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摘 要：小学班主任工作繁琐又复杂，而且班主任本身也对孩子的成长和发展有着深远的影响。所以，作为班主任，一定要掌握有效的班级管理策略，用真心去爱每个学生、去呵护每个学生、去理解和关心每个学生，与学生之间建立平等、友好、尊重、和谐的关系，这样才能让班级各项活动有效展开。
关键词：班级管理策略;爱心;沟通;信任
时光似鸟翩翩而过，一转眼自己从事教育事业已经十多年了。还记得刚刚参加工作第一年担任班主任工作时，当我每次一走进教室，就会看见孩子们一个个期盼的眼神和微笑的面容，我也会情不自禁地露出笑容来回应他们。因为每次看见这一幕我就不由得想起了自己上小学时候的画面。但是随着时间的流逝，生活和工作中琐碎和无形的压力，让我慢慢淡忘了这种感觉。可是，自从我遇到今天故事里的主人公之后，我又重拾起了那个曾经的我。
他是一个长相普通，甚至在班上并不起眼的男孩。平时不愿意和其他同学一起聊天和玩耍，不愿意参加班级中的任何一项活动，也不愿意上课主动回答问题，每次的考试成绩也相对靠后。每次看他时，他的眼神里面总是透露着一种倔强、一种不服输的精神。这样一个与众不同的他自然而然就引起了我的注意。我坚信这个孩子的内心肯定有一个不想让别人知道的秘密，如何走进他的内心，让这个整天忧郁的男孩变得和其他孩子一样快乐呢？
一、用爱接近，唤起信任
“师爱是教育的基础”，为了淡化我给他的敬畏感，在课余时间我找机会和他聊天并让他帮我干活，如帮我拿教案、发作业本等。渐渐地，他开始喜欢和我接近了，竟然主动要求参加班级活动。就这样，在我不断地努力下，他也慢慢地信任我了。有一次，在我俩的随意聊天中，他终于对我打开了心结。原来他的自卑、忧郁大部分来自他的家庭情况，他的父母不是本地人，文化水平都很低，做一点小生意，家庭条件和班级其他孩子也无法比，不管是在孩子的学习方面还是在孩子的课外兴趣方面，根本帮不了什么忙。知道这一切后，我想作为他的班主任我必须去做点什么。我想如果在物质方面去帮助他不是长久之计，只能试图慢慢走进他的心里，耐心地去引导和鼓励他。功夫不负有心人，在这期间让我感到惊喜又意外的一件事，是他有一次竟然自己主动承认了上课没精神的原因是，要晚上帮爸爸妈妈整理第二天要经营的小生意。多么懂事、多么孝顺的孩子啊！
二、友好沟通，树立信心
我深知，他心理上的这种自卑感，绝大部分原因来自他的家庭。更令我惊喜的是他能主动跟我分享这些，这样的机会我怎能错过？我心里暗自高兴，决定第一时间必须和他的家长取得联系，在沟通过程中我也客观真实地把他在学校的表现告知了他父母。与他们交流后，他的父母也决定和我一起鼓励孩子和改变孩子。在我和他父母的共同努力下，经过一段时间后，我们观察到他的精神状态确实大不一样了。上课能够坐得端端正正地专心听讲，课后也能认真完成家庭作业。他改变了，也做到了，我真心替他感到高兴。在后来的期末考试中，他的成绩一直在进步。后来我又给他讲了我上小学时的经历，他便彻彻底底地把我当成了他的好朋友。
我为这个孩子的改变和取得的进步感到高兴和自豪，也曾打趣地问过他：“取得这么大的进步，你觉得我对你有帮助吗？”当然，我不是为了听到这个孩子对我的赞美之词，而是想从中找到一些答案，产生新的思考。让我没想到的是，他竟然写了一封长信回复了我。其中他提到我的悉心教导和耐心引导，尽管有时做得不尽如人意，我依然以最初的心态对待他，所以他很相信我。再者，说我给予他独立的空间，不是一味地请家长，而是真正走进他的内心，所以很大程度上改变了他，最后一点是我给他讲的学习方法让他受益匪浅。看到这样的回复，我内心既幸福，又感动。谢谢这位学生能让我想起曾经的我，也让我认识到每一位学生都有无限的潜力，只要我们用爱心和耐心慢慢地去引导，就会有好的结果。也许有些孩子的进步并没有那么大，但是我相信在孩子的心里，早已深深埋下了一颗善良、努力的种子。
三、参与管理，提高能力
随着孩子们的成长和变化，他们对班级的自主管理能力也在逐步提升。因此，在平时的日常班级管理中，我便将更多管理的权利交给了孩子。我和孩子们一起商量后，我们便提倡在班级实行“班干部轮换制”的管理体制，让班级中的每个孩子都能参与到班级管理的活动中来。“人人当班长，人人都负责”的班级管理氛围让孩子们个个都更自信与自律。在班级这种良好的氛围影响下，他也能积极参与到我们的班级自主管理的大队伍中。从他担任班级的小班长开始，他不但改变了自己之前自卑、胆怯的特点，而且对同学的表现以及对班级管理的事情也有了自己独特的见解。他完全没有了之前的自卑，展现出更多的是一种自信和自强。在之后的班级管理中，他在做到自己负责的同时，对班级管理中发现的实际问题，也能主动和老师以及同学交流。与此同时，各科成绩也名列前茅。他的父母也反映在家里比以往开朗了许多，一回家就把学校发生的趣事讲给父母听，看到他的变化，看着他变得如此优秀，我和他的脸上整天都流露着欣慰和幸福的笑容。
班主任工作虽然琐碎与辛苦，但让我学到了很多，也成长了很多。我认为“教无定法”不仅适合应用在日常教学中，在日常班級管理中更是“管无定法”。我认为，作为一线班主任，首先要用真心去爱每个学生，去呵护每个学生，去理解和关心每个孩子，对每个学生都寄予美好的希望，这样他们就会在内心得到肯定与满足，就会从内心真正接纳你的教育和管理。
如果说教育是一首旋律优美的歌，那老师的爱就是这首歌的基调。因为有爱，孩子们那颗敏感而纤弱的心不会迷茫;因为感受了爱，孩子们蹒跚的步伐才会变得更加坚强。在担任班主任的这十几年期间，我真正领悟到了教师的真情和爱心是温暖学生心灵的良药，在今后的班主任生涯中，我也将会继续秉承这份初心，用智慧和坦诚，继续开启学生的心锁，让每个孩子都享受蓝天和阳光。
关键词：班级管理策略;爱心;沟通;信任
时光似鸟翩翩而过，一转眼自己从事教育事业已经十多年了。还记得刚刚参加工作第一年担任班主任工作时，当我每次一走进教室，就会看见孩子们一个个期盼的眼神和微笑的面容，我也会情不自禁地露出笑容来回应他们。因为每次看见这一幕我就不由得想起了自己上小学时候的画面。但是随着时间的流逝，生活和工作中琐碎和无形的压力，让我慢慢淡忘了这种感觉。可是，自从我遇到今天故事里的主人公之后，我又重拾起了那个曾经的我。
他是一个长相普通，甚至在班上并不起眼的男孩。平时不愿意和其他同学一起聊天和玩耍，不愿意参加班级中的任何一项活动，也不愿意上课主动回答问题，每次的考试成绩也相对靠后。每次看他时，他的眼神里面总是透露着一种倔强、一种不服输的精神。这样一个与众不同的他自然而然就引起了我的注意。我坚信这个孩子的内心肯定有一个不想让别人知道的秘密，如何走进他的内心，让这个整天忧郁的男孩变得和其他孩子一样快乐呢？
一、用爱接近，唤起信任
“师爱是教育的基础”，为了淡化我给他的敬畏感，在课余时间我找机会和他聊天并让他帮我干活，如帮我拿教案、发作业本等。渐渐地，他开始喜欢和我接近了，竟然主动要求参加班级活动。就这样，在我不断地努力下，他也慢慢地信任我了。有一次，在我俩的随意聊天中，他终于对我打开了心结。原来他的自卑、忧郁大部分来自他的家庭情况，他的父母不是本地人，文化水平都很低，做一点小生意，家庭条件和班级其他孩子也无法比，不管是在孩子的学习方面还是在孩子的课外兴趣方面，根本帮不了什么忙。知道这一切后，我想作为他的班主任我必须去做点什么。我想如果在物质方面去帮助他不是长久之计，只能试图慢慢走进他的心里，耐心地去引导和鼓励他。功夫不负有心人，在这期间让我感到惊喜又意外的一件事，是他有一次竟然自己主动承认了上课没精神的原因是，要晚上帮爸爸妈妈整理第二天要经营的小生意。多么懂事、多么孝顺的孩子啊！
二、友好沟通，树立信心
我深知，他心理上的这种自卑感，绝大部分原因来自他的家庭。更令我惊喜的是他能主动跟我分享这些，这样的机会我怎能错过？我心里暗自高兴，决定第一时间必须和他的家长取得联系，在沟通过程中我也客观真实地把他在学校的表现告知了他父母。与他们交流后，他的父母也决定和我一起鼓励孩子和改变孩子。在我和他父母的共同努力下，经过一段时间后，我们观察到他的精神状态确实大不一样了。上课能够坐得端端正正地专心听讲，课后也能认真完成家庭作业。他改变了，也做到了，我真心替他感到高兴。在后来的期末考试中，他的成绩一直在进步。后来我又给他讲了我上小学时的经历，他便彻彻底底地把我当成了他的好朋友。
我为这个孩子的改变和取得的进步感到高兴和自豪，也曾打趣地问过他：“取得这么大的进步，你觉得我对你有帮助吗？”当然，我不是为了听到这个孩子对我的赞美之词，而是想从中找到一些答案，产生新的思考。让我没想到的是，他竟然写了一封长信回复了我。其中他提到我的悉心教导和耐心引导，尽管有时做得不尽如人意，我依然以最初的心态对待他，所以他很相信我。再者，说我给予他独立的空间，不是一味地请家长，而是真正走进他的内心，所以很大程度上改变了他，最后一点是我给他讲的学习方法让他受益匪浅。看到这样的回复，我内心既幸福，又感动。谢谢这位学生能让我想起曾经的我，也让我认识到每一位学生都有无限的潜力，只要我们用爱心和耐心慢慢地去引导，就会有好的结果。也许有些孩子的进步并没有那么大，但是我相信在孩子的心里，早已深深埋下了一颗善良、努力的种子。
三、参与管理，提高能力
随着孩子们的成长和变化，他们对班级的自主管理能力也在逐步提升。因此，在平时的日常班级管理中，我便将更多管理的权利交给了孩子。我和孩子们一起商量后，我们便提倡在班级实行“班干部轮换制”的管理体制，让班级中的每个孩子都能参与到班级管理的活动中来。“人人当班长，人人都负责”的班级管理氛围让孩子们个个都更自信与自律。在班级这种良好的氛围影响下，他也能积极参与到我们的班级自主管理的大队伍中。从他担任班级的小班长开始，他不但改变了自己之前自卑、胆怯的特点，而且对同学的表现以及对班级管理的事情也有了自己独特的见解。他完全没有了之前的自卑，展现出更多的是一种自信和自强。在之后的班级管理中，他在做到自己负责的同时，对班级管理中发现的实际问题，也能主动和老师以及同学交流。与此同时，各科成绩也名列前茅。他的父母也反映在家里比以往开朗了许多，一回家就把学校发生的趣事讲给父母听，看到他的变化，看着他变得如此优秀，我和他的脸上整天都流露着欣慰和幸福的笑容。
班主任工作虽然琐碎与辛苦，但让我学到了很多，也成长了很多。我认为“教无定法”不仅适合应用在日常教学中，在日常班級管理中更是“管无定法”。我认为，作为一线班主任，首先要用真心去爱每个学生，去呵护每个学生，去理解和关心每个孩子，对每个学生都寄予美好的希望，这样他们就会在内心得到肯定与满足，就会从内心真正接纳你的教育和管理。
如果说教育是一首旋律优美的歌，那老师的爱就是这首歌的基调。因为有爱，孩子们那颗敏感而纤弱的心不会迷茫;因为感受了爱，孩子们蹒跚的步伐才会变得更加坚强。在担任班主任的这十几年期间，我真正领悟到了教师的真情和爱心是温暖学生心灵的良药，在今后的班主任生涯中，我也将会继续秉承这份初心，用智慧和坦诚，继续开启学生的心锁，让每个孩子都享受蓝天和阳光。