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【内容摘要】“授人以鱼不如授人以渔”，顾名思义，在教学的过程中，教师不仅仅要教授学生知识，还要让学生掌握学习知识的技能，从而促进学生的全面发展。笔者在本文中，详细探讨了我国初中英语教学中所存在的问题，并提出了相应改进策略，以促进学生自主学习能力的提升。
【关键词】初中英语 教学过程 自主学习能力
学生在学习的过程中，逐渐培养自主学习能力，是十分有必要的。学生只有提升自主学习的能力，才能够主动的投入到学习中去，主动的发现问题，并主动解决问题，不断的完善自我，提高自身的学习水平。在新课改的要求之下，初中英语教师必须要在教学的过程中，注重培养学生的自主学习能力，在潜移默化中，提升学生自主学习的水平。
一、我国初中英语教学过程中所存在的问题
1.忽视学生的主体地位
素质教育要求学生是课堂中的主体，教师则是扮演引导者的角色。但是在实际的教学过程中，一些英语教师还是以自己为主体，没有尊重学生的主体意识，一味的给学生灌输课本知识。学生被动的参与到学习中来，降低了学生学习的积极性。而英语教师因循守旧，没有与时俱进，对自身的教学模式也没有进行改革和创新，严重降低了教学效率。另外，英语这一门学科的考评不仅仅是学生的学习成绩，还要求学生掌握英语的用法，提高英语的实践能力。但是，英语教师在教学中，并没有有效的开展英语交流活动，忽视对学生实践能力的培养。
2.教学模式比较刻板
初中英语教师在教学时，并不注重培养学生的自主学习能力，学生在学习的过程中，都是被动的接受英语知识。之所以会这样，就是因为初中英语教师的教学形式比较刻板，不够灵活。在课堂教学时，英语教师照本宣科，过多的按照英语教材来教学，没有有效的利用丰富的教学资源来进行拓展，以至于在上课的过程中，内容十分刻板。还有，英语教师本身的思维也具有局限性，使得在上课的时候，缺乏创新力度，不能够与时俱进。
3.忽视激发学生学习英语的兴趣
學生的学习兴趣也直接影响着学生的自主学习能力。对于初中生来说，英语是一门比较陌生的学科，学习英语的过程，也不是一个简单的过程。学生们需要从英语的语法开始学习，逐渐的掌握英语单词、句子等内容，这一过程漫长且枯燥，很容易降低学生主动学习英语的热情。但是英语教师并没有意识到这个问题，在教学中，并没有给予学生科学的英语学习方法，忽视对学生英语兴趣的激发，学生没有科学的学习方法，无法正视自己的错误并加以改正，严重影响了学生自主学习的积极性。
二、在英语教学中，如何培养学生的自主学习能力
1.尊重学生的主体地位
新课改要求，学生是课堂中的主体地位，因此，英语教师在上课的过程中， 必须以学生为主体，结合学生的身心特点和需求，制定相应的教学内容，提升学生自主学习的积极性。英语教师则要引导学生，带领学生进入到英语的学习中去，观察学生的学习情况，当学生遇到问题时，要引导学生独立解决，提升学生的自主学习能力。
2.英语教学灵活化
初中英语教师在教学的过程中，要将培养学生的自主学习能力放在首要目标。英语教师必须要明确自主学习的重要性，借助互联网、书籍等参考资料，了解如何养成良好的自主学习能力，并结合学生的实际发展情况，在教学中，慢慢的引导学生，培养学生的自主学习能力。比如说，英语教师可以在教学中运用问题设置法，来培养学生们的自主学习兴趣。英语教师针对自己所教授的班级，开展一周跟踪调研活动，针对一周的学习情况，了解学生们的学习接收能力和学习进度，从而不断的调整自身的教学内容，符合学生的发展情况，让提升学生自主学习的热情。同时，作为英语教师，要与时俱进，不断的扩充自己的知识面，创新教学模式，丰富教学内容，提升学习英语的热情，培养学生的创新能力，让学生在学习的过程中，能够不断的提高自身的自主学习能力。
3.激发学生学习英语的兴趣
英语教师在不断创新、完善教学方法的基础上，还要不断的提升学生学习英语的乐趣，让学生意识到学习英语的重要性。在实际的课堂教学中，英语教师要合理的运用课堂资源，吸引学生的注意力，提高学生英语学习的热情。比如说，在学习七年级上册的第三单元“what color is it？”时，英语教师就可以借助多媒体，给学生播放春天色彩斑斓的花朵、彩虹、衣服等图片，让学生直观的感受到颜色的不同，提升学习兴趣，进而投入到颜色的学习中去。学学生提升了学习热情，就会更加主动的去思考问题和解决问题，从而提升自身的自主学习能力。同时，英语教师还要多给学生自主学习的空间，让学生多多自主学习，加强处理问题的能力。比如说，在学习完七年级上册的内容之后，英语教师可以让学生两两分组，用英语来打招呼，并顺便介绍自己， 内容、形式都不限制，学生可以自由发挥。学生在思考的过程中，将整个学期的内容进行有效的总结，将本学期所学习的颜色、爱好、动物等内容融合进去，并适当进行扩充，提升了学生的思考能力和创新能力。
结束语
初中英语教师要意识到自主学习的重要性，改变传统的教学观念，与时俱进，不断创新教学模式，丰富教学内容，尊重学生的主体地位，不断激发学生学习英语的热情，让学生在快乐的氛围中学习英语，提升学习主动学习英语的积极性，不断培养学生的学习技能，促进学生的全面发展和健康发展，为我国培养出更多的优秀人才，从而促进我国教育事业的健康发展。
【参考文献】
[1] 卓玛才让.学生自主学习能力在初中英语教学中的培养[J].新课程·中学，2015，（1）.
[2] 李宗林.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中小企业管理与科技，2015，（28）.
（作者单位：高台县第二中学）
【关键词】初中英语 教学过程 自主学习能力
学生在学习的过程中，逐渐培养自主学习能力，是十分有必要的。学生只有提升自主学习的能力，才能够主动的投入到学习中去，主动的发现问题，并主动解决问题，不断的完善自我，提高自身的学习水平。在新课改的要求之下，初中英语教师必须要在教学的过程中，注重培养学生的自主学习能力，在潜移默化中，提升学生自主学习的水平。
一、我国初中英语教学过程中所存在的问题
1.忽视学生的主体地位
素质教育要求学生是课堂中的主体，教师则是扮演引导者的角色。但是在实际的教学过程中，一些英语教师还是以自己为主体，没有尊重学生的主体意识，一味的给学生灌输课本知识。学生被动的参与到学习中来，降低了学生学习的积极性。而英语教师因循守旧，没有与时俱进，对自身的教学模式也没有进行改革和创新，严重降低了教学效率。另外，英语这一门学科的考评不仅仅是学生的学习成绩，还要求学生掌握英语的用法，提高英语的实践能力。但是，英语教师在教学中，并没有有效的开展英语交流活动，忽视对学生实践能力的培养。
2.教学模式比较刻板
初中英语教师在教学时，并不注重培养学生的自主学习能力，学生在学习的过程中，都是被动的接受英语知识。之所以会这样，就是因为初中英语教师的教学形式比较刻板，不够灵活。在课堂教学时，英语教师照本宣科，过多的按照英语教材来教学，没有有效的利用丰富的教学资源来进行拓展，以至于在上课的过程中，内容十分刻板。还有，英语教师本身的思维也具有局限性，使得在上课的时候，缺乏创新力度，不能够与时俱进。
3.忽视激发学生学习英语的兴趣
學生的学习兴趣也直接影响着学生的自主学习能力。对于初中生来说，英语是一门比较陌生的学科，学习英语的过程，也不是一个简单的过程。学生们需要从英语的语法开始学习，逐渐的掌握英语单词、句子等内容，这一过程漫长且枯燥，很容易降低学生主动学习英语的热情。但是英语教师并没有意识到这个问题，在教学中，并没有给予学生科学的英语学习方法，忽视对学生英语兴趣的激发，学生没有科学的学习方法，无法正视自己的错误并加以改正，严重影响了学生自主学习的积极性。
二、在英语教学中，如何培养学生的自主学习能力
1.尊重学生的主体地位
新课改要求，学生是课堂中的主体地位，因此，英语教师在上课的过程中， 必须以学生为主体，结合学生的身心特点和需求，制定相应的教学内容，提升学生自主学习的积极性。英语教师则要引导学生，带领学生进入到英语的学习中去，观察学生的学习情况，当学生遇到问题时，要引导学生独立解决，提升学生的自主学习能力。
2.英语教学灵活化
初中英语教师在教学的过程中，要将培养学生的自主学习能力放在首要目标。英语教师必须要明确自主学习的重要性，借助互联网、书籍等参考资料，了解如何养成良好的自主学习能力，并结合学生的实际发展情况，在教学中，慢慢的引导学生，培养学生的自主学习能力。比如说，英语教师可以在教学中运用问题设置法，来培养学生们的自主学习兴趣。英语教师针对自己所教授的班级，开展一周跟踪调研活动，针对一周的学习情况，了解学生们的学习接收能力和学习进度，从而不断的调整自身的教学内容，符合学生的发展情况，让提升学生自主学习的热情。同时，作为英语教师，要与时俱进，不断的扩充自己的知识面，创新教学模式，丰富教学内容，提升学习英语的热情，培养学生的创新能力，让学生在学习的过程中，能够不断的提高自身的自主学习能力。
3.激发学生学习英语的兴趣
英语教师在不断创新、完善教学方法的基础上，还要不断的提升学生学习英语的乐趣，让学生意识到学习英语的重要性。在实际的课堂教学中，英语教师要合理的运用课堂资源，吸引学生的注意力，提高学生英语学习的热情。比如说，在学习七年级上册的第三单元“what color is it？”时，英语教师就可以借助多媒体，给学生播放春天色彩斑斓的花朵、彩虹、衣服等图片，让学生直观的感受到颜色的不同，提升学习兴趣，进而投入到颜色的学习中去。学学生提升了学习热情，就会更加主动的去思考问题和解决问题，从而提升自身的自主学习能力。同时，英语教师还要多给学生自主学习的空间，让学生多多自主学习，加强处理问题的能力。比如说，在学习完七年级上册的内容之后，英语教师可以让学生两两分组，用英语来打招呼，并顺便介绍自己， 内容、形式都不限制，学生可以自由发挥。学生在思考的过程中，将整个学期的内容进行有效的总结，将本学期所学习的颜色、爱好、动物等内容融合进去，并适当进行扩充，提升了学生的思考能力和创新能力。
结束语
初中英语教师要意识到自主学习的重要性，改变传统的教学观念，与时俱进，不断创新教学模式，丰富教学内容，尊重学生的主体地位，不断激发学生学习英语的热情，让学生在快乐的氛围中学习英语，提升学习主动学习英语的积极性，不断培养学生的学习技能，促进学生的全面发展和健康发展，为我国培养出更多的优秀人才，从而促进我国教育事业的健康发展。
【参考文献】
[1] 卓玛才让.学生自主学习能力在初中英语教学中的培养[J].新课程·中学，2015，（1）.
[2] 李宗林.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中小企业管理与科技，2015，（28）.
（作者单位：高台县第二中学）