尊重，就教会的学生处理人际关系最重要的方法。回报社会，奉献社会，乐于付出，当孩子们体会到了这些的重要与必要，他们良好的人际关系的建立也就指日可待了！
“赠人玫瑰，手有余香”，让孩子们在爱与奉献的浸润下，形成健康而完美的人格，建立起良好的人际关系，走向成功的未来。