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摘要：幼儿园打开了孩子认识新世界的大门，孩子从家庭生活转变到学校生活。刚上幼儿园的孩子对什么都是迷茫的，对什么事情都感到好奇。孩子在家庭的生活当中，没有进行系统的学习，幼儿园会让学生有一个系统的训练，从而为以后的学习打下基础。儿童对游戏都比较感兴趣，所以幼儿园在设计课程的时候一定要结合儿童的这个特点来开发游戏化课程，使得孩子在游戏中成长。课程游戏化，可以让学生在学习和家庭之间，有个很好的衔接，让儿童可以在游戏中体会学习的乐趣。本文首先阐述课程游戏化的必要性，然后分别介绍了游戏化课程的开发和有效利用，从而为幼儿园游戏化课程设计提供参考。
关键词：幼儿园;游戏化课程;开发与利用
孩子的天性就是活泼好动，对什么都好奇，什么都想尝试，所以幼儿园针对孩子的这种特点来设计课程。幼儿园学习不是目的，培养孩子的学习兴趣是主要的。所以幼儿园一般以游戏为重点，让孩子在游戏当中来逐渐养成学习的习惯。要想开发好幼儿园的课程，就需要老师从多方面下手，为儿童设计多样化的课程。幼儿园不注重学习成绩，所以老师在设计课程是以有趣性为主，让孩子喜欢上幼儿园，喜欢在幼儿园学习。老师要结合国家的要求，个性化的设计课程，为孩子提供科学有趣的教学。
一、课程游戏化开发的必要性
幼儿园与小学初中相比，学习任务不重，主要是为了让孩子适应学校生活。所以为了让孩子能够很快的融入到幼儿园，课程游戏化是非常必要的。老师根据幼儿园和学生的特点来设置相应的课程，让课程与游戏能够有效的融合，让学生在游戏当中体会学习乐趣。但是通过实际调查发现，有些老师对一些课外活动都不重视，并且在设计课程当中选择的游戏特别单一，枯燥，使得小学生不能很好的领会老师的意图，所以幼儿园要定期对老师进行培训，转变他们的传统思想，让老师能够认识到科学游戏的重要性，从而能更好的为幼儿园学生服务。
二、幼儿园游戏化课程资源的开发
1.生活与教学紧密结合
儿童在进入幼儿园以前最熟悉的环境是家庭生活，所以幼儿园老师为了能够让孩子更好的融入到学校，在设计课程时要将生活和学校有效的融合起来。老师可以通过家长了解孩子的生活习惯，然后老师在设计课程的时候，根据儿童的生活习惯设置。比如老师让孩子学会有规律的洗手吃饭睡觉时，首先可以儿童按照在家里面的习惯来，然后再慢慢的教会他们按照学校的标准，要循序渐进。另外幼儿园老师在设计课程的时候不一定局限于校内，老师可以带领学生出去游玩，让他们在大自然当中感受到学习的有趣性。
2.探索绿色游戏
环保是我国现在的一个热门话题，所以幼儿园老师可以结合时政热点来设置相应的课程，老师可以将绿色环境的理念体现到课程当中。比如现在提倡的垃圾分类，老师在教学的过程中，教会同学如何进行垃圾分类，根据垃圾箱不同的颜色将不同的垃圾放入，这样在教学环境当中，不仅让孩子学会了如何将垃圾分类也让孩子有了环保意识。老师在布置手工作业的时候，也可以让学生变废为宝，将生活当中一些可回收的垃圾制作成手工作业，这样可以让学生从小养成节约与环保的习惯。
3.改编民间游戏
民间游戏有很大的灵活性，比如跳皮筋儿，丢沙包，玻璃球等。这些活动没有死板的规定，学生可以根据自己的实际情况来设定规则。游戏化课程的设计初衷也是为了开发学生的思维能力，所以这些具有灵活性的民间游戏可以很好的体现学生的自主性。比如老师在表演节目的时候可以加入跳皮筋儿的动作，让学生感觉到民间游戏的乐趣所在。同时学生还可以学习表演节目，一举两得。民间游戏为游戏化课程的设计提供了参考，促使课程的学习效果更好。
三、幼儿园游戏化课程资源的有效利用
1.利用游戏让教学变得有趣
寓教于乐会提高学生的学习兴趣，尤其是幼儿园。幼儿园所做的游戏当中许多都包含有教育意义，老师只要合理的运用就可以让学生在玩游戏的同时，体会到学习的乐趣。比如老师可以让学生玩过家家，让学生分别体验爷爷奶奶，爸爸妈妈的角色，让他们在体验过程当中能够进行换位思考，体会到家长的不容易。同时，孩子还可以在该过程当中学会为人处事与人沟通的一些基本能力，从而可以提高他们的社交能力，这对他们以后的发展都有很大的影响。
2.促使游戏和课程的有效融合
游戏化课程的核心是游戏。老师通过游戏让学生体验学习，这是幼儿园非常普遍的一种教学方法。老师在进行教学时，可以将游戏和课程结合到一起，这样会有非常明显的学习效果。比如为了锻炼学生的自理能力，老师让学生自己叠被子穿衣服。老师可以将叠被子穿衣服的步骤改编成儿歌教给学生，然后让学生在穿衣服叠被子的同时唱儿歌，这样幼儿园的小朋友很快就会学会了叠被子和穿衣服的方法。老师在设计课程的时候，一定要注意根据不同阶段的学生特点设置相应的课程，不能一步到位。
3.充分发挥儿童自主性
游戏不仅可以让幼儿园的小朋友学习，更可以激发他们的创新和发散性思维。在传统的教学当中，老师制定规则，学生只需要接受和理解规则就行，这样就限制了学生的想象力和创新能力。但是通过游戏化课程可以让学生自主的设计规则，让学生根据实际情况来处理出现的问题。这样学生在游戏过程当中不仅学到了知识，而且也提高了自己的创造力，锻炼了学生的发展性思维。所以老师在设计课程的时候，可以给学生留出一定的空间，让学生自己随意发挥，培养学生的自主性。
结语
幼儿园是孩子接触学校的初级阶段，所以要让学生感觉到学校的美好，这样学生才能愿意去学校。幼儿园根据小学生的特点设计游戏化课程，可以让学生感受到學习的乐趣，并且在游戏当中得到全面发展。本文重点阐述了游戏化课程的开发和有效利用。通过生活与教学紧密结合，利用绿色游戏和民间游戏来让学生体验学习乐趣。通过游戏化课程让教学和课程更加有趣，发挥儿童的自主性，全面培养儿童。
关键词：幼儿园;游戏化课程;开发与利用
孩子的天性就是活泼好动，对什么都好奇，什么都想尝试，所以幼儿园针对孩子的这种特点来设计课程。幼儿园学习不是目的，培养孩子的学习兴趣是主要的。所以幼儿园一般以游戏为重点，让孩子在游戏当中来逐渐养成学习的习惯。要想开发好幼儿园的课程，就需要老师从多方面下手，为儿童设计多样化的课程。幼儿园不注重学习成绩，所以老师在设计课程是以有趣性为主，让孩子喜欢上幼儿园，喜欢在幼儿园学习。老师要结合国家的要求，个性化的设计课程，为孩子提供科学有趣的教学。
一、课程游戏化开发的必要性
幼儿园与小学初中相比，学习任务不重，主要是为了让孩子适应学校生活。所以为了让孩子能够很快的融入到幼儿园，课程游戏化是非常必要的。老师根据幼儿园和学生的特点来设置相应的课程，让课程与游戏能够有效的融合，让学生在游戏当中体会学习乐趣。但是通过实际调查发现，有些老师对一些课外活动都不重视，并且在设计课程当中选择的游戏特别单一，枯燥，使得小学生不能很好的领会老师的意图，所以幼儿园要定期对老师进行培训，转变他们的传统思想，让老师能够认识到科学游戏的重要性，从而能更好的为幼儿园学生服务。
二、幼儿园游戏化课程资源的开发
1.生活与教学紧密结合
儿童在进入幼儿园以前最熟悉的环境是家庭生活，所以幼儿园老师为了能够让孩子更好的融入到学校，在设计课程时要将生活和学校有效的融合起来。老师可以通过家长了解孩子的生活习惯，然后老师在设计课程的时候，根据儿童的生活习惯设置。比如老师让孩子学会有规律的洗手吃饭睡觉时，首先可以儿童按照在家里面的习惯来，然后再慢慢的教会他们按照学校的标准，要循序渐进。另外幼儿园老师在设计课程的时候不一定局限于校内，老师可以带领学生出去游玩，让他们在大自然当中感受到学习的有趣性。
2.探索绿色游戏
环保是我国现在的一个热门话题，所以幼儿园老师可以结合时政热点来设置相应的课程，老师可以将绿色环境的理念体现到课程当中。比如现在提倡的垃圾分类，老师在教学的过程中，教会同学如何进行垃圾分类，根据垃圾箱不同的颜色将不同的垃圾放入，这样在教学环境当中，不仅让孩子学会了如何将垃圾分类也让孩子有了环保意识。老师在布置手工作业的时候，也可以让学生变废为宝，将生活当中一些可回收的垃圾制作成手工作业，这样可以让学生从小养成节约与环保的习惯。
3.改编民间游戏
民间游戏有很大的灵活性，比如跳皮筋儿，丢沙包，玻璃球等。这些活动没有死板的规定，学生可以根据自己的实际情况来设定规则。游戏化课程的设计初衷也是为了开发学生的思维能力，所以这些具有灵活性的民间游戏可以很好的体现学生的自主性。比如老师在表演节目的时候可以加入跳皮筋儿的动作，让学生感觉到民间游戏的乐趣所在。同时学生还可以学习表演节目，一举两得。民间游戏为游戏化课程的设计提供了参考，促使课程的学习效果更好。
三、幼儿园游戏化课程资源的有效利用
1.利用游戏让教学变得有趣
寓教于乐会提高学生的学习兴趣，尤其是幼儿园。幼儿园所做的游戏当中许多都包含有教育意义，老师只要合理的运用就可以让学生在玩游戏的同时，体会到学习的乐趣。比如老师可以让学生玩过家家，让学生分别体验爷爷奶奶，爸爸妈妈的角色，让他们在体验过程当中能够进行换位思考，体会到家长的不容易。同时，孩子还可以在该过程当中学会为人处事与人沟通的一些基本能力，从而可以提高他们的社交能力，这对他们以后的发展都有很大的影响。
2.促使游戏和课程的有效融合
游戏化课程的核心是游戏。老师通过游戏让学生体验学习，这是幼儿园非常普遍的一种教学方法。老师在进行教学时，可以将游戏和课程结合到一起，这样会有非常明显的学习效果。比如为了锻炼学生的自理能力，老师让学生自己叠被子穿衣服。老师可以将叠被子穿衣服的步骤改编成儿歌教给学生，然后让学生在穿衣服叠被子的同时唱儿歌，这样幼儿园的小朋友很快就会学会了叠被子和穿衣服的方法。老师在设计课程的时候，一定要注意根据不同阶段的学生特点设置相应的课程，不能一步到位。
3.充分发挥儿童自主性
游戏不仅可以让幼儿园的小朋友学习，更可以激发他们的创新和发散性思维。在传统的教学当中，老师制定规则，学生只需要接受和理解规则就行，这样就限制了学生的想象力和创新能力。但是通过游戏化课程可以让学生自主的设计规则，让学生根据实际情况来处理出现的问题。这样学生在游戏过程当中不仅学到了知识，而且也提高了自己的创造力，锻炼了学生的发展性思维。所以老师在设计课程的时候，可以给学生留出一定的空间，让学生自己随意发挥，培养学生的自主性。
结语
幼儿园是孩子接触学校的初级阶段，所以要让学生感觉到学校的美好，这样学生才能愿意去学校。幼儿园根据小学生的特点设计游戏化课程，可以让学生感受到學习的乐趣，并且在游戏当中得到全面发展。本文重点阐述了游戏化课程的开发和有效利用。通过生活与教学紧密结合，利用绿色游戏和民间游戏来让学生体验学习乐趣。通过游戏化课程让教学和课程更加有趣，发挥儿童的自主性，全面培养儿童。