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目的 调查广州中医药大学学生临床课程的学情。方法 采用随机抽样调查中医临床专业高年级学生,应用“中国大学生学习性投入调查问卷”测量,比较分析我校学生与美国研究型大学和中国国内“211院校”学生的异同。结果 我校167名学生在五大可比指标中的学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动等三个方面显著低于美国研究型大学（P〈0.01）,但是并不是学习挑战度的各个条目都弱于美国同类院校的学生;我校学生的就读满意度得分明显低于中国国内“211院校”（P〈0.01）。结论 我校高年级学生陷于高强度低认知能力的学习任务中,